“Aprendendo com Massinha: Arte, Matemática e Criatividade no 4º Ano”

O plano de aula que se segue visa proporcionar uma experiência prática e criativa aos alunos do 4° ano do Ensino Fundamental, utilizando a massinha como um recurso pedagógico para explorar a arte, a linguagem e a matemática. Atividades com massinha são uma excelente oportunidade para trabalhar a coordenação motora, a expressão artística e o raciocínio lógico, enquanto os alunos aprendem de forma lúdica e interativa. É fundamental que os educadores sejam facilitadores desse processo, proporcionando um ambiente que estimule a criatividade e a colaboração entre os estudantes.

Neste plano de aula, abordaremos atividades que conectam a massinha aos conteúdos de artes, português, e matemática. Além de serem práticas e divertidas, as atividades permitirão que os alunos desenvolvam habilidades importantes para sua formação integral, conforme preconizado nas diretrizes da BNCC.

Tema: Atividades com massinha
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizagem significativa através da modelagem com massinha, integrando a expressão artística e o domínio de habilidades linguísticas e matemáticas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a expressão individual dos alunos através da modelagem com massinha.
– Desenvolver a coordenação motora fina e a percepção visual ao trabalhar com formas e cores.
– Promover o uso de linguagem descritiva e a comunicação verbal na apresentação dos projetos criados com massinha.
– Relacionar conceitos matemáticos, como formas geométricas e medidas, ao processo de criação.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.

Materiais Necessários:

– Massinha de modelar em diversas cores.
– Superfícies de trabalho (como mesas ou tapetes).
– Fichas de descrição com palavras que os alunos possam usar para falar sobre suas criações.
– Fitas adesivas ou Cola.
– Régua e compassos para ilustrar formas geométricas.

Situações Problema:

– Como podemos representar formas geométricas utilizando massinha?
– De que maneira podemos descrever verbalmente nossas criações de forma criativa e clara?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve exposição sobre o que é a massinha e seu uso nas artes e na construção de modelos. Discutir como artistas utilizam diferentes materiais para expressar suas ideias e como a massinha pode ser uma forma de arte acessível a todos. Abordar a importância da matematização na arte, trazendo exemplos de obras que incorporam formas geométricas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Começar com uma conversa sobre formas geométricas. Perguntar aos alunos se eles conseguem citar exemplos de formas que conhecem. Sugerir que façam suas próprias modelagens dessas formas com a massinha.
2. Modelagem (25 minutos): Distribuir a massinha e pedir para que criem suas próprias interpretações de uma forma geométrica, como um cubo ou uma pirâmide, utilizando ferramentas como réguas e compassos para ajudar. Os alunos devem descrever em palavras os materiais usados e o que estão criando.
3. Apresentação (10 minutos): Cada aluno terá a oportunidade de apresentar sua criação para a turma, usando fichas com palavras que ajudem na sua descrição. Isso pode incluir cores, formas, ou até mesmo histórias que possam ter imaginado para as suas obras.
4. Reflexão e encerrar (5 minutos): Finalizar com uma pequena discussão sobre o que cada um aprendeu com a atividade de modelagem e como a massinha permitiu novas expressões artísticas.

Atividades sugeridas:

1. Modelando formas geométricas:
– Objetivo: Reconhecer e criar formas geométricas.
– Descrição: Utilizando a massinha, os alunos devem modelar diferentes formas geométricas. De início, os alunos devem criar três formas principais: quadrado, triângulo e círculo.
– Instruções práticas: Fornecer régua e compassos para que os alunos possam medir suas criações.
– Materiais: Massinha, régua, compasso.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, utilizar massinha mais macia ou dividir a tarefa em etapas simples.

2. Criando histórias com personagens:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias e utilizar linguagem descritiva.
– Descrição: Pedir aos alunos que criem personagens com suas modelagens e, em grupos, devem criar uma história que envolva os personagens que modelaram.
– Instruções práticas: Incentivar a comunicação e a troca de ideias durante a elaboração das histórias.
– Materiais: Massinha, papel para rascunho.
– Adaptação: Fornecer fichas com palavras-chave para alunos com dificuldades em falar.

3. Construindo cenários para as histórias:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a relação espacial.
– Descrição: A partir das histórias criadas, os alunos devem construir cenários em que suas histórias ocorrem usando massinha.
– Instruções práticas: Orientar os alunos para que pensem nas regras espaciais e conceituais ao criar seus cenários.
– Materiais: Massinha em diversas cores, papel.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas para ajudar na elaboração do cenário.

Discussão em Grupo:

Promover uma análise sobre como a modelagem ajuda na compreensão de formas e no desenvolvimento da criatividade. Perguntar aos alunos como se sentiram ao criar suas modelagens e suas histórias.

Perguntas:

– Quais formas conseguimos representar com massinha?
– Como você descreveria sua modelagem para alguém que não a viu?
– Quais vocês acham que foram os desafios enfrentados durante a modelagem?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos durante a discussão, na correção das palavras e na criatividade na modelagem. Além disso, considerar a capacidade de cada um de se comunicar de maneira clara e concisa ao descrever suas criações.

Encerramento:

Finalizar a aula refletindo sobre a importância da massinha como uma ferramenta de aprendizado e como a expressão artística pode ser uma maneira de compreender a matemática e a linguagem. Pedir que compartilhem um aprendizado novo que tiveram durante a atividade.

