“Explore a Biografia de Ruth de Souza e Crie seu Autorretrato”

Este plano de aula tem o intuito de trabalhar de forma criativa a construção da leitura e interpretação textual, explorando a biografia de Ruth de Souza e a prática do autorretrato. Utilizando esses elementos, os alunos poderão desenvolver suas habilidades de interpretação e produção textual, conhecendo a trajetória de uma grande artista brasileira, além de se expressarem de maneira pessoal e reflexiva.

Com uma abordagem que combina arte e literatura, os alunos serão incentivados a explorar os gêneros textuais, especificamente as biografias, ao mesmo tempo que desenvolvem sua capacidade de análise e criação. O plano busca estimular o interesse por figuras relevantes na história cultural do Brasil e promover uma maior valorização do patrimônio artístico e cultural nacional.

Tema: Leitura e interpretação textual, biografia de Ruth de Souza, meu autorretrato
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a habilidade de ler e interpretar biografias, refletir sobre a importância da representação artística e produzir suas próprias narrações e autorretratos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e analisar o gênero textual biografia.
– Compreender a trajetória e a contribuição de Ruth de Souza na televisão brasileira.
– Desenvolver habilidades de escrita e autoexpressão através da criação do autorretrato.
– Explorar a interpretação de textos referentes a biografias e produções pessoais.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação e regras ortográficas.

Materiais Necessários:

– Textos biográficos sobre Ruth de Souza (impressos ou digitais).
– Folhas de papel para desenho e escrita.
– Lápis, canetinhas e tintas.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional) para exibir vídeos ou documentos.
– Recursos de pesquisa digital (computadores ou tablets, se disponíveis).

Situações Problema:

1. Qual a importância de Ruth de Souza para a televisão brasileira?
2. De que forma a biografia de uma pessoa pode influenciar na percepção de sua arte?
3. Como podemos expressar nossa identidade através de um autorretrato?

Contextualização:

Ruth de Souza foi uma renomada atriz brasileira, reconhecida por romper barreiras em um cenário cultural dominado por estereótipos. Sua história apresenta não apenas desafios, mas também muitas conquistas na luta pela diversidade e pela inclusão nas artes. Ao estudar sua biografia, os alunos serão motivados a refletir sobre suas próprias identidades e como podem se expressar artisticamente, permitindo uma conexão mais profunda com sua realidade e sua cultura.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro momentos-chave:

1. Leitura e Análise (75 minutos):
– Inicie a aula apresentando um vídeo curto ou uma apresentação sobre a vida de Ruth de Souza.
– Realize uma leitura coletiva de uma biografia que destaque suas conquistas e desafios.
– Conduza uma discussão em grupo sobre o que tornava Ruth uma artista única, utilizando questões guia como: “Quais foram as dificuldades que ela enfrentou e como elas moldaram sua carreira?”.

2. Exploração do Gênero Biográfico (30 minutos):
– Discuta as características do gênero biográfico, como a estrutura e a linguagem.
– Peça aos alunos para identificarem e registrarem detalhes importantes sobre a biografia de Ruth.

3. Produção do Autorretrato (75 minutos):
– Os alunos criarão seus autorretratos, onde devem incluir elementos de sua personalidade, uso de cores que representam emoções e a inclusão de pequenas biografias sobre si mesmos.
– Incentive a autoexploração, abordando questionamentos como: “O que você mais gosta em você?” e “Quais são seus sonhos e aspirações?”.

4. Apresentação e Compartilhamento (75 minutos):
– Conclua a atividade permitindo que os alunos compartilhem suas biografias e autorretratos com a turma.
– Estimule um feedback positivo entre os colegas, criando um ambiente de apoio e incentivo à expressão pessoal.

Atividades sugeridas:

1. Leitura compartilhada (1º dia): Leia um texto sobre a biografia de Ruth de Souza. Discuta suas principais realizações e desafios.
– *Objetivo:* Desenvolver compreensão textual.
– *Materiais:* Texto impresso e lápis para anotações.

2. Debate em grupo (2º dia): Divida a turma em grupos para debater o impacto de Ruth de Souza na mídia.
– *Objetivo:* Estimular o pensamento crítico.
– *Materiais:* Quadro branco para anotações das ideias discutidas.

