“Brincadeira da Roda: Aprendizado Lúdico com Tapete Sensorial”

Neste plano de aula, será abordada a brincadeira da roda utilizando um tapete sensorial, uma atividade proposta para estimular o desenvolvimento integral das crianças da educação infantil. Ao longo de sessenta minutos, as crianças serão inseridas em um ambiente lúdico que promove habilidades motoras, sociais e emocionais, oferecendo um espaço seguro para a exploração e a interação. Esta é uma oportunidade excelente para trabalhar diferentes competências, enfrentando desafios de forma divertida e educativa, o que é essencial nesta etapa do desenvolvimento, onde o aprendizado acontece de forma significativa por meio do brincar.

O uso do tapete sensorial como recurso pedagógico é de grande importância, pois ele possibilita experiências táteis que aguçam a curiosidade das crianças, ajudando a desenvolver sua percepção sobre o mundo ao seu redor. A atividade proposta irá engajar os alunos em uma interação rica, promovendo o cuidado, a comunicação e a autoconfiança, características fundamentais nesta fase. Além disso, o plano tem como foco o desenvolvimento da autonomia e do autocontrole, habilidades que serão evidenciadas nas diversas interações durante a brincadeira.

Tema: Brincadeira Roda com Tapete Sensorial
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica de interação e exploração por meio da brincadeira da roda com o uso de um tapete sensorial, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e emocionais nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora das crianças por meio de movimentação e exploração do espaço.
– Promover a interação social e a solidariedade entre os participantes nas brincadeiras.
– Aumentar a autoconfiança das crianças ao enfrentarem desafios de coordenação e comunicação.
– Desenvolver o autocontrole durante as brincadeiras em grupo, respeitando regras básicas.
– Fomentar o aprendizado significativo por meio da exploração de diferentes texturas e formas presentes no tapete sensorial.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Tapete sensorial com diferentes texturas (como grama, areia, água, tecido, entre outros).
– Música para a roda (pode ser uma canção infantil).
– Objetos diversos para manipulação (bolinhas, tecidos, cubos de madeira).
– Cordas ou fita para demarcar o espaço da roda.

Situações Problema:

– Como os diferentes materiais do tapete sensorial podem ser utilizados nas brincadeiras?
– O que cada criança sente ao tocar as diferentes texturas do tapete?
– Como resolver conflitos que surgirem ao compartilhar o espaço e os materiais?

Contextualização:

Iniciar a atividade fazendo perguntas que instiguem a curiosidade das crianças, como “Quem já viu um tapete como esse?” ou “O que vocês acham que podemos sentir aqui?”. Explicar que o tapete sensorial irá proporcionar uma nova forma de brincar, onde cada um poderá explorar e partilhar com os colegas suas descobertas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tapete: Sentar as crianças em círculo ao redor do tapete, apresentando cada textura e material. Incentivar as crianças a tocarem e descreverem as sensações.
2. Formação da roda: Colocar crianças em pé em torno do tapete, fazendo uma roda enquanto toca uma música.
3. Roda lúdica: A cada volta, as crianças devem realizar um movimento diferente (pular, girar, dançar) para estimular a coordenação motora.
4. Exploração livre: Permitir que as crianças explorem o tapete individualmente ou em pequenos grupos, manipulando os materiais, enquanto o educador observa e incentiva a interação.
5. Retorno ao círculo: Reunir as crianças novamente, conversar sobre as experiências sensoriais vivenciadas e o que mais gostaram no tapete.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução ao Tapete Sensorial
– Objetivo: Apresentar as texturas e sensibilizar as crianças.
– Descrição: As crianças sentarão ao redor do tapete e tocarão cada textura, enquanto o professor faz perguntas sobre o que sentem.
– Materiais: Tapete sensorial.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com a motricidade fina, o professor pode auxiliar neste momento, ajudando a tocar e explorar.

– Dia 2: A Música da Roda
– Objetivo: Estimular o movimento e a musicalidade.
– Descrição: As crianças formarão uma roda, e ao sinal do professor, devem se movimentar conforme a música.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade para dançar, podem somente caminhar ou balançar os braços.

