“Atividade Lúdica: Transferência de Líquidos com Esponja na Educação Infantil”
A educação infantil é um período fundamental na formação das crianças, e atividades que estimulam a exploração e a descoberta são essenciais para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. O plano de aula a seguir se propõe a trabalhar a transferência de líquidos com esponja, uma atividade que não só é divertida, mas também promove o aprendizado através da manipulação e experimentação.
O objetivo central deste plano é introduzir as crianças ao conceito de transferência de líquidos de uma maneira lúdica, utilizando esponjas como ferramenta. Além disso, a atividade é uma ótima oportunidade para os pequenos praticarem a coordenação motora, a concentração e as relações sociais com seus colegas, estabelecendo um ambiente favorável para o desenvolvimento emocional e social.
Tema: Transferência de líquido com esponja
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 4 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover a exploração sensorial por meio da atividade de transferência de líquidos utilizando esponjas, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades motoras e socioculturais das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora ao manipular a esponja.
– Proporcionar momentos de interação social e cuidado entre as crianças.
– Desenvolver a percepção de texturas e volumes através do contato com diferentes líquido.
– Incentivar a comunicação entre as crianças durante a atividade, melhorando habilidades de escuta e fala.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo durante as atividades.
Materiais Necessários:
– Esponjas em formatos diversos
– Recipientes grandes para o líquido (pode ser água com corante, sucos, etc.)
– Copos plásticos ou pequenos recipientes de transferência
– Panos para limpeza
– Aventais para proteger as crianças e o espaço
Situações Problema:
– Como transferir o líquido de um recipiente para o outro?
– O que acontece com a esponja quando ela está cheia de líquido?
– Como se sente ao ver a água escorrendo pela esponja?
Contextualização:
Inicie a aula com uma breve conversa sobre a importância dos líquidos em nosso dia a dia, utilizando exemplos que fazem parte da rotina da criança, como água, sucos e leite. Expliquem que a atividade será uma forma divertida de aprender a lidar com líquidos de maneira segura e lúdica.
Desenvolvimento:
1. Organização do espaço: Prepare uma mesa coberta com um plástico ou pano para facilitar a limpeza. Separe os materiais em áreas específicas (recipientes com líquido e local para a esponja).
2. Explicação da atividade: Demonstre como utilizar a esponja para absorver o líquido e transferi-lo de um recipiente para outro. Mostre como molhar e espremer a esponja.
3. Exploração livre: Deixe os alunos manipularem a esponja e o líquido livremente, incentivando-os a experimentar diferentes métodos de transferência.
4. Supervisão e incentivo: Enquanto as crianças brincam, circule pelo espaço, ofereça orientação e faça perguntas que estimulem a observação e a comunicação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Transferência de líquidos
Objetivo: Familiarizar as crianças com o conceito de absorção e transferência.
Descrição: Os alunos usarão esponjas para transferir líquido de um recipiente para outro. Oriente-os a sobrepor as esponjas em diferentes recipientes e observar a quantidade de líquido transferido.
Materiais: Esponjas de diferentes tamanhos e formatos, água colorida, copos plásticos.
Adaptção: Permita que crianças que necessitem de mais apoio trabalhem com esponjas maiores e mais leves.
– Atividade 2: Pintura com esponja
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: Após a atividade de transferência, proponha que as crianças usem as esponjas para fazer pintura em papel, explorando as texturas e cores.
Materiais: Tinta guache, papel, esponjas.
Adaptação: Para crianças que ainda não têm domínio na pintura, forneça papéis com contornos de figuras para que possam pintar com esponjas.
– Atividade 3: Jogo de socialização
Objetivo: Estimular a interação social.
Descrição: Forneça algumas pequenas tarefas, como “agora vamos transferir água juntos!”, incentivando que trabalhem em dupla.
Materiais: Esponjas e recipientes de água.
Adaptação: Proporcione emparelhamentos adequados para desenvolver a solidariedade e o trabalho em equipe.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e converse sobre o que aprenderam durante a experiência. Pergunte como se sentiram ao usar as esponjas, se gostaram mais de transferir água ou de pintar, e quais foram suas partes favoritas da atividade.
Perguntas:
– O que você sentiu quando a esponja ficou cheia de água?
– Como foi fazer a transferência do líquido?
– O que acontece se a esponja não for espremida?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem com os materiales e entre si. O professor deve notar o envolvimento nas atividades, a capacidade de seguir instruções e as interações sociais durante a brincadeira.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências e o que aprenderam. Resuma os principais pontos da atividade e como essas habilidades podem ser úteis em outras situações cotidianas.
Dicas:
– Prepare o ambiente com antecedência e garanta que todos os materiais estejam à disposição antes de iniciar a atividade.
– Esteja atento a questões de segurança, evitando que as crianças escorreguem ou se machuquem durante a brincadeira.
– Reconheça e valorize as tentativas e conquistas de cada criança, incentivando a autoconfiança.
