“Despertando Emoções: A Importância da Leitura na Infância”

A leitura é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento humano, especialmente durante a infância. Este plano de aula tem como objetivo despertar sentimentos e emoções nos leitores, proporcionando um ambiente que incentiva a exploração da literatura desde os primeiros anos de vida. Através da leitura, as crianças podem expandir o seu vocabulário, desenvolver a imaginação e estabelecer conexões emocionais, além de promover socialização e habilidades de comunicação entre elas.

São muitos os benefícios que a prática da leitura traz para as crianças, incluindo o desenvolvimento da percepção crítica e a capacidade de contar e ouvir histórias. Nesta aula, o foco será apresentar a importância da leitura de uma maneira lúdica e acessível aos mais pequenos, fomentando assim a curiosidade e o amor pelos livros.

Tema: A Importância da Leitura
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nas crianças a compreensão sobre a importância da leitura e suas diversas formas de expressão, estimulando a curiosidade e as habilidades comunicativas através de experiências de leitura lúdica.

Objetivos Específicos:

– Estimular o interesse pela leitura através da exposição a diferentes gêneros textuais.
– Promover a interação e o diálogo entre as crianças e o adulto leitor.
– Incentivar a elaboração de narrativas e a troca de experiências pessoais relacionadas ao tema.
– Desenvolver habilidades motoras e sensoriais através de atividades de exploração e criatividade ligadas à literatura.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados variados.
– Fantoches ou materiais para encenar.
– Papel e lápis de cor ou giz de cera para atividade de produção.
– Espaço para a leitura em grupo (tapetes ou almofadas).
– Materiais para modelagem (argila ou massinha).

Situações Problema:

– Como os personagens dos livros se sentem e o que podemos aprender com as emoções deles?
– O que acontece nas histórias quando compartilhamos com os amigos?
– Como podemos contar uma história com imagens ou fantoches?

Contextualização:

No contexto da Educação Infantil, a leitura deve ser uma experiência qualificada que envolve a emoção e a interação. As histórias podem ser contadas de diferentes maneiras, e as crianças devem ter a oportunidade de se expressar através das narrativas apresentadas. Hoje vamos nos divertir e ao mesmo tempo aprender sobre as emoções que a leitura pode trazer.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula (10 minutos):
– Inicie a aula com uma breve conversa. Pergunte às crianças se elas já ouviram histórias e qual foi a sua preferida.
– Apresente alguns livros ilustrados, mostrando suas capas e fazendo uma breve sinopse de cada um.

2. Leitura em Grupo (15 minutos):
– Escolha um livro ilustrado com muitas imagens. Leia para as crianças de maneira expressiva, fazendo pausas para mostrar as ilustrações.
– Pergunte o que as crianças acham que vai acontecer a seguir, incentivando-as a participar.

3. Atividade Lúdica (15 minutos):
– Divida as crianças em grupos e forneça fantoches ou materiais de encenação.
– Cada grupo deve escolher um momento da história lida para encenar, permitindo que a criatividade delas se manifeste.

4. Atividade de Criação (10 minutos):
– Distribua papel e lápis de cor ou giz de cera e peça que desenhem a cena que mais gostaram da história.
– Após o desenho, cada criança pode relatar para o grupo o que desenhou e por quê.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História:
– Objetivo: Estimular a escuta ativa e a imaginação.
– Descrição: Criar um ambiente de contação onde as crianças escutam uma história e fazem perguntas.
– Instruções: Escolher uma história curta e cativante, fazer a leitura interativa, parando para discutir figuras e sentimentos.
– Materiais: Livro de histórias ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldades, pode-se usar livros sensoriais ou com texturas.

2. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e promover a socialização.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro com pistas relacionadas a livros e histórias.
– Instruções: Escrever dicas em cartões que levam a diferentes livros escondidos.
– Materiais: Cartões, livros.
– Adaptação: Um adulto pode ajudar a guiar as crianças nas pistas.

