“Desenvolvendo Valores Sociais na Literatura: Plano de Aula”

Este plano de aula é destinado a desenvolver a habilidade de inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos em textos literários. Durante as aulas, os alunos terão a oportunidade de explorar diversos aspectos dos textos, incluindo interpretações e visões de mundo distintas. Os educadores desempenham um papel crucial ao facilitar esse processo, ajudando os alunos a estabelecer conexões entre a literatura e suas vivências e culturas, o que enriquece a experiência educacional e os prepara para análises críticas mais profundas.

A proposta de abordar a literatura sob a perspectiva dos valores sociais, culturais e humanos é de extrema importância. Isso não apenas permite que os alunos compreendam melhor a diversidade de pensamentos e ideias, mas também os capacita a respeitar e valorizar as diferenças entre as pessoas e suas histórias. Assim, a literatura se torna uma ferramenta poderosa para promover a empatia e a reflexão crítica sobre as relações humanas e as construções sociais.

Tema: Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos em textos literários
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade dos alunos em inferir valores sociais, culturais e humanos presentes nos textos literários, capacitando-os a realizar análises críticas e reflexivas sobre diferentes perspectivas literárias.

Objetivos Específicos:

– Estimular a leitura crítica e a interpretação de textos literários.
– Promover discussões sobre valores sociais presentes nas narrativas.
– Incentivar a reflexão sobre diferenças culturais e suas representações na literatura.
– Desenvolver a habilidade de relacionar textos literários com questões contemporâneas.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
– (EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa, entre outros.
– (EF07LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, universos de referência.

Materiais Necessários:

– Texto literário selecionado (conto, crônica ou poema).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de leitura com perguntas e espaço para anotações.
– Projetor (se disponível) para apresentação de visões de mundo em diferentes contextos.
– Recursos audiovisuais (trechos de filmes ou músicas que complementem o tema abordado, se possível).

Situações Problema:

1. Como a literatura reflete e influencia a sociedade?
2. Quais valores sociais e culturais podemos identificar em um texto e como eles nos afetam?
3. De que forma as diferenças entre culturas são representadas nos textos?

Contextualização:

A literatura é um reflexo da sociedade e, ao longo da história, tem sido utilizada como meio de expressão das experiências humanas. Os alunos devem compreender que as histórias que leem são escritas em contextos sociais e culturais que influenciam suas narrativas. Discutir a presença de valores sociais e culturais em textos literários ajuda a ampliar a visão crítica dos alunos sobre o mundo ao seu redor e enriquece sua compreensão sobre as interações humanas.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 min): Inicie a aula apresentando a importância dos valores sociais e culturais na literatura. Pergunte aos alunos o que eles entendem por valores e como isso pode se manifestar em uma história.

2. Leitura do texto (15 min): Proponha a leitura de um texto literário que aborde aspectos sociais e culturais significativos. Após a leitura, levante questões como: “Quais valores estão presentes nesta história?” e “Como os personagens refletem as questões sociais do seu tempo?”

3. Discussão em grupo (15 min): Divida os alunos em grupos menores e forneça a eles fichas de leitura com perguntas para guiarem a discussão. Peça que identifiquem elementos do texto que demonstrem valores sociais, culturais e humanos.

4. Apresentação e troca de ideias (10 min): Cada grupo deve apresentar suas conclusões e reflexões sobre o texto, promovendo a troca de ideias e análises sobre as diversas interpretações levantadas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação do tema e leitura do texto. Os alunos devem preencher uma ficha de perguntas enquanto leem, para orientar sua interpretação crítica.

Dia 2: Debate em grupos menores sobre as respostas da ficha de leitura. Cada grupo compartilha suas reflexões sobre os valores identificados.

Dia 3: Proposta de um projeto onde os alunos devem criar um texto literário original que incorpore os valores sociais e culturais discutidos.

