“Descubra a Poesia Lúdica de Pedro Bandeira para Crianças”

Este plano de aula foi formulado com o intuito de apresentar o renomado autor Pedro Bandeira e seus poemas às crianças bem pequenas. A proposta visa desenvolver o interesse pela literatura desde os primeiros anos, utilizando poemas lúdicos e acessíveis. A atividade será recheada de interações e experiências, visando proporcionar uma experiência rica e diversificada que permita às crianças explorarem a linguagem poética de forma divertida e significativa.

O plano terá uma duração total de 50 minutos, durante os quais os alunos poderão interagir com a leitura, ouvir a sonoridade das rimas e até se envolver em atividades que estimulem o movimento, a criatividade e a socialização. Fazendo uso de recursos que aguçam a imaginação e a sensibilidade infantil, esta aula será uma porta aberta para o mundo mágico das palavras.

Tema: Apresentar os poemas do autor Pedro Bandeira
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração e o aprecio pela literatura, apresentando os poemas de Pedro Bandeira, estimulando a criatividade e a imaginação das crianças.

Objetivos Específicos:

– Introduzir Pedro Bandeira como autor infantil.
– Conduzir as crianças a ouvirem e reproduzirem a sonoridade dos poemas.
– Estimular as crianças a se expressarem através de diferentes atividades lúdicas relacionadas aos poemas.
– Fomentar o desenvolvimento da socialização ao compartilhar experiências e objetos.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados de poemas de Pedro Bandeira.
– Objetos (brinquedos, instrumentos musicais como chocalhos) que possam criar sons diversos.
– Papel e lápis coloridos para eventual registro.
– Tapete ou espaço delimitado para a realização das atividades físicas e dançantes.

Situações Problema:

Como podemos criar sons diferentes com as ferramentas que temos?
Como os poemas de Pedro Bandeira fazem vocês se sentirem?

Contextualização:

Para introduzir o autor, o professor pode iniciar conversando com as crianças sobre o que elas conhecem a respeito de poemas, utilizando imagens dos livros de Pedro Bandeira. Após isso, uma breve biografia sobre ele, destacando que ele é um autor brasileiro que escreve histórias e poemas para crianças, pode ser contada. Isso torna o familiar o ato de ouvir e respeitar a voz do poeta.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do autor: O professor apresenta Pedro Bandeira, mostrando algumas imagens dele. Essa parte é feita de forma bem leve e simples, permitindo que as crianças observem e façam conexões.

2. Leitura do poema: A leitura deve ser feita em voz alta, enfatizando as rimas e a musicalidade. Os alunos podem ser incentivados a repetir algumas partes ou fazer sons que correspondam às palavras do poema.

3. Atividade de movimentos: Após a leitura, sugerir que as crianças imitem os movimentos ou as ações descritas no poema, como pular ou dançar. Isso deve ser divertido e leve, promovendo o desenvolvimento motor das crianças.

Atividades sugeridas:

1. Primeiro Dia:
– Objetivo: Apresentar o autor e seu estilo.
– Descrição: O professor lê um poema simples de Bandeira. Após a leitura, uma conversa sobre o que foi ouvido.
– Instruções: Perguntar o que as crianças sentiram e o que mais gostaram na leitura.
– Materiais: Livro de poemas.

2. Segundo Dia:
– Objetivo: Explorar sons.
– Descrição: As crianças usam instrumentos simples (chocalhos, tambor) para criar sons que combinem com as rimas dos poemas.
– Instruções: As crianças devem acompanhar o ritmo que o professor cria ao ler o poema.
– Materiais: Instrumentos musicais.

3. Terceiro Dia:
– Objetivo: Preferências pessoais.
– Descrição: As crianças desenham algo que lembraram dos poemas lidos.
– Instruções: O professor deve auxiliar, perguntando sobre o que foi desenhado e sua conexão com os poemas.
– Materiais: Papel e giz de cera.

4. Quarto Dia:
– Objetivo: melhorar a socialização.
– Descrição: As crianças compartilham seus desenhos com os colegas, promovendo a interação.
– Instruções: O professor incentiva que cada criança comente o desenho do colega.
– Materiais: Os desenhos feitos anteriormente.

5. Quinto Dia:
– Objetivo: Atividades corporais.
– Descrição: Brincadeiras que envolvem as ações que aparecem nos poemas.
– Instruções: Cada criança deve imitar um animal ou ação mencionada nos poemas lidos.
– Materiais: Tapete ou espaço livre para movimentação.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar a experiência e o que aprenderam ao longo da semana. Perguntas estimulantes podem ser lançadas para que expressem seus sentimentos em relação à poesia de Pedro Bandeira.