3. Festa do Livro:
– Objetivo: Promover a convivência e o amor pelos livros.
– Descrição: Organizar uma pequena festa onde as crianças tragam seus livros preferidos.
– Instruções: Em círculo, cada criança apresenta um livro e fala sobre ele.
– Materiais: Livros de cada criança.
– Adaptação: O tempo de fala pode ser reduzido para cada criança, dependendo do controle das atenções.

4. Jogo dos Sons:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e imaginação.
– Descrição: As crianças vão ouvir sons correspondentes a histórias e devem adivinhar de qual história é.
– Instruções: Reproduzir sons (ex.: água, risos, sussurros) e incentivar a conversa sobre suas significações.
– Materiais: Sons gravados.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, podem ser usados fantoches para representar os sons.

5. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a fala e criação de narrativas.
– Descrição: As crianças criam uma pequena peça usando fantoches para apresentar uma história.
– Instruções: Orientar como podem fazer suas histórias e representar.
– Materiais: Fantoches, espaço para encenação.
– Adaptação: Pode-se utilizar apenas uma caixa para as crianças apresentarem, facilitando a logística.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço aberto para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos em relação à leitura. Pergunte: Qual foi a parte que mais gostou da história lida? Como você se sentiu ao escutar a história? Você já teve uma experiência parecida com a que aconteceu na história? Como podemos inventar novas histórias juntos?

Perguntas:

– O que você mais gosta de ouvir em uma história?
– Quais personagens você achou mais legais?
– Como você acha que o personagem se sentiu em determinado momento?
– Você já leu outros livros que falam sobre esses temas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação contínua das interações das crianças durante a leitura e nas atividades de criação. É importante que as crianças se sintam à vontade para se expressar e, assim, o professor poderá perceber o quanto cada uma se envolveu na atividade. O diálogo e a capacidade de comunicar suas emoções e ideias serão aspectos centrais dessa avaliação.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças para uma breve conversa sobre o que aprenderam e gostaram na aula. Agradeça a participação de todos e estimule-os a contar e ler histórias em casa. Sugira prazeres como ler antes de dormir ou criar seus próprios contos, incentivando assim o amor pela leitura.

Dicas:

– Sempre escolha histórias com uma variedade de ilustrações para manter a atenção das crianças.
– Utilize entonações e expressões faciais para tornar a contação de histórias mais atrativa.
– Faça conexões entre a história e as experiências pessoais das crianças para criar relevância.

Texto sobre o tema:

A leitura é um dos pilares mais importantes na formação da criança, atuando como uma porta de entrada para um universo repleto de conhecimentos e emoções. Através dos livros, os pequenos têm a capacidade de se transportar para mundos diferentes, conhecer novos personagens e vivenciar histórias que podem refletir suas próprias experiências. Quando lemos para as crianças, não apenas desenvolvemos seu vocabulário, mas também estimulamos sua criatividade e imersão em narrativas que ensinam lições valiosas sobre a vida, amizade e empatia.

Investir tempo na leitura com as crianças é uma oportunidade de estabelecer laços afetivos. O momento de ler em conjunto proporciona uma conexão única entre adultos e crianças, onde o diálogo flui ao redor de imagens e palavras. Levar as crianças a compreenderem as emoções dos personagens e a se identificarem com eles, ajuda a construir um sentido de empatia, contribuindo na formação de indivíduos sensíveis e compreensivos.

Portanto, a leitura não é apenas um meio de aprendizado, mas um espaço onde as emoções e sentimentos podem ser explorados, discutidos e vivenciados. Ao formar o hábito de ler e contar histórias, estamos incentivando não apenas a prática da leitura, mas também a curiosidade e a descoberta de um mundo fantástico, que enriquece a formação integral dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode desdobrar-se em diversas ações futuras no ambiente escolar e na vida cotidiana das crianças. A prática da leitura pode ser ampliada para incluir um “clube do livro” mensal, onde as crianças trariam novos livros para compartilhar, contando suas histórias preferidas e discutindo seus personagens. Essa prática não só fomenta o hábito da leitura, mas também desenvolve habilidades sociais e de comunicação, fundamentais para a vida escolar.

