“Plano de Aula: Explorando a Literatura com Crianças de 4 a 5 Anos”
Esse plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência enriquecedora e divertida, promovendo a literatura para crianças pequenas entre 4 e 5 anos. As atividades propostas são voltadas para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem através da literatura, integrando diferentes campos de experiência da BNCC. O foco é engajar os alunos em histórias, contos de fadas e narrativas que despertarão seu interesse e estimularão suas habilidades de aprendizado.
Tema: Literatura
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse pela literatura e a capacidade de expressão oral e escrita nas crianças, estimulando sua criatividade, imaginação e capacidade de comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a apreciação por diferentes obras literárias.
2. Desenvolver a habilidade de recontar histórias de forma criativa.
3. Fomentar a expressão de sentimentos e ideias por meio de diferentes formas de arte.
4. Aumentar a empatia e o respeito pela diversidade por meio de histórias que explorem diferentes culturas e modos de vida.
Habilidades BNCC:
No desenvolvimento desse plano de aula, abordaremos as seguintes habilidades da BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Materiais Necessários:
– Livros infantis ilustrados (ex.: “O Pequeno Príncipe”, “A Menina que Roubava Livros”).
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tinta, cola, tesoura).
– Fantasias e adereços para dramatização (opcional).
– Equipamento de áudio para contar histórias em formato digital (se disponível).
– Materiais recicláveis (caixas, latas, garrafas) para atividades de construção.
Situações Problema:
1. Como podemos expressar os sentimentos dos personagens através de gestos e palavras?
2. O que as diferentes histórias nos ensinam sobre nós mesmos e sobre os outros?
3. Como podemos recriar nossos contos favoritos de maneira criativa?
Contextualização:
A literatura é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da linguagem, imaginação e empatia. Ao trabalhar com diferentes narrativas, as crianças têm a oportunidade de se conectar com suas emoções e com o mundo ao seu redor. As histórias ajudam na formação de conceitos básicos sobre ética e respeito à diversidade, o que é fundamental na faixa etária de 4 a 5 anos.
Desenvolvimento:
Dividiremos a semana em diversas atividades que promoverão a interação com a literatura de forma prática e lúdica. Cada dia será dedicado a uma atividade específica, que incluirá a leitura de uma história e uma atividade relacionada.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação de História
– Objetivo: Introduzir uma nova história e incentivar a escuta ativa.
– Descrição: O professor irá ler uma história envolvente e interativa. Durante a leitura, parará para fazer perguntas sobre a trama e os sentimentos dos personagens.
– Instruções Práticas: Escolha uma história com múltiplas ilustrações e interaja com os alunos, incentivando-os a descrever o que está acontecendo nas imagens.
– Sugestões de Materiais: Livros ilustrados, almofadas para sentar e criá-los mais confortáveis.
Dia 2: Recontando a História
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de recontar e se expressar.
– Descrição: Após a leitura, as crianças serão incentivadas a recontar a história de maneira criativa na roda de conversa.
– Instruções Práticas: Faça perguntas que ajudem os alunos a pensar sobre o começo, o meio e o fim da história. Utilize fantoches para facilitar a dramatização.
– Sugestões de Materiais: Fantoches, papel e lápis para anotações, se necessário.
Dia 3: Criar uma História em Grupo
– Objetivo: Favorecer a colaboração e a criatividade coletiva.
– Descrição: As crianças irão criar uma história em grupo, onde cada uma partilhará uma parte da narrativa.
– Instruções Práticas: O professor anota a história em um papel grande, para que todos acompanhem, enquanto cada criança contribui com sua parte.
– Sugestões de Materiais: Papel grande, canetas coloridas.
Dia 4: Artes Visuais
– Objetivo: Expressar a história por meio da arte.
– Descrição: Após a leitura e recontagem, as crianças farão uma representação da história através de desenhos ou colagens.
– Instruções Práticas: Explique que elas podem criar seus próprios personagens ou cenários.
– Sugestões de Materiais: Materiais de arte (papel, tinta, cola, tesoura, revistas para recorte).
Dia 5: Dramatização
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e a dramatização.
– Descrição: As crianças, juntamente com o professor, vão atuar sua história favorita, usando adereços e fantasias.
– Instruções Práticas: Explique a importância de representar emoções, usando a linguagem corporal e a voz.
– Sugestões de Materiais: Fantasias, adereços.
Discussão em Grupo:
Promover conversas coletivas após cada atividade, permitindo que as crianças compartilhem sentimentos e reflexões sobre os personagens e as histórias lidas. Estimular a opinião delas sobre diferentes culturas e maneiras de viver retratadas nas histórias.
Perguntas:
1. O que os personagens sentiram ao longo da história?
2. Como nos sentimos ao ouvir essa história?
3. Quais partes da história você mais gostou e por quê?
4. Como poderíamos contar essa história de uma maneira diferente?
5. O que aprendemos sobre os outros a partir de histórias diferentes?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação das interações dos alunos durante as atividades. Sendo assim, o professor deve observar a participação, entusiasmo e criatividade de cada criança nas atividades propostas, anotando as habilidades desenvolvidas e as contribuições individuais para a dinâmica grupal.
Encerramento:
No final da semana, realizar uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar qual foi a atividade favorita e o que aprendeu. Além disso, incentivar que elas levem para casa suas produções artísticas para apresentá-las para a família, criando uma relação escola-família.