Dia 4: Revisão dos textos literários criados, incentivo à reflexão sobre as escolhas feitas ao criar suas histórias e os valores que desejam passar.

Dia 5: Apresentação final dos textos e análises em grupo sobre como cada um refletiu sobre os temas abordados.

Discussão em Grupo:

– Como o autor utiliza os personagens para exemplificar valores sociais?
– Quais críticas sociais estão presentes na narrativa?
– Como a cultura de uma sociedade específica pode ser representada em uma obra literária?

Perguntas:

1. Que tipo de valores sociais você consegue identificar neste texto?
2. Como os personagens principais refletem as questões sociais contemporâneas?
3. Quais diferenças culturais podem ser notadas entre os personagens da história?

Avaliação:

Avaliação contínua através da participação nas discussões, qualidade das reflexões apresentadas e criatividade nos textos literários produzidos. Além disso, observar o envolvimento dos alunos na atividade em grupo e na troca de ideias. Uma avaliação escrita sobre o texto literário lido pode ser aplicada ao fim do plano de aula, verificando a capacidade de interpretação e análise crítica dos alunos.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância da literatura como espelho da sociedade e suas interações. Estimule os alunos a continuarem a leitura de diferentes gêneros literários que abordem questões sociais, culturais e humanas, incentivando a constante reflexão crítica.

Dicas:

– Escolha textos que abordem questões atuais, para que os alunos sintam a relevância da discussão literária em seus cotidianos.
– Incentive a diversidade de opiniões e respeite as diferenças de interpretação entre os alunos.
– Utilize recursos audiovisuais para facilitar a compreensão e aprofundar o assunto.

Texto sobre o tema:

A literatura sempre teve um papel significativo na sociedade, funcionando não apenas como uma forma de entretenimento, mas como um meio para transmitir valores, questionar normas e refletir sobre a experiência humana. Por meio de histórias, poemas e outras formas de expressão, os autores conseguem apresentar diferentes visões de mundo, permitindo que leitores de várias origens identifiquem e compreendam perspectivas distintas às suas próprias. Isso cria um espaço para a empatia e a discussão sobre a vida em comunidade, promovendo a construção de um entendimento coletivo sobre a diversidade cultural e social.

Quando lemos um texto literário, somos convidados a entrar em uma nova realidade, que pode desafiar nossa visão de mundo. A interpretação e discussão sobre os valores presentes nessa literatura são cruciais, pois nos permitem examinar como esses temas se relacionam com questões contemporâneas e como eles influenciam as interações no nosso cotidiano. A literatura, assim, se torna uma ferramenta poderosa para instigar pensamento crítico e formar cidadãos mais conscientes quanto às complexidades sociais, políticas e emocionais.

Estudos têm mostrado que a leitura não apenas desenvolve habilidades cognitivas, mas também promove a empatia. Ao mergulhar em narrativas de personagens de diferentes culturas ou realidades sociais, os leitores desenvolvem uma maior compreensão sobre a condição humana, reconhecendo similaridades e diferenças. Essa troca entre o autor e o leitor transcende barreiras, permitindo que a literatura funcione como um elo que conecta experiências humanas diversas através do tempo e espaço.

Nosso desafio contemporâneo inclui valorizar e discutir esses aspectos literários em salas de aula, cultuando a leitura não apenas como uma habilidade técnica, mas como um ato de conexão e reflexão sobre nós mesmos e sobre o outro. Dessa forma, ao estudar literatura, estamos, na verdade, nos engajando em um diálogo contínuo com a sociedade e construindo um espaço para um futuro mais inclusivo e respeitoso.

Desdobramentos do plano:

Primeiramente, os alunos poderão estender seu entendimento de valores sociais, culturais e humanos para outras disciplinas curriculares. A literatura oferece um excelente ponto de partida para discutir temas presentes em História, Geografia e até mesmo Ciências, permitindo conexões interdisciplinares que enriquecem a formação do estudante. Por exemplo, ao abordar um texto que trate da escravidão, os alunos podem aprofundar-se na análise das condições humanas, sociais e políticas daquele período, desenvolvendo um conhecimento mais amplo sobre a história e suas implicações nas sociedades contemporâneas.