– Dia 3: Brincadeira de Compartilhamento
– Objetivo: Trabalhar a solidariedade e o compartilhamento.
– Descrição: Propor uma atividade em que as crianças devem compartilhar os objetos do tapete.
– Materiais: Objetos para manipulação.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode propor que interajam com um colega amigo.

– Dia 4: Explorando as Texturas
– Objetivo: Observar e descrever as diferentes texturas.
– Descrição: Cada criança deve descrever o que sente ao tocar uma parte específica do tapete.
– Materiais: Tapete sensorial.
– Adaptação: Poderá-se usar imagens das texturas para que as crianças reconheçam com mais facilidade.

– Dia 5: Contação de Histórias com Som
– Objetivo: Estimular a linguagem e a imaginação.
– Descrição: O professor contará uma história envolvendo o tapete sensorial e as crianças devem fazer sons para representar os elementos da história.
– Materiais: Livros de histórias e objetos sensoriais.
– Adaptação: Oferecer opções de diferentes histórias para que cada criança escolha a que mais gosta.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa, onde cada uma tem a chance de compartilhar o que mais lhe agradou ou o que aprendeu durante as experiências. Isso incentiva não apenas a alocução, mas também o desenvolvimento da empatia e do respeito às opiniões alheias.

Perguntas:

– Qual foi a textura que você mais gostou?
– Como você se sentiu ao brincar com seus amigos?
– O que você faria diferente na próxima atividade?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita por observação durante as atividades. O professor deve levar em conta a participação de cada criança, suas interações, o respeito ao espaço dos colegas e a capacidade de compartilhar os objetos. A autoavaliação também é importante, permitindo que as crianças falem sobre suas experiências e sentimentos.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda e uma canção que reúna todos os alunos, reforçando o sentimento de pertencimento e comunidade. Agradecer a participação de cada um, mostrando que cada criança é importante e que todos aprenderam juntos.

Dicas:

– Utilize cada momento da atividade para reforçar o uso de palavras que promovam a descrição das emoções e sensações.
– Esteja atento às sinalizações das crianças, respeitando seu tempo e espaço pessoal.
– Incorpore rituais de fechamento que valorizem a experiência vivenciada, como uma dança final em círculo.

Texto sobre o tema:

A brincadeira infantil é um aspecto primordial do desenvolvimento das crianças, especialmente na fase da educação infantil. Brincar não é apenas um passatempo, mas sim uma forma de expressão e aprendizado. As atividades lúdicas, como a roda com um tapete sensorial, facilitam a descoberta das potencialidades das crianças, uma vez que elas exploram o mundo por meio de seus sentidos e nas relações que estabelecem com o outro. O uso de materiais diversificados, que despertam a curiosidade, promove uma rica experiência de aprendizado, onde as habilidades motoras e sociais são desenvolvidas de maneira natural.

Além disso, a promoção da interação social entre as crianças se torna essencial, pois é por meio do compartilhamento e do cuidado com o outro que elas aprendem a se posicionar em grupo, respeitar as diferenças e desenvolver empatia. Oferecer um espaço seguro para que as crianças se expressem é fundamental para que possam construir sua imagem positiva e confiar em suas próprias capacidades. O desafio cognitivo é amplificado quando as crianças são estimuladas a formular e comunicar suas próprias histórias e experiências durante a brincadeira.

De fato, o tapete sensorial oferece uma plataforma única que integra a exploração visual, tátil e auditiva. Nela, os pequenos não só se divertem, mas adquirem conhecimentos vitalícios sobre si mesmos e sobre como interagir de forma harmoniosa com o coletivo. As habilidades que são desenvolvidas por meio de atividades lúdicas como essa vão além da educação formal, introduzindo aprendizados que se estendem para a vida cotidiana e social, enfatizando a importância do brincar como um participante ativo do processo educacional.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação do plano de aula, as atividades podem ser desdobradas em meses seguintes com variações. Por exemplo, o uso do tapete sensorial pode ser ajustado, introduzindo novas temáticas e outros elementos sensoriais, estimulando também a temporada do outono ou as características do ambiente ao redor. Dessa forma, a continuidade do aprendizado se faz de maneira incremental, considerando a evolução das habilidades e interesses das crianças.

