“Plano de Aula: Explorando o Quadrado com Crianças de 2 Anos”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades de Crianças Bem Pequenas na faixa etária de 2 anos. O objetivo é proporcionar uma experiência lúdica e rica em aprendizado sobre o tema do quadrado, explorando suas características através de atividades que envolvam movimento, criatividade e interação social. A aula será estruturada de forma a garantir que as crianças não apenas aprendam sobre a forma geométrica, mas também desenvolvam habilidades essenciais em um ambiente acolhedor e estimulante.
A intenção é que os educadores possam guiá-las em experiências práticas, permitindo que elas compreendam melhor a importância dos quadrados em seu cotidiano, ao mesmo tempo em que promovem a socialização e o respeito às diferenças. As atividades propostas são flexíveis e adaptáveis, garantindo atenção às particularidades de cada grupo e proporcionando um ambiente seguro para a exploração.
Tema: Matemática – Quadrado
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a exploração do quadrado através de atividades que estimulem a percepção espacial, a coordenação motora e o interesse por formas geométricas de maneira lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração de quadrados em diferentes contextos através de jogos e brincadeiras.
– Desenvolver a linguagem e a comunicação ao discutir a forma quadrada com os colegas.
– Estimular o movimento e a expressão corporal ao realizar atividades que envolvam a forma do quadrado.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (forma).
Materiais Necessários:
– Cartões de papel em formato de quadrado (papel cartão colorido).
– Brinquedos em formato de quadrado (caixas de brinquedos, jogos de encaixe).
– Música animada para atividades rítmicas.
– Materiais para desenho (lápis de cor, giz de cera, papel).
– Espelhos pequenos.
Situações Problema:
– “Quantos objetos quadrados conseguimos encontrar na sala de aula?”
– “O que acontece se mudarmos a posição do quadrado? Ele ainda é um quadrado?”
Contextualização:
A forma quadrada está presente em diferentes aspectos do cotidiano das crianças, desde brinquedos até imagens em livros. Ao introduzir o conceito de quadrado, podemos conectar esses elementos a situações que as crianças vivenciam, fortalecendo sua percepção.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais: introdução à forma quadrada, atividades práticas e conclusão.
1. Introdução (5 minutos):
– Inicie a aula mostrando um cartão quadrado, perguntando se alguém já viu algo igual. Convide-as a tocar e explorar a textura do cartão.
– Apresente outros objetos quadrados encontrados na sala.
2. Atividades práticas (10 minutos):
– Atividade 1: Chorinho Quadrado – Coloque uma música animada e faça um jogo de “Quadrado Dance”, onde as crianças devem se mover formando a figura do quadrado com os corpos. Encoraje-as a se posicionar “em frente”, “atrás”, “acima” e “abaixo”.
– Atividade 2: Caça ao Quadrado – Promova uma busca ativa onde as crianças devem encontrar objetos na sala que tenham forma quadrada. Ajude-as a classificar e compartilhar o que descobriram.
– Atividade 3: Desenho do Quadrado – Ofereça papéis e lápis de cor. Peça para que elas desenhem a forma do quadrado e decorem com cores diferentes. Incentive-as a mostrar suas criações.
3. Conclusão (5 minutos):
– Reúna as crianças e promova uma roda para compartilhar seus desenhos. Pergunte o que mais gostam sobre a forma quadrada e como podem usá-la em suas vidas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Dança do Quadrado
Objetivo: Integrar movimento e forma.
Descrição: Utilizar uma música animada, onde cada criança dança e tenta formar um quadrado.
Materiais: Música e espaço livre.
Instruções: Explique que elas devem se agrupar e dançar até formar a figura do quadrado.
Adaptação: Brincar com diferentes ritmos e observar as reações no movimento.
– Dia 2: Quadrados Coloridos
Objetivo: Explorar a associação da cor com formas.
Descrição: Oferecer folhas coloridas em formato quadrado e pedir que desenhem com giz e caneta.
Materiais: Papéis coloridos.
Instruções: Sugira que façam um “mosaico” de quadrados coloridos.
Adaptação: Permitir que crianças desenhem em grupo.
