“Plano de Aula: Música e Diversidade Cultural na Educação Infantil”
Este plano de aula é projetado para a Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas de 3 a 5 anos, em que a música será utilizada como ferramenta pedagógica para trabalhar a Lei 10.639. O uso da música, além de ser uma prática divertida, estimula a sensibilização dos pequenos para a diversidade cultural e as relações interpessoais. A atividade é rica em interatividade e promoverá um espaço de aprendizado significante, onde as crianças poderão expressar-se de forma livre e criativa.
O objetivo deste plano é conectar os alunos às raízes africanas presentes na cultura brasileira, utilizando canções acessíveis para a faixa etária, as quais ajudarão a ampliar o entendimento das crianças sobre diferentes culturas e modos de vida. Esse ato de educar por meio da música não só enriquece o conhecimento cultural dos alunos, mas também proporciona momentos de empatia e valorização das singularidades.
Tema: Músicas para trabalhar a Lei 10.639 na Educação Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a valorização da cultura afro-brasileira, utilizando a música como principal ferramenta de aprendizado, estimulando a curiosidade, a criatividade e o respeito pelas diferenças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a escuta ativa e o reconhecimento de diferentes ritmos e sons típicos da cultura brasileira.
– Estimular a expressão corporal por meio da dança e do movimento em resposta às músicas apresentadas.
– Incentivar o intercâmbio de ideias e sentimentos, promovendo a troca de experiências entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som Bluetooth.
– Lista de músicas representativas da cultura afro-brasileira (sugestões: “Tico-tico no Fubá”, “Aquarela”, “Canto de Ossanha”, “Jogo da Memória”, entre outras).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores de brinquedo).
– Espaço amplo para as atividades de dança.
– Imagens ou bonecos que representem a cultura afro-brasileira (opcional).
Situações Problema:
O que você sente quando escuta diferentes tipos de música? Você consegue dançar como as pessoas na televisão?
Quais instrumentos você conhece e como eles fazem som?
Contextualização:
A Lei 10.639 transforma a Educação Brasileira, incluindo a história e a cultura afro-brasileira no currículo escolar. Aprender sobre os diferentes modos de vida e expressões artísticas é essencial para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Por meio da música, as crianças podem vivenciar e compreender a diversidade, sentindo-se parte de uma coletividade que valoriza a inclusão e o respeito às diferenças.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos):
Aqui, o professor inicia a atividade conversando com as crianças sobre a importância da música na nossa cultura, especialmente a influenciada por raízes africanas. Exibir imagens que remetam a esta cultura pode ser uma boa forma de introduzir o tema. Pergunte aos alunos: “O que é cultura para vocês?” ou “Vocês conhecem alguma música que falam sobre a cultura brasileira?”. Isso facilitará a conexão entre as experiências pessoais dos alunos e o que será trabalhado na aula.
2. Apresentação das músicas (15 minutos):
O professor irá tocar algumas músicas representativas da cultura afro-brasileira, como “Xote das Meninas” e “Canto de Ossanha”. Peça às crianças que fechem os olhos e estejam atentas aos sons e ritmos. Após ouvir cada canção, discuta com os alunos o que sentiram e o que mais chamaram a atenção. Questione: “Como é a melodia da música?”, “Que instrumentos vocês acham que foram usados?”.
3. Atividade de dança (15 minutos):
Após ouvir as músicas, promova uma brincadeira em que as crianças poderão dançar livremente. Utilize os instrumentos musicais, pedindo que elas toquem junto com a música, e estimule diferentes movimentos corporais. Nesse espaço, aplique o conceito de improvisação, permitindo que cada um expresse seus sentimentos através do corpo.
4. Encerramento (10 minutos):
Finalizando a atividade, realocar as crianças em um círculo e dar a oportunidade para que cada uma compartilhe como se sentiu durante as músicas e a dança. Lembre-se de enfatizar a importância do respeito ao que cada um tem a dizer, reforçando as habilidades de empatia e comunicação.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – “Explorando Sons”:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes sons e instrumentos.
– Descrição: O professor trará diversos objetos que produzem sons e pedirá que as crianças adivinhem de qual instrumento se trata.