Perguntas:

– Quais foram os poemas que mais gostaram?
– Como os sons que criamos se parecem com os poemas que ouvimos?
– O que vocês desenharam e por que isso é importante?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, suas interações e como se expressam a partir da proposta literária. O feedback deve ser positivo e encorajar mais experiências literárias.

Encerramento:

Conclua a aula reunindo as crianças para conversar sobre o que aprenderam. Reforce que a poesia é uma forma divertida e importante de contar histórias e que elas podem criar seus próprios poemas também.

Dicas:

Utilize músicas e outros sons que ajudem a criar um ambiente sonoro agradável. Fique atenta às reações das crianças e adapte as leituras e atividades conforme o interesse e a energia do grupo.

Texto sobre o tema:

Pedro Bandeira é um dos autores mais queridos da literatura infantil brasileira. Suas obras são conhecidas por sua leveza e simplicidade, o que as torna perfeitas para crianças. A poesia tem um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e da criatividade, pois envolve rimas e ritmos que ajudam as crianças a se conectarem emocionalmente com as histórias. Além disso, os poemas de Pedro Bandeira apresentam temas que se relacionam com o universo infantil, inspirando os pequenos a explorar seus sentimentos e a observar o mundo ao seu redor.

Seus poemas são uma verdadeira festa para os ouvidos, trazendo sons que encantam e provocam a imaginação das crianças. Por meio da leitura desses textos, é possível envolvê-las na construção de sentidos e na criação de novas narrativas, desenvolvendo sua capacidade de expressar desejos, sentimentos e opiniões. Deste modo, o trabalho com a poesia desde a imaturidade não se restringe a apenas ouvir, mas acontece em um espaço rico de troca, criatividade e construção comunitária.

Desdobramentos do plano:

É possível dar continuidade a este plano de aula com a realização de uma semana de leitura, onde outros autores da literatura infantil brasileira possam ser apresentados. Isso pode envolver outras atividades lúdicas, como contações de histórias e encenações que depois terminariam com a produção imaginativa das crianças sobre o que aprenderam, estimulando uma prática coletiva. Os poemas de outros autores podem ser entrelaçados com aqueles de Pedro Bandeira, enriquecendo a experiência dos alunos.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um livro coletivo de poesias, onde cada criança poderia contribuir com um poema ou uma ilustração relacionada ao que mais gostou. Essa prática ajudaria não só na compreensão da forma escrita, mas também na valorização da diversidade de pensamentos e ideias dos alunos. Por meio desse projeto, os pequenos teriam a oportunidade de ver seu trabalho valorizado, criando um sentimento de pertencimento e comunidade.

Apoiar-se na integração da música e da dança também pode gerar um desdobramento valioso para as atividades. Um esforço de juntar rimas e sons pode culminar na configuração de um espetáculo ou uma apresentação onde as crianças atuariam ou recitariam seus próprios poemas. Isso tornará visível a aprendizagem e essencialmente promoverá a capacidade de se expressar diante de uma audiência, além de estimular a socialização e a confiança em si mesmas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano, é crucial que o educador esteja atento ao desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos. A poesia, ao ser um veículo de expressão pessoal e coletiva, deve ser trabalhada de forma que as crianças sintam-se seguras para se expor e compartilhar suas experiências.

A interação com os textos de Pedro Bandeira pode ser profundamente enriquecedora, permitindo que as crianças experimentem o prazer da leitura desde muito cedo. É essencial que o professor promova um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada aluno possa explorar sua própria criatividade e os sentimentos que emergem ao ouvir e explorar os poemas.

Por fim, é importante ressaltar a relevância da continuidade deste trabalho. A literatura não deve ser um momento isolado, mas uma prática constante que o educador integra em sua rotina. Incentivar as crianças a retornarem aos poemas e às atividades relacionadas a eles, além de outras obras literárias, garantirá que a apreciação pela leitura e pela poesia se amplie ao longo do seu desenvolvimento educacional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincando com rimas: As crianças poderão criar rimas simples em grupos, utilizando objetos que encontram na sala de aula. O objetivo é que cada pequena equipe crie uma pequena música rítmica alinhada com os poemas de Bandeira.

2. Canto e movimento: Criar um espaço onde as crianças podem dançar ao som de poemas lidos. Utilizar o ritmo dos versos para ajudá-las a desenvolver novas coreografias baseadas nos textos que ouvem.

3. Teatro de sombras: Após a leitura de alguns poemas, criar figuras em papel que representarão os motivos dos poemas. As crianças poderão utilizar uma lanterna para projetar suas criações em uma parede, criando um teatro de sombras.

4. Roda de Sonhos: Uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar seus sonhos e criar uma canção coletiva que reflita os sentimentos e desejos trazidos para a roda.

5. Poesia e Natureza: Criar uma colagem com elementos da natureza que representam as palavras do poema. Cada criança trará algo, criando um mural coletivo que represente a poesia vivida em sala.