– Dia 3: Jogos de Encaixe
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
Descrição: Utilizar jogos que contém peças quadradas para encaixe.
Materiais: Jogos de encaixe.
Instruções: Incentivar que elas tentem encaixar as formas corretamente.
Adaptação: Trabalhar em duplas para promover a socialização.
– Dia 4: Aventura do Quadrado
Objetivo: Respeito e solidariedade em grupo.
Descrição: Criar um “caminho do quadrado” com fita adesiva no chão e as crianças devem andar nele.
Materiais: Fita adesiva.
Instruções: Explique que apenas poderá passar se ajudar o próximo na travessia.
Adaptação: Variar o caminho dependendo da habilidade.
– Dia 5: Histórias do Quadrado
Objetivo: Trabalhar a oralidade.
Descrição: Contar uma história ilustrativa sobre objetos quadrados.
Materiais: Livros ilustrados.
Instruções: Ler uma história que envolva quadrados e perguntar o que as crianças aprenderam.
Adaptação: Permitir crianças contarem suas histórias.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, proponha uma roda de conversa com as seguintes questões:
– “O que você aprendeu sobre o quadrado hoje?”
– “Quais são outros objetos que você conhece que têm a forma de quadrado?”
– “Como podemos usar o quadrado nos jogos?”
Perguntas:
– “Quantos lados tem um quadrado?”
– “Quais cores você usou para desenhar seu quadrado?”
– “Você consegue encontrar quadrados na natureza?”
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O professor deve observar a participação das crianças nas atividades, o interesse e a interação entre elas. Registre como as crianças comunicam suas descobertas e como se expressam ao compartilhar com o grupo.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do quadrado nas nossas vidas e como essa forma está presente em diferentes contextos. As crianças devem sair da aula não apenas sabendo o que é um quadrado, mas também apreciando a diversidade de formas ao seu redor.
Dicas:
– Seja flexível com as atividades, adaptando-as conforme o ritmo e o interesse das crianças.
– Utilize a música e o movimento como ferramentas para manter o engajamento dos pequenos.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde cada criança possa se sentir estimulada a participar e expressar suas ideias.
Texto sobre o tema:
O quadrado é uma forma geométrica simples, mas de significativa importância no aprendizado infantil, especialmente por se tratar de crianças bem pequenas. A sua identificação se dá por sua característica marcante: quatro lados iguais e quatro ângulos retos. No contexto da educação infantil, o trabalho com figuras geométricas não se limita apenas ao reconhecimento visual, mas se estende à exploração sensorial. Ao permitir que as crianças toquem, vejam e interajam com as formas, facilitamos sua compreensão do mundo que as rodeia.
O aprendizado sobre formas, especialmente o quadrado, pode ajudar as crianças a desenvolverem a percepção espacial e habilidades motoras, importantes para a coordenação e manipulação de objetos. Além disso, ao trabalhar em grupo, as crianças têm a oportunidade de praticar habilidades sociais, como a comunicação e a empatia. É fundamental que o educador crie momentos ricos em interação, onde cada criança possa expressar suas dúvidas e opiniões, desenvolvendo uma imagem positiva de si mesma e a confiança em sua capacidade de aprender e se expressar.
Ao final do processo de aprendizado, é importante que as crianças consigam associar a forma do quadrado a muitos objetos do seu cotidiano, desde as janelas da casa até os livros que lêem. Esse reconhecimento é essencial para a construção do conhecimento e para que elas compreendam a relação entre matemática e a vida prática. Trabalhar com figuras geométricas também promove a criatividade, pois as crianças podem usar sua imaginação para criar novas formas e desenhos, tornando o aprendizado ainda mais divertido e significativo.
Desdobramentos do plano:
À medida que as crianças exploram o quadrado, é possível expandir a temática para outras formas geométricas. Isso pode ser feito através da introdução de atividades que envolvem triângulos, círculos e retângulos, permitindo que elas comparem e contrastem as características de cada figura. Dessa maneira, o professor pode estabelecer relações entre formas e objetos do dia a dia, criando um ambiente de aprendizagem rica em analogias e experiências concretas. Além disso, a exploração de formas pode se entrelaçar com atividades de contação de histórias, onde os personagens e ambientes podem ser descritos com base nas formas que os compõem.