3. Desenho do autorretrato (3º dia): Crie um autorretrato em uma folha em branco e escreva uma breve biografia sobre si mesmo.
– *Objetivo:* Incentivar a autoexpressão.
– *Materiais:* Papel, lápis, canetinhas e tintas.

4. Apresentação dos autorretratos (4º dia): Alunos apresentarão suas obras e histórias pessoais para a turma.
– *Objetivo:* Desenvolver habilidades de fala em público.
– *Materiais:* Obras finais e espaço adequado para apresentações.

5. Reflexão escrita (5º dia): Produzir uma reflexão escrita sobre o que aprenderam com Ruth de Souza e como essa aprendizagem se conecta com a vida pessoal de cada aluno.
– *Objetivo:* Consolidar o aprendizado da semana.
– *Materiais:* Caderno e caneta.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão, abordando os seguintes tópicos:
– Como a trajetória de Ruth de Souza impacta suas vidas pessoais?
– De que forma a arte pode ser um meio de expressão e protesto?
– Quais características de Ruth de Souza você gostaria de incorporar em sua vida?

Perguntas:

1. Quem foi Ruth de Souza e qual foi seu impacto na tv brasileira?
2. O que você aprendeu sobre a vida e a carreira de Ruth?
3. Como você descreveria seu próprio autorretrato e o que ele significa para você?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em consideração:
– Participação nas discussões e debates.
– Qualidade da produção textual (biografia pessoal).
– Criatividade e expressividade no autorretrato.
– Capacidade de apresentar e justificar suas escolhas artísticas.

Encerramento:

Reforce a importância da identidade e da expressão pessoal. Isso pode ser feito através de um momento de agradecimento a todos pela participação e pela troca de experiências que enriqueceram a aprendizagem da semana. Explique que, assim como Ruth de Souza, cada um deve se orgulhar de sua trajetória e de sua voz única.

Dicas:

– Estimule a pesquisa sobre outras figuras femininas ou negras importantes na arte, expandindo a discussão.
– Faça uso de livros ilustrados que tratam da vida de artistas, para diversificar as abordagens.
– Utilize recursos multimídia, como vídeos curtos, para facilitar a compreensão do conteúdo.

Texto sobre o tema:

A trajetória de Ruth de Souza representa muito mais do que a história de uma atriz. Ela é um símbolo da resistência e da luta por visibilidade no cenário artístico brasileiro. Nascida em um Brasil profundamente segregado racialmente, Ruth quebrou barreiras de preconceito e se destacou em um meio que raramente reconhecia os talentos negros. Com suas atuações marcantes, contribuiu para a construção de uma narrativa mais inclusiva na televisão, tornando-se uma referência para várias gerações. Sua biografia nos ensina que a arte é uma poderosa forma de expressão que possui a capacidade de questionar, impactar e transformar realidades.

A importância de Ruth de Souza não diz respeito apenas ao entretenimento, mas também ao legado que deixou como uma ativista inconformada com as desigualdades sociais e raciais. O seu trabalho como artista é a prova de que, por meio da arte, é possível dar voz a quem muitas vezes é silenciado. A vida de Ruth nos convida a refletir sobre quem somos e a entender a importância de contar nossas próprias histórias. Quando os alunos produzem seus autorretratos, eles não apenas praticam a redação, mas também fazem uma importante reflexão sobre suas identidades e vozes, estabelecendo um elo pessoal com as lições aprendidas sobre Ruth e outros artistas.

Concluindo, a construção do conhecimento sobre a vida e a obra de figuras históricas relevantes, como Ruth de Souza, não se limita à aprendizagem sobre o passado. Trata-se de uma oportunidade de auto reflexão e de desenvolvimento da capacidade de ressaltar a individualidade e a importância de cada um na sociedade contemporânea. É fundamental que, no ambiente escolar, se estimule uma formação crítica que valorize a diversidade cultural e histórica, reafirmando sempre o papel da arte na construção da identidade e na luta pela igualdade.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, vários desdobramentos podem ser feitos para fomentar o aprendizado de forma contínua e enriquecedora. Uma possibilidade é organizar uma exposição dos autorretratos que poderá ser aberta à comunidade escolar, onde outros alunos e professores poderão prestigiar as obras. Este evento pode incluir apresentação de performances, poemas e histórias que revelam a identidade e as histórias dos alunos, promovendo um maior envolvimento da escola com o tema da diversidade e inclusão.