Dicas:

– Varie as cores da massinha para incentivar a criatividade.
– Utilize massinha de diferentes texturas, caso disponíveis, para explorar sensações.
– Crie grupos de trabalho para promover a colaboração e o aprendizado entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A massinha é um material muito apreciado por sua versatilidade e facilidade de manuseio. Ao trabalhar com massinha, os alunos não apenas exercitam sua coordenação motora, mas também são levados a pensar de forma criativa. A capacidade de modelar diferentes formas, personagens e cenários estimula a imaginação e provoca conversas sobre aspectos artísticos, matemáticos e linguísticos. Com o uso da massinha, o aprendizado se torna uma experiência sensorial rica, na qual o aluno é um agente ativo neste processo. Além disso, a massinha oferece uma oportunidade para que os educadores integrem diferentes áreas do conhecimento, englobando matemática na identificação de formas e medidas, português na criação de narrativas, e artes ao estimular a criatividade e a autoexpressão.

O uso de massinha em sala de aula promove uma abordagem colaborativa, onde os alunos podem compartilhar ideias e construir conhecimentos coletivamente. Essa prática, por sua vez, enriquece o ambiente escolar e potencializa as relações interpessoais, já que a arte é uma ferramenta poderosa para a expressão de sentimentos e pensamentos. Por meio de atividades lúdicas com massinha, os alunos criam, interagem e refletem sobre suas próprias experiências, tornando o aprendizado um momento de prazer e descoberta.

Desdobramentos do plano:

A atividade com massinha pode ser ampliada para outros contextos, como a construção de um projeto interdisciplinar onde a modelagem é usada para representar conceitos de ciências, como o ciclo da água ou até mesmo transformações químicas simples. Criar um mural com as criações de massinha dos alunos pode fazer parte de um projeto coletivo que integra todas as disciplinas ao promover uma exposição artística.

Além disso, os capacitores podem expandir a atividade para incluir formas de avaliação oral e escrita, onde os alunos podem ir além da modelagem para elaborar textos que expliquem suas criações em diferentes gêneros textuais, como histórias, poemas ou relatórios sobre suas obras de arte. Essa prática pode contribuir não somente para o aprimoramento da escrita, mas também para uma maior familiaridade com a estrutura narrativas e com o uso de linguagem formal.

Propor um trabalho em casa, onde os alunos podem recriar algo que mais gostaram de fazer, pode gerar um interesse além da sala de aula. Dessa forma, a prática da massinha pode ser levada para o lar, criando um diálogo entre o que foi feito na escola e a continuação dessa prática em um espaço familiar, favorecendo a troca de experiências entre os alunos e suas famílias.

Orientações finais sobre o plano:

Recomendo que os educadores estejam sempre atentos às diferentes formas de expressão e criatividade que cada aluno apresenta. O uso da massinha é uma forma acessível e igualitária de permitir que todos participem ativamente da aula. Deixe espaço para que os alunos possam testar suas ideias e falem sobre suas experiências. Incentive a autonomia e permita que as crianças façam escolhas sobre suas criações, respeitando seus ritmos e seus processos criativos.

É importante criar um ambiente de sala de aula onde todos se sintam confortáveis e seguros para se expressar. Promover o elogio ao trabalho alheio também fortalece a autoestima e o respeito entre os alunos. Essa prática pode ser especialmente benéfica na construção de um clima positivo e colaborativo, onde cada voz é valorizada.

Por fim, este plano pode servir como um guia, mas a flexibilidade deve ser a palavra-chave. As adaptações que surgirem ao longo do processo de ensino-aprendizagem são essenciais para atender às diversidades e singularidades de cada aluno. A arte de ensinar está intrinsicamente ligada à capacidade de ouvir as necessidades dos alunos e adaptar-se a elas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira dos Formatos: Os alunos devem formar grupos e cada grupo receberá uma forma geométrica básica (ex. triângulo, quadrado). A tarefa é criar um jogo em que, ao chamar a forma, todos devem modelá-la rapidamente.
– Objetivo: Reforçar a memorização das formas geométricas.
– Materiais: Massinha em várias cores.
– Adaptação: Alunos podem fazer fichas de identificação das formas para facilitar a memória.

2. Teatro de Massinha: Os alunos devem criar personagens de massinha e realizar uma pequena peça dramatúrgica.
– Objetivo: Estuar a interpretação e expressão corporal.
– Materiais: Massinha e um espaço definido para a encenação.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que interpretem personagens de voz e deixem outros no comando da história.

3. Composições Musical com Massinha: Enquanto os alunos criam figuras de massinha, um grupo pode se encarregar de criar uma canção ou música que combine com suas criações.
– Objetivo: Promover a sinergia entre artes visuais e música.
– Materiais: Massinha, instrumentos simples (tambor, chocalhos).
– Adaptação: Conceder tempo livre aos alunos para pensar em suas composições.

4. Modelagem de Animais em Extinção: Os alunos fazem um trabalho de pesquisa sobre um animal em extinção e o modelam de massinha, apresentando curiosidades.
– Objetivo: Aumentar a consciência ambiental e promover o respeito à natureza.
– Materiais: Massinha, ferramentas de modelagem.
– Adaptação: Fornecer imagens de animais para alunos que têm dificuldade em imaginar a forma do animal.

5. Criação de uma Cidade de Massinha: Os alunos modelam uma pequena cidade utilizando massinha, incluindo instituições e serviços.
– Objetivo: Despertar o entendimento sobre como cidades são organizadas.
– Materiais: Massinha em várias cores e objetos recicláveis para detalhar as construções.
– Adaptação: Criar uma lista de tarefa, com atores para que cada aluno siga a linha do projeto.

Essas atividades enriquecem o aprendizado e proporcionam momentos lúdicos e significativos, sempre respeitando o perfil de cada aluno e incentivando a colaboração e o respeito mútuo.