– Instruções: Explicar as características de cada objeto, permitindo que as crianças experimentem realizando diferentes sons.
– Sugestão de Material: Instrumentos de percussão ou objetos do dia a dia (panelas, garrafas) que possam gerar sons.
Atividade 2 – “Desenhando a Música”:
– Objetivo: Promover a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Após ouvir uma música, as crianças desenharão o que sentiram e visualizaram.
– Instruções: Fornecer papéis e giz de cera, estimular a liberdade de criação.
– Sugestão de Material: Papéis em branco e giz de cera ou tinta.
Atividade 3 – “Fazendo Música com o Corpo”:
– Objetivo: Criar uma conexão entre corpo, som e movimento.
– Descrição: As crianças serão incentivadas a criar sua própria música usando apenas os sons de seu corpo (palmas, batidas nas pernas).
– Instruções: Alterne os ritmos, incentivando cada um a perceber os sons.
– Sugestão de Material: Nenhum material adicional é necessário.
Atividade 4 – “Histórias Musicais”:
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças criarão uma história a partir de uma música ou canção apresentada.
– Instruções: Dividir a sequência da música em partes e pedir que cada criança complete como quer que a história siga.
– Sugestão de Material: Fichas com palavras-chave da música e papel em branco para anotações.
Atividade 5 – “Canto da Comunidade”:
– Objetivo: Fortalecer as relações interpessoais.
– Descrição: Escolher uma música comunitária e ensiná-la para as crianças, explicando seu significado e importância.
– Instruções: Realizar a leitura da letra e, em seguida, cantar todos juntos, criando um círculo de inclusão e participação.
– Sugestão de Material: Letra da música impressa e material de apoio audiovisual, se disponível.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão onde as crianças possam expressar o que aprenderam sobre a música e as culturas. Pergunte como se sentiram durante as atividades e quais foram suas partes favoritas.
Perguntas:
– Qual MÚSICA você mais gostou? Por quê?
– O que você sentiu quando dançou?
– Você pode descrever a cultura que conheceu?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades, pelas trocas de experiências e pela demonstração do entendimento sobre a valorização da cultura afro-brasileira através da música. A reflexão sobre as discussões em grupo será outro ótimo indicador de aprendizagem.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor fará uma breve lembrança sobre a importância da diversidade cultural e como a música pode nos unir, apresentar e respeitar as diferenças. Essas aulas são fundamentais para fomentar um ambiente inclusivo, acolhedor e respeitoso.
Dicas:
– Incluir elementos visuais (como danças ou figurinos) para cada música pode tornar as atividades mais envolventes.
– Considere fazer uma apresentação no final da semana com outras turmas para que os alunos solidifiquem o aprendizado.
– Fique atento às reações da turma e esteja sempre aberto para adaptar o conteúdo que melhor converse com os interesses dos alunos.
Texto sobre o tema:
A Lei 10.639, de 2003, torna obrigatória a inclusão da história e da cultura afro-brasileira no currículo escolar. Isso não se refere apenas a trazer fatos históricos, mas sim, à valorização da diversidade e da cultura que compõe a identidade brasileira. A música é uma forma poderosa de transmitir e preservar a herança cultural africana, e seu uso na educação infantil pode facilitar o entendimento e a desconstrução de preconceitos. Através das músicas, as crianças podem vivenciar a história e a cultura, mas, também romper com a invisibilidade que muitas vezes envolve as narrativas afro-brasileiras.
Este plano de aula busca, através da música, proporcionar um espaço para que as crianças não apenas aprendam sobre a cultura africana, mas sintam-na como parte de sua vida cotidiana. Ao dançar, tocar e cantar, elas têm a oportunidade de se expressar, respeitando e valorizando a diversidade cultural que emana de nossas raízes. O contato com as diferentes culturas, especialmente as que foram historicamente marginalizadas, é essencial para formar cidadãos críticos e empáticos, capazes de reconhecer e respeitar as diferenças em um mundo globalizado.
