“Plano de Aula: Chapéuzinho Vermelho e o Desenvolvimento Infantil”
A história de Chapéuzinho Vermelho é uma narrativa clássica que fascina crianças e adultos em todo o mundo. Neste plano de aula, o foco estará em proporcionar uma sequência didática que explore não apenas a trama, mas também as emoções, valores e aprendizagens que a história pode oferecer para o desenvolvimento das crianças pequenas, conjuntando aspectos lúdicos e educativos. As atividades são elaboradas de forma a estimular a criatividade, a expressão artística, bem como desenvolver habilidades sociais e de comunicação, fundamentais nessa faixa etária.
Neste sentido, a história de Chapéuzinho Vermelho poderá ser utilizada como um trampolim para discussões valiosas sobre empatia, cooperação e respeito pelas diferenças, temas que podem ser facilmente identificados e explorados ao longo da narrativa. As crianças terão a oportunidade de se envolver e interagir ativamente com o conteúdo, desenvolvendo habilidades que vão além do aprendizado da leitura e escrita, mas que incluem também a construção de um bom relacionamento com os outros e a reflexão sobre suas próprias emoções.
Tema: Chapéuzinho Vermelho
Duração: Sequência didática
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças, utilizando a história de Chapéuzinho Vermelho como base para o estímulo à criação, à expressão artística e ao reconhecimento das emoções, favorecendo a criação de laços sociais e a estratégias de convivência respeitosas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a expressão oral por meio da recontagem da história.
– Fomentar a criação artística através de desenhos e produções plásticas inspiradas na narrativa.
– Promover a empatia, permitindo que as crianças se coloquem no lugar dos personagens.
– Estimular o trabalho em grupo, com interação e colaboração nas atividades propostas.
– Proporcionar a identificação e a valorização de diferentes emoções presentes na história.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Livro ou material visual da história de Chapéuzinho Vermelho.
– Materiais de arte: papel, lápis de cor, tintas, pincéis, tesoura, cola.
– Fantasias ou adereços para representação da história (como capa vermelha, orelhas de lobo, etc.).
– Brinquedos que representem os personagens da história.
Situações Problema:
– Como Chapéuzinho Vermelho poderia ter agido de maneira diferente para evitar o encontro com o lobo?
– O que cada um dos personagens da história sente em diferentes momentos da narrativa?
– Quais são os sentimentos que surgem quando alguém é desonesto ou tenta enganar?
Contextualização:
A história de Chapéuzinho Vermelho é rica em significados, pois aborda questões como cuidado e precaução, além de mostrar a importância de escutar os avisos dos adultos. Ao apresentar a narrativa, as crianças poderão identificar com clareza os sentimentos dos personagens e refletir sobre como essas ações podem impactar a vida delas e dos outros.
Desenvolvimento:
A aula será estruturada em diferentes dias, utilizando a história como fio condutor para as atividades:
Dia 1: Apresentação da História
Objetivo: Introduzir a história e seus personagens.
Descrição: O professor lê ou narra a história de forma envolvente, utilizando vozes diferentes para cada personagem, acompanhando com ilustrações.
Instruções: Após a leitura, conversar sobre os sentimentos de cada personagem, perguntando como cada um se sente em diferentes partes da história.
Dia 2: Reconto da História
Objetivo: Desenvolver a habilidade de recontar e expressar sentimentos.
Descrição: As crianças, em grupos, recontarão a história com suas palavras, usando os brinquedos ou fantasias.
Instruções: O professor deve incentivar a troca de ideias entre as crianças e ajudá-las a perceber as emoções vivenciadas pelos personagens.
Dia 3: Expressão Artística – Desenho
Objetivo: Expressar-se artisticamente inspirados na história.
Descrição: As crianças desenharão suas cenas favoritas da história.
Instruções: Fornecer materiais de arte e incentivar a criatividade. Depois, cada criança pode compartilhar seu desenho com a turma.
Dia 4: Jogo de Emoções
Objetivo: Explorar e visualizar diferentes emoções.
Descrição: Usar cartões com expressões faciais e convidar crianças a representar as emoções de cada personagem.
Instruções: Acompanhar as representações com discussões sobre como a empatia é importante nas relações.
Dia 5: Encenação
Objetivo: Promover o trabalho em grupo e a expressão corporal.
Descrição: As crianças encenarão a história com os adereços confeccionados.
Instruções: Dividir as crianças em grupos e permitir que elas decidam como vão apresentar.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação de Personagens
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças criarão seus próprios personagens inspirados na história.
Instruções: Usar materiais de arte para que desenhem ou construam com reciclagens.
– Atividade 2: Canta e Conta
Objetivo: Trabalhar a expressão oral e musical.
Descrição: Criar uma canção sobre a história ou cantar uma versão conhecida.
Instruções: Usar instrumentos musicais simples para acompanhar.
Discussão em Grupo:
Durante as atividades, promover um espaço para que as crianças falem sobre suas experiências e sentimentos. Podem ser feitas perguntas como: “O que você faria se fosse a Chapéuzinho?” ou “Como você ajudaria o lobo?”.
Perguntas:
– Por que a mamãe pediu para a Chapéuzinho levar os alimentos?
– O que você acha que o lobo estava pensando?
– O que a história nos ensina sobre confiar nas pessoas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acompanhará a interação e participação das crianças nas atividades. Observar a capacidade de se expressar sobre os sentimentos dos personagens e a habilidade de recontar a história.