Além disso, é possível convidar as famílias para participar de um dia especial de interação, onde elas poderão se juntar às crianças nas atividades sensoriais. Esse envolvimento proporciona uma oportunidade ímpar de compartilhar a experiência educativa, reforçar a aprendizagem em casa e construir um laço mais forte entre a escola e a comunidade. As crianças se sentirão valorizadas e importantes, mostrando a seus familiares suas habilidades recém-adquiridas.

Por último, a avaliação a partir dessa atividade não se restringe apenas às observações do professor, mas pode incluir feedback dos pais, sendo realizado um encontro para que compartilhem suas percepções e observações em casa sobre o comportamento e a interação dos filhos após a atividade. Assim, o plano de aula se alarga e os frutos do processo educativo tornam-se visíveis, refletindo também na formação de uma comunidade escolar sólida.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja ciente da necessidade de um ambiente seguro e acolhedor, onde crianças com diferentes níveis de desenvolvimento possam interagir. Por meio da utilização do tapete sensorial e da brincadeira da roda, podem surgir novas amizades e relações que são fundamentais nessa fase inicial do aprendizado. O papel do educador é mediar essas interações, direcionando-as quando necessário e permitindo que a autonomia surja gradativamente.

Outro aspecto a ser levado em consideração é a flexibilidade do planejamento. É essential adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses das crianças, diversificando as propostas de exploração e respeitando o tempo de cada uma. Essa personalização é crucial para que cada criança se sinta incluída e valorizada dentro do grupo, além de garantir que todas possam desfrutar da experiência de aprender por meio do brincar.

Por fim, a reflexão contínua sobre o processo é um pilar na prática educativa. Incentive a equipe docente, se houver, a discutir e avaliar as experiências com os alunos, promovendo um espaço colaborativo que enriqueça o aprendizado de todos. Assim, cada plano de aula se transforma em uma rica oportunidade de crescimento profissional, aprimorando práticas pedagógicas que possam ser replicadas em outras situações futuras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Explorando o Mundo dos Sons: Para estimular a audição, crie um espaço onde diferentes materiais produzam sons distintos. Utilize garrafas plásticas com diferentes grãos e permita que as crianças explorem as sonoridades. O objetivo é que as crianças reconheçam e criem sons originais, manipulando e experimentando com os objetos diferentes. Materiais a serem utilizados incluem: garrafas plásticas, grãos (arroz, feijão, areia) e fitas coloridas. Essa atividade é inspiradora para que as crianças se tornem mais conscientes dos sons ao seu redor e a criatividade e a imaginação sejam estimuladas.

2. A Caça ao Tesouro Sensorial: Em pequenos grupos, esconda objetos com diferentes texturas pela sala ou pelo espaço disponível. As crianças devem encontrá-los tocando e identificando o que é. O objetivo é estimular a exploração sensorial e o trabalho em grupo. Materiais: objetos de diferentes texturas como borracha, tecido, papel, entre outros. Prossiga dando dicas e discutindo as diferenças entre os objetos, fortalecendo a linguagem e a comunicação entre elas.

3. Arte com Texturas: Para reforçar o aprendizado através das sensações, proponha que as crianças criem uma obra de arte utilizando materiais diversos para criar texturas. O objetivo é que explorem as características de cada material. Materiais necessários incluem papéis coloridos, retalhos de tecido, adesivos de superfície diferente e cola. Trabalhar com texturas além do tapete sensorial enriquece a experiência e aproxima as crianças do prazer em criar de forma lúdica.

4. Brincadeiras com Água e Areia: Monte esta atividade ao ar livre, permitindo que as crianças explorem diferentes elementos sensoriais. O objetivo é promover a coordenação motora, enquanto elas brincam livremente com areia e água. Forneça baldes, copos e pás para que explorem. Materiais incluem baldes, copos, água e areia. Essa experiência proporciona um enriquecimento sensorial e é uma chance para que as crianças experimentem a manipulação de diferentes elementos naturais.

5. Teatro de Sombras: Usando uma lanterna e figuras de papel cortadas, as crianças poderão recriar histórias. O objetivo é desenvolver a contação de histórias e a criatividade. Materiais: papel preto, uma lanterna e um ret