Outra forma de desdobramento pode ser a criação de um mural de histórias, onde as crianças podem ilustrar e contar suas próprias narrativas, inspiradas nas histórias que ouviram. Esse mural pode ser um espaço permanente na sala de aula, sempre atualizado com novas narrativas e desenhos, funcionando como um repositório da criatividade dos alunos e estimulando a autoestima deles.

Além disso, as famílias podem ser envolvidas em atividades que promovam a leitura em casa. Justamente por ser uma atividade que pode ocorrer em qualquer lugar e a qualquer momento, a leitura se torna uma ferramenta potente para estreitar laços familiares e incentivar conversas significativas dentro do ambiente familiar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula sobre a importância da leitura, é crucial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e motivador, facilitando nas crianças a disposição para ouvir e interagir. Encorajar a curiosidade, a imaginação e a verbalização das emoções é fundamental. Lembre-se de que cada criança tem seu ritmo e suas particularidades, e é responsabilidade do educador adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar.

Fomentar a leitura deve ser uma prática contínua na rotina escolar. Isto não só enriquece o vocabulário e a capacidade de comunicação das crianças, mas também proporciona experiências emocionais e sociais que são essenciais nessa fase de desenvolvimento. A educação infantil deve ser uma fase rica em descobertas, onde cada livro se torna uma porta aberta a novos aprendizados e vivências que marcam a infância de forma positiva.

Por fim, não subestime a importância de resultados como a construção de competências socioemocionais, que são igualmente vitais na formação das crianças. Após a leitura das histórias, liderar discussões que ajudem as crianças a refletirem sobre os sentimentos e as emoções envolvidas nas narrativas ajuda na formação de um caráter empático e respeitoso, aspectos que são indispensáveis para a construção de um futuro mais colaborativo e harmonioso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de História Surpresa:
Objetivo: Promover a curiosidade e a exploração.
Descrição: Criar uma caixa com objetos que representem diferentes histórias. As crianças devem adivinhar a qual história cada objeto pertence e então contar suas próprias versões daquelas histórias.
Materiais: Caixas, diferentes objetos e figuras de histórias.
Condução: Apresentar os objetos e incentivar a criatividade das crianças, permitindo que elas inventem histórias a partir deles.

2. Desenho da História:
Objetivo: Trabalhar a expressão artística e a compreensão da narrativa.
Descrição: Após ouvir uma história, as crianças desenham suas partes favoritas.
Materiais: Papéis, lápis de cor, giz de cera.
Condução: Explique que elas podem desenhar a cena que mais gostaram e relatar para os colegas.

3. Jogo do Livro de Figuras:
Objetivo: Integrar conceitos visuais com a literatura.
Descrição: Apresentar um livro de figuras e fazer um jogo em que as crianças vão escolher figuras e criar suas próprias narrativas a partir delas.
Materiais: Livros de figuras com ilustrações.
Condução: Estimule que cada grupo compartilhe suas histórias criadas.

4. Dança das Páginas:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a interação social.
Descrição: Enquanto uma música toca, as crianças vão “dançar” como se fossem diferentes personagens de histórias. Quando a música parar, devem se congelar na pose do seu personagem.
Materiais: Música e espaço livre.
Condução: Após as danças, levá-las a contar como seus personagens se sentiam.

5. Teatro de Sombras:
Objetivo: Envolver as crianças na contação de histórias através de apresentações criativas.
Descrição: Criar um teatro de sombras com materiais simples e pedir que as crianças apresentem suas histórias usando sombras como personagens.
Materiais: Lençol, lanternas e figuras