Encerramento:
Ao final das atividades, bastará refletir com as crianças sobre o que aprenderam e como se sentiram em cada atividade. Incentivar um resumo sobre os principais pontos da história e quais valores podem aplicar em sua vida.
Dicas:
– Incentive o uso de diferentes materiais para as atividades de arte.
– Mantenha um clima de respeito e acolhimento durante as discussões.
– Utilize a tecnologia, como vídeos ou audiobooks, para enriquecer a narrativa.
Texto sobre o tema:
A história de Chapéuzinho Vermelho é um importante elemento da literatura infantil, não apenas por seu enredo, mas pelas lições que proporciona às crianças. Ao longo da narrativa, podemos perceber a presença de emoções, como o medo e a curiosidade, que são universais e fazem parte da infância. Cada personagem tem seu papel distinto e, através deles, as crianças têm a oportunidade de entender melhor as consciências de bem e mal, além de desenvolver a capacidade de reflexão sobre suas próprias ações e as dos outros.
Diante disso, podemos ver que a figura de Chapéuzinho, ao seguir seu caminho para a casa da avó, traz à tona a importância de ouvir os conselhos e respeitar os alertas dos adultos, especialmente em situações de risco. A interação com o lobo e a posteriormente a intervenção do caçador revelam um belo exemplo de que nossos atos podem ter consequências e que é essencial estar atento às nossas escolhas.
Essas histórias permitem que as crianças adquiram um repertório emocional, onde empatia, solidariedade e o entendimento de limites são essenciais. Fazendo uma ponte com suas experiências, as crianças poderão aplicar as lições da história em situações cotidianas, criando uma base moral e ético-sociais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em diversas direções, considerando diferentes narrativas e referências. Por exemplo, após trabalhar com a narrativa de Chapéuzinho Vermelho, o educador pode incentivar os alunos a explorarem outras histórias que contenham personagens com dilemas de moralidade. Isso pode incluir livros com temas semelhantes ou até versões paralelas que desafiem as crianças a pensarem criticamente. Além disso, a introdução de temas culturais locais, através de contos populares da região, pode diversificar ainda mais a aprendizagem, valorizando a identidade cultural dos alunos e ampliando seu repertório.
Outra vertente do plano de aula pode incluir atividades que envolvam o teatro de sombras ou a confecção de fantoches, permitindo que as crianças recriem a história de maneira mais dinâmica e interativa. Isso não somente estimula a criatividade, como também promove a colaboração entre as crianças, tornando a experiência mais rica e engajante.
Por fim, é possível integrar a tecnologia mediando atividades que utilizam aplicativos digitais para contação de histórias ou dinâmicas interativas que ajudem a aprofundar o aprendizado. Essa abordagem pode incluir vídeos que apresentem diferentes versões da história ou podcasts que abordem temas de moralidade relacionados, proporcionando um novo ângulo de abordagem sobre a narrativa clássica.
Orientações finais sobre o plano:
Na elaboração deste plano, é fundamental lembrar que o foco deve ser no desenvolvimento integral das crianças, considerando suas habilidades cognitivas, emocionais e sociais. O trabalho com a literatura deve estar sempre conectado com a vivência e as experiências de vida dos alunos, proporcionando assim uma significação real e próxima à realidade deles.
Além disso, vale ressaltar que o ambiente em que as atividades ocorrerão deve ser acolhedor e seguro, possibilitando que todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. As interações devem ser mediadas de forma que todos tenham voz e espaço para desenvolvimento da autonomia em suas colocações.
Por fim, o papel do educador neste processo é de extrema importância, pois ele deve atuar como facilitador, gerando oportunidades para que as crianças interajam, explorem e aprendam, sempre guiados por um fundamento de empatia e respeito. Assim, garantimos que, ao final, não só compreendam a história de Chapéuzinho Vermelho, mas também levem consigo importantes lições sobre a vida e suas relações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças poderão criar fantoches de papel ou de material reciclável para reencenar a história de Chapéuzinho Vermelho. O objetivo é trabalhar a expressividade e a oralidade, além de estimular a colaboração entre os colegas, já que elas terão que se organizar para contar a história.
2. Caça ao Lobo: O educador pode planejar uma atividade onde as crianças devem encontrar pistas da “aventura” de Chapéuzinho na sala ou no pátio. Esta atividade incentiva a cooperação e o senso de realização. As dicas dadas poderão ter relação com o caminho que Chapéuzinho tomou até chegar à casa da avó.
3. Artesanato da Capa: Propor uma atividade em que as crianças possam confeccionar suas próprias capas vermelhas. Essa atividade incentiva a habilidade manual e a expressão artística. Ao finalizar, o educador pode conduzir uma pequena seção de desfile onde as crianças poderão exibir suas criações.
4. Montagem de Mapa: Criar um mapa do caminho que Chapéuzinho tomou, permitindo que as crianças desenhem o bosque, a casa da avó, e o caminho do lobo. Essa atividade promove o desenvolvimento espacial e a narrativa da história de uma forma visual.
5. História Cantada: Transformar a história em uma canção simples. Os alunos poderão criar versos e melodias, desenvolvendo não apenas habilidades linguísticas mas também envolvendo-se com a música e o ritmo.
Essas sugestões lúdicas não apenas complementam o aprendizado, mas também permitem que as crianças experimentem e vivenciem a história de Chapéuzinho Vermelho de maneiras novas e empolgantes, engajando-as ao aprender e construir sua própria compreensão do mundo ao seu redor.