A matemática, mesmo nas suas formas mais básicas, desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo das crianças. O uso de materiais didáticos como blocos de construção e quebra-cabeças com diferentes formas geométricas pode auxiliar na aprendizagem de conceitos matemáticos. Esses materiais não apenas tornam o aprendizado divertido, mas também facilitam a compreensão através da manipulação física, promovendo uma experiência de aprendizagem multisensorial. Essa abordagem é primordial para o desenvolvimento holístico das crianças pequenas, proporcionando a elas uma base sólida para os conceitos matemáticos mais avançados que aprenderão no futuro.
Por fim, o plano de aula pode ser enriquecido com a documentação das atividades das crianças, onde o professor pode registrar as descobertas e criações dos alunos. Esse registro não só serve como um reflexo do aprendizado, mas também oferece aos pais insights sobre o desenvolvimento de suas crianças. Incorporar momentos de reflexão sobre o que foi aprendido ao longo da semana ajudará a reforçar a assimilação do conteúdo e proporcionará um espaço para que as crianças expressem suas opiniões e sentimentos sobre o aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula sobre o quadrado, é essencial lembrar que a flexibilidade é fundamental. Cada grupo de crianças possui características distintas e ritmos diferentes de aprendizado. É importante que o professor esteja atento e adapte as atividades às necessidades específicas da turma, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de participar ativamente e descobrir suas próprias respostas. O envolvimento das crianças nas atividades não deve ser forçado; ao contrário, ele deve fluir naturalmente, aproveitando o espírito lúdico que é inerente a essa faixa etária.
Além disso, promover um ambiente de apoio e acolhimento é crucial neste processo de aprendizagem. As crianças tendem a se sentir mais seguras e confiantes quando são incentivadas a explorar e fazer perguntas. Criar um espaço onde a experimentação e a curiosidade são valorizadas, permitirá que as crianças se sintam livres para expressar suas ideias e sentimentos. Isso contribuirá não apenas para o aprendizado sobre formas, mas também para o desenvolvimento de suas habilidades sociais e emocionais.
Por último, é importante fazer uma reflexão sobre os resultados alcançados após cada atividade. Ao final de cada dia, reserve um tempo para discutir com as crianças o que aprenderam e como se sentiram. Essa prática não só reforçará o conhecimento adquirido, como também permitirá que as crianças façam conexões e relacionem o aprendizado ao seu cotidiano, criando um ciclo de aprendizado contínuo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminho do Quadrado
Objetivo: Conscientização sobre direções e movimentos.
Material: Fita adesiva.
Descrição: Crie um caminho com fita adesiva formando quadrados no chão. As crianças devem andar pelo caminho e realizar movimentos como pular, dançar ou deslizar de um quadrado para outro.
Faixa etária: Crianças de 2 anos.
Instruções: Mostre como os quadrados estão dispostos e incentive-as a explorar o caminho livremente.
2. Quadrado em Destaque
Objetivo: Trabalhar reconhecimento de formas e cores.
Material: Cartões quadrados coloridos.
Descrição: Cada criança recebe um cartão quadrado e deve encontrar um objeto da mesma cor ou forma na sala.
Faixa etária: Crianças de 2 anos.
Instruções: Incentive a exploração e o compartilhamento do que encontraram, reforçando a aprendizagem.
3. Construindo Quadrados
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Material: Blocos de construção ou brinquedos de montar.
Descrição: As crianças devem criar construções que tenham forma de quadrado, podendo usar diferentes cores e tamanhos de blocos.
Faixa etária: Crianças de 2 anos.
Instruções: Incentive-as a trabalhar em grupos, promovendo a socialização e o espírito de colaboração.
4. Dia do Quadrado
Objetivo: Reconhecimento da forma no vestuário.
Material: Roupas e acessórios quadrados (lenços, camisas).
Descrição: Proponha que as crianças venham à escola vestindo algo em formato quadrado ou com padrões quadrados.
Faixa etária: Crianças de 2 anos.
Instruções: Durante