Outro desdobramento importante é a exploração de outras biografias de artistas que enfrentaram desafios semelhantes, como figuras negras, mulheres e indígenas que fizeram história na arte brasileira. Isso não apenas amplia o conhecimento dos alunos, mas os encoraja a enxergar o valor das vozes de diferentes grupos em nossa sociedade. Além disso, o plano pode evoluir para a criação de um diário artístico, onde os alunos documentam suas experiências, reflexões e aprendizados ao longo do tempo, trabalhando não só a escrita, mas também a disciplina e a auto-reflexão.

Por fim, é essencial que os professores continuem incentivando os alunos a se manifestarem artisticamente, seja explorando as artes visuais, a escrita, ou mesmo a música e a dança. A intenção é que os alunos percebam que a arte é um meio poderoso que pode provocar transformações, tanto pessoais quanto sociais, e que por meio dela podem expressar suas emoções, ideias e opiniões de forma autêntica e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano é uma oportunidade de construir conhecimento e promover a reflexão sobre a identidade e a representatividade na arte. É importante que o professor esteja aberto a discussões que possam surgir durante as atividades, permitindo que alunos compartilhem suas experiências e entendimentos pessoais. O ambiente de sala de aula deve ser um espaço acolhedor e encorajador, onde todos se sintam à vontade para expor suas ideias e sentimentos.

Além disso, o uso de recursos multi-sensoriais pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado. Experimentos com tecnologia, como a criação de um blog onde os alunos compartilham suas biografias e autorretratos, ou o uso de aplicativos de desenho ou animação para expressar suas histórias, pode levar a um engajamento ainda maior. Mostrar os alunos que o ato de contar suas histórias é valioso, incentivando-os a valorizar suas narrativas, é um caminho importante para o desenvolvimento da auto-estima e a consciência crítica em relação à sociedade.

Por fim, é fundamental que ao final do projeto, os alunos não apenas compreendam a relevância de Ruth de Souza, mas também do valor de suas próprias vidas e histórias. Registrar essas vivências e aprendizados será um legado que eles carregarão ao longo de sua jornada, cada vez mais conscientes de seu papel como agentes de mudança em suas comunidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de sombras: Os alunos podem criar pequenas peças teatrais sobre a vida de Ruth de Souza, utilizando sombras para contar sua história, promovendo a essência do teatro e a narrativa.
– *Objetivo:* Trabalhar expressão artística.
– *Materiais:* Lanternas, papéis, e um lençol.

2. Colagem de identidade: Criar um mural onde cada aluno colecione imagens, palavras e elementos que representem sua identidade e experiências.
– *Objetivo:* Refletir sobre a identidade pessoal.
– *Materiais:* Revistas, tesoura, fórmula adesiva.

3. Jogo de perguntas e respostas: Criar um jogo de trivia sobre a vida de Ruth de Souza e outros artistas importantes.
– *Objetivo:* Aprender de forma interativa.
– *Materiais:* Cartões de perguntas e prêmios simbólicos.

4. Desafio do autorretrato coletivo: Os alunos, em grupos, irão criar um grande mural ou colagem representativa de suas identidades, destacando a diversidade do grupo.
– *Objetivo:* Valorizar o coletivo e a diversidade.
– *Materiais:* Papéis grandes, tintas e canetinhas.

5. Visitas externas: Planejar uma visita a um museu ou centro cultural que retrate a história da arte negra ou a contribuição de Ruth para arte brasileira.
– *Objetivo:* Aprender fora da sala de aula.
– *Materiais:* Transporte e organizado agendamento.

Com essas atividades lúdicas, o aprendizado se torna mais dinâmico e interativo, permitindo que os alunos vivenciem a aprendizagem de forma emocionante e prolongada. A arte pode e deve ser utilizada como um meio de ensino e uma ferramenta para a reflexão crítica, e a exploração da vida e obra de grandes figuras como Ruth de Souza representa uma oportunidade ímpar para esse processo.