O impacto que essas experiências culturais proporcionam nas crianças pode ser significativo, pois cada canção traz consigo uma história, uma emoção e uma prática social que transcende a sala de aula. Essa vivência, com certeza, moldará a percepção delas sobre o mundo, promovendo diálogos sobre a diversidade que não se restringem ao ambiente escolar, mas se estendem para a sociedade em geral.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que explorem diferentes aspectos da cultura afro-brasileira. Por exemplo, após o ciclo de aprendizado sobre músicas e danças, pode-se integrar atividades de artes plásticas, em que as crianças criem adereços ou centros de interesse sobre a cultura afro-brasileira. Tais iniciativas garantem que a conexão com a cultura esteja presente em diversas formas de expressão.
Além disso, criar um dia de celebração, onde as crianças tragam suas famílias para compartilharem o que aprenderam, pode ser uma excelente oportunidade para promover um forte sentimento de comunidade e pertencimento. Esse evento pode incluir performances, apresentações, relatos e até uma pequena feira cultural, onde as famílias possam contribuir com pratos típicos, histórias, ou objetos que representem suas próprias culturas.
Por fim, é importante pensar que essa abordagem de valorização das culturas dentro da educação infantil precisa ser continua. Dessa forma, o planejamento de novos projetos, como a implementação de histórias africanas e africanas-dias em outras disciplinas, garantirá que os alunos tenham um entendimento mais profundo e abrangente das raízes que compõem a identidade nacional. Isso os preparará para serem adultos conscientes, respeitosos e ativos na promoção da igualdade e do respeito às diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
Por meio deste plano de aula, é preciso levar em consideração que a música é um dos caminhos mais eficazes para conectar as crianças com suas raízes culturais. A inclusão da Lei 10.639 vai além de uma simples obrigação curricular; é uma oportunidade de conscientização e amor pelas diversas culturas que habitam nosso país. É essencial que o ambiente criado seja um espaço de escuta, respeito e acolhimento em sua essência.
Implementar atividades que envolvam música e dança proporciona uma forma lúdica e interativa de aprendizado, fazendo com que o conteúdo seja mais significativo para os alunos. O professor deve estar sempre aberto às expressões e sentimentos das crianças, refletindo sobre a importância de cada contribuição e diálogo estabelecido durante as atividades. Isso criará um clima de interação que fomentará a empatia e o respeito que a educação deve promover.
Finalmente, ao trabalhar com a música e a cultura afro-brasileira, o educador terá a incumbência de tornar essa abordagem uma prática constante. Tais temas precisam ser revisitados e ampliados, garantindo que as crianças desenvolvam um olhar crítico e uma atitude respeitosa diante da diversidade e das identidades que compõem a sociedade. Dessa forma, a música será um importante meio de promover discussões sobre a cultura e as múltiplas histórias que fazem parte da construção de quem somos enquanto sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – “Movimento dos Elementos”:
– Objetivo: Utilizar o corpo como ferramenta de aprendizado.
– Descrição: As crianças imitarão os quatro elementos da natureza (água, fogo, ar, terra) com movimentos e sons enquanto escutam canções que façam referência a esses elementos.
– Materiais: Música instrumental e espaço amplo.
– Condução: O professor toca a música e dá exemplos de movimentos de cada elemento.
Sugestão 2 – “Contação de Histórias Musicais”:
– Objetivo: Misturar a literatura com a música.
– Descrição: Apresentar livros ilustrados que abordem a cultura afro-brasileira. Cada storytime será seguido de uma música relacionada.
– Materiais: Livros ilustrados e músicas.
– Condução: A leitura deve ser envolvente, e as músicas, de fácil memorização, convidando as crianças a participarem ativamente.
Sugestão 3 – “Oficina de Ritmos”:
– Objetivo: Explorar diferentes ritmos usando instrumentos.
– Descrição: Oferecer uma oficina em que as crianças experimentem diversos instrumentos e criem seus próprios ritmos.
– Materiais: Instrumentos diversos e um espaço aberto.
– Condução: Criar grupos pequenos para que todos tenham a oportunidade de experienciar cada instrumento e produzirem novas músicas.
Sugestão 4 – “Caminhada Sonora”:
– Objetivo: Integrar a natureza à música.
– Descrição: Organizar uma caminhada ao ar livre onde cada grupo poderá reconhecer os sons da natureza e depois compará-los com os sons de instrumentos.
– Materiais: Música pré-gr