Texto sobre o tema:
A experiência de aprendizagem da transferência de líquidos é uma prática essencial no desenvolvimento infantil, proporcionando oportunidades para exploração sensorial e crescimento motor. Ao trabalhar com esponjas, as crianças têm a chance de observar diretamente as propriedades dos líquidos, engajando-se em uma atividade que não apenas desafia suas habilidades motoras, mas também promove a criatividade e a colaboração social.
Esse tipo de atividade ensina às crianças a importância do cuidado e da atenção, tanto para com os objetos ao seu redor quanto em relação aos colegas. A experiência de manejar a esponja, absorvendo e liberando líquido, também contribui para desenvolver habilidades como a paciência e a capacidade de resolução de problemas. Ao gerenciar o que acontece com a água e a esponja, as crianças podem entender conceitos básicos de causa e efeito, além de explorar texturas e temperaturas, enriquecendo sua percepção sensorial.
Além disso, a manipulação de diferentes tipos de líquidos, seja água com corante ou outros líquidos seguros para a exploração das crianças, amplia a diversidade de experiências e a compreensão do mundo ao seu redor. A interação social durante a atividade, seja compartilhando informações ou solicitando ajuda mútua, contribui para o fortalecimento das relações interpessoais e para a construção de uma imagem positiva de si, através do contato com os colegas e a formação de laços de amizade.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade de transferência de líquidos, é possível implementar outras experiências que ampliem o aprendizado das crianças. Uma sugestão é realizar um dia de “ciências divertidas”, onde outras propriedades dos líquidos podem ser exploradas, como densidade e mistura de cores. Isso pode ajudar a solidificar conceitos matemáticos e científicos básicos, proporcionando às crianças uma visão mais ampla sobre o mundo ao seu redor.
Além disso, a atividade pode ser desdobrada para incluir temas como a importância da água e sua preservação. Ao discutir sobre como os líquidos afetam a vida, tanto das pessoas quanto dos animais e das plantas, as crianças podem desenvolver uma consciência ambiental desde cedo. Atividades de jardinagem podem ser introduzidas, onde o cuidado com as plantas e a compreensão do ciclo da água se tornam parte da experiência.
Por fim, é importante lembrar que a transferência de líquidos com esponjas não deve ser uma atividade única, mas sim um ponto de partida para um aprendizado constante. O professor pode convidar as crianças a se envolverem em novas experiências, desafiando-as a criar suas próprias atividades que incluam a manipulação de líquidos, como a construção de pequenos “laboratórios” em casa ou na prática pedagógica. Isso fomentará a habilidade de planejamento e a reflexão sobre o conhecimento que elas estão construindo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, o professor deve se manter flexível e adaptável às dinâmicas do grupo. Cada criança terá seu próprio ritmo de aprendizado, e é vital que todos se sintam confortáveis para explorar e realizar a atividade. Incentive as crianças a observarem e comentarem sobre os resultados de suas ações, promovendo um ambiente de diálogo e reflexão conjunto.
Outro aspecto importante é a capacidade de aprendizado através do erro. É fundamental que o professor demonstre que errar é parte do processo de aprendizagem, encorajando as crianças a tentarem novamente se algo não ocorrer como planejado na primeira tentativa. Isso cultiva a resiliência e a confiança nas capacidades individuais, permitindo que cada criança se sinta parte essencial do processo de descoberta.
Além disso, ao desenvolver atividades que envolvem água e outros líquidos, o cuidado em relação à segurança deve ser rigoroso. Sempre informe aos adultos acompanhantes sobre os procedimentos a serem seguidos, garantindo que as crianças sejam supervisionadas durante toda a atividade. O objetivo é proporcionar uma experiência agradável e educativa, mantendo a segurança como uma prioridade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desafio da Esponja: Organize um desafio onde as crianças precisam transferir líquidos de um recipiente a outro em um determinado tempo. Utilize temporizadores e incentive-as a competirem, promovendo a diversão e a cooperação.
2. Estação Sensorial: Crie estações sensoriais com diferentes líquidos (água com corante, óleos, etc.) e diferentes superfícies para que as crianças possam explorar como os líquidos se comportam em cada uma delas.
3. Experimento do Gelo: Utilize cubos de gelo com corantes para que as crianças vejam como a água derretida altera a coloração. Isso pode ser uma ótima oportunidade para discutir mudanças de estado e temperaturas.
4. Contação de Histórias: Após a atividade, envolva as crianças em uma contação de histórias que inclua elementos de água, como “A gotinha de água que virou chuva”. Estimule-as a desenhar suas partes favoritas da história.
5. Música na Água: Envolva música ao explorar como diferentes objetos dentro da água produzem sons diversos. Peça que as crianças criem uma “sinfonia da água” usando diferentes recipientes e líquidos.
Essas sugestões incentivam a criatividade, exploração e aprendizagem ativa em diferentes contextos, sempre respeitando a faixa etária e as capacidades dos alunos. Deste modo, o aprendizado torna-se mais significativo e integrado ao cotidiano das crianças.