Em segundo lugar, ao criar o texto literário original, os alunos não apenas praticam a escrita, mas também exercitam a criatividade e a capacidade de argumentação, integrando e refletindo sobre o que aprenderam. Isso pode se desdobrar em projetos maiores, como a criação de um livro de contos, que poderá ser compartilhado na escola, envolvendo não apenas a turma, mas também incentivando a participação de outros educadores e alunos de diferentes etapas. Essa atividade prática pode gerar um sentimento de pertencimento e comunidade, fortalecendo o vínculo entre estudantes e escola.

Por fim, o plano de aula pode desencadear um ciclo de leitura que se estende além dos muros da sala de aula. Incentivar os alunos a se tornarem leitores críticos será sua maior conquista. Isso pode ser concretizado por meio da proposta de realização de um clube do livro na escola, onde debates sobre diferentes obras literárias e seus valores ou questões sociais possam ser trazidos à tona. Esse espaço pode contribuir para o fortalecimento da formação de um cidadão crítico, que analisa a sociedade à sua volta e se mostra engajado em suas transformações, seja por meio da literatura, da arte ou de outras formas de expressão artística.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja preparado para guiar as discussões sobre valores sociais, culturais e humanos de forma sensível e respeitosa. Pelo fato de muitas vezes esses temas envolverem questões delicadas, como raça, gênero e classe social, é importante que o professor promova um ambiente seguro onde todos sintam-se confortáveis para compartilhar suas opiniões e experiências. Escutar atenta e respeitosamente contribui para a construção de um espaço de aprendizado colaborativo.

As abordagens interativas, como debates e discussões em pequenos grupos, permitem que os alunos explorem diferentes perspectivas e construam um ambiente favorável ao respeito pelas diferentes vozes. O papel do educador é crucial nesse processo, pois deve mediar as trocas, promovendo um espaço onde os alunos possam discordar e concordar de forma respeitosa.

Além disso, é importante que o educador sempre reflita sobre a adequação dos textos escolhidos e esteja ciente da diversidade da turma. O reconhecimento de que cada colega traz uma bagagem única para a sala de aula é essencial para que a experiência de leitura seja enriquecedora e coletiva. Portanto, mantenha sempre a mente aberta e flexível para adaptar o plano de aula conforme as necessidades dos alunos, proporcionando a cada um a oportunidade de se expressar e construir seu aprendizado de forma significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar uma peça breve com personagens baseados em obras literárias. O objetivo é explorar movimentos, mensagens e valores incorporados. Recurso: folhas de papel, lanternas e um espaço escuro para montagem.

2. Roda de Leitura: Organizar um momento em que os alunos compartilhem suas partes favoritas de livros ou contos e expliquem por que isso os impactou. Objetivo: desenvolver a expressão oral e a habilidade de apreciar textos.

3. Jogo de Palavras: Promova uma dinâmica onde os alunos formem palavras ou frases a partir de um conjunto de valores sociais que devem ser colocados em debate posteriormente. O objetivo é estimular a reflexão sobre os valores que guiam cada um.

4. Desenho Final: Encoraje os alunos a desenhar uma cena ou personagem que representa os valores discutidos em um texto, refletindo sobre o tema enquanto exploram sua criatividade. Recurso: papel e materiais de arte.

5. Dramatizações: Dividir a turma em grupos para encenar uma famosa fábula com uma mensagem moral que reflita valores sociais. Isso permite a vivência prática do que está sendo discutido.

Com estas sugestões, o projeto torna-se dinâmico e permite que os alunos explorem a literatura de diferentes maneiras, valorizando a interação e o aprendizado lúdico.