Dicas:
1. Adapte as histórias para a compreensão e interesses do grupo.
2. Crie um espaço aconchegante para a contação de histórias, utilizando almofadas e tapetes.
3. Utilize recursos sonoros e visuais para tornar as histórias mais atraentes.
4. Promova momentos de liberdade onde as crianças possam criar suas próprias narrativas.
5. Envolver as famílias nas atividades finais, como na dramatização, pode fomentar um ambiente ainda mais acolhedor e integrado.
Texto sobre o tema:
A literatura é um aspecto fundamental no desenvolvimento da criança, especialmente na Educação Infantil, onde as bases da linguagem e da comunicação são formadas. A interação com diferentes obras literárias abre um universo de possibilidades que vai além da simples atuação de ler e compreender. Através da literatura, as crianças têm a chance de viajar por diversos mundos, conhecer personagens únicos e experimentar emoções intensas que permitem a construção de sua própria identidade e a formação de conexões empáticas com o outro.
Um aspecto importante do contato com a literatura é o desenvolvimento da criatividade e da imaginação. As crianças não apenas escutam as histórias, mas tornam-se partes ativas na construção delas. Ao recontar suas versões das narrativas e ao criar novas histórias, as crianças exercitam a habilidade de expressão, aprendendo a organizar suas ideias e sentimentos. A literatura também serve como um meio para explorar e respeitar a diversidade cultural presente em nossa sociedade, refletindo sobre as experiências de vida de diferentes povos, tradições e modos de viver, o que é crucial no mundo atual.
Por fim, a leitura e o contato com a literatura na infância favorecem um ambiente propício para a socialização. As histórias podem ser um ponto de partida para discutir a empatia, os diferentes pontos de vista e a convivência harmoniosa com as diferenças. Assim, ao integrar a literatura nas atividades do dia a dia, contribuímos para que as crianças desenvolvam não apenas habilidades de linguagem, mas valores que guiarão seu comportamento social e emocional ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula oferece uma base sólida para a exploração da literatura que pode ser expandida de várias maneiras. A literatura não é um tema isolado; deve ser constantemente revisitado e integrado ao cotidiano das crianças. Por exemplo, os alunos podem continuar recontando histórias e criando novas narrativas em diferentes contextos, ampliando as habilidades de comunicação e expressão. Além disso, as belezas da arte podem ser exploradas através da ilustração de novas histórias, permitindo que as crianças experimentem com cores, formas e texturas.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de criar um mural da literatura na sala de aula, onde as produções dos alunos e os livros lidos ficam expostos. Esse mural pode ser um local de celebração da criatividade e da expressão dos alunos, onde eles se sentem valorizados. Sem dúvida, a incorporação de mais obras literárias ao longo do semestre criará um ambiente rico em aprendizado, estimulando o gosto pela leitura e pela arte desde muito cedo.
Por último, este plano pode ser adaptado para incluir diversos gêneros literários, como contos de fadas, fábulas e poesias, proporcionando aos alunos uma visão mais abrangente da literatura. Cada novo gênero traz consigo novas formas de colaboração e expressão, ampliando continuamente as habilidades dos estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
Uma das principais orientações é manter sempre um clima de acolhimento e segurança emocional. As crianças pequenas, especialmente nessa faixa etária, precisam se sentir confortáveis para se expressar e experimentar. Por isso, cabe ao educador criar um ambiente onde a participação de todos é encorajada, respeitando o tempo e as particularidades de cada uma.
Além disso, é fundamental que o professor esteja atento ao ritmo de cada criança. Algumas podem se destacar nas atividades artísticas, enquanto outras podem brilhar na contação ou no recontar de histórias. Portanto, valorizar e reconhecer a singularidade de cada aluno deve ser uma prioridade, promovendo um aprendizado inclusivo e prazeroso.
Por fim, recomenda-se que o educador incorpore histórias que reflitam a diversidade cultural presentes na sala de aula. Isso instiga uma curiosidade natural nas crianças e enriquece a experiência de aprendizado, ao mesmo tempo que promove o respeito pelas diferenças. A literatura deve ser uma ponte que conecta vivências e culturas, permitindo que todos se sintam representados e valorizados no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças poderão criar seus próprios fantoches a partir de sacos de papel ou meias. Após montá-los, incentivá-las a encenar suas histórias favoritas ou a criar novas narrativas utilizando os fantoches. Isso promove a criatividade e a expressão.
2. Caça ao Tesouro Literário: Criar um jogo de caça ao tesouro no qual as pistas sejam trechos de histórias conhecidas. As crianças terão que encontrar os livros que correspondem às pistas e poderão, assim, revisitar as histórias.
3. Produção de um Livro da Turma: Ao longo da semana, reunir as histórias e produções artísticas das crianças para compilar em um livro que chamaremos “O Livro da Turma”. Cada criança poderá contribuir com uma página. Isso gera um senso de pertencimento e orgulho.
4. Festa Literária: Convidar as famílias para um dia de compartilhamento literário, onde os alunos apresentarão as histórias que mais gostaram, através de leitura dramática, dramatizações ou contação de histórias. Isso aproxima a escola da família e celebra o aprendizado coletivo.
5. Experimentação Sonora: Montar estações de som com objetos que criam diferentes ruídos e sons (ex: latas, garrafas, instrumentos musicais). As crianças poderão criar uma “história musical”, onde os sons serão utilizados para ilustrar a narrativa.
