“Ensine o Número 2 de Forma Lúdica na Educação Infantil”
A proposta do plano de aula elaborado é apresentar o número 2 de forma lúdica e interativa para crianças pequenas, utilizando métodos que favoreçam o aprendizado significativo. A ideia central é engajar os alunos em atividades que estimulem a exploração e a identificação desse número, favorecendo tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o social. É importante que as atividades estejam alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as durações das aprendizagens sejam respeitadas e ampliadas.
Este plano considera a faixa etária de 5 anos, promovendo a interação entre os alunos por meio de brincadeiras e experiências que conectem o número 2 ao seu cotidiano, além de promover o respeito e a valorização das diferenças em um ambiente de aprendizagem. Assim, pretende-se não apenas ensinar, mas também incentivar habilidades essenciais que vão além do conteúdo em si.
Tema: Apresentar o número 2
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a identificação e compreensão do número 2, utilizando atividades lúdicas que promovam o aprendizado colaborativo e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Auxiliar as crianças a relacionar o número 2 a quantidades do seu dia a dia.
– Estimular a expressão oral ao compartilhar suas descobertas com a turma.
– Promover o desenvolvimento de habilidades sociais como a cooperação e o respeito às diferenças.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 2.
– Dois objetos semelhantes (como duas maçãs ou duas bolas).
– Material de artes como papéis coloridos, tesoura, cola e lápis de cor.
– Um dado com números de 1 a 3.
– Música infantil que possa ser usada em danças variadas.
Situações Problema:
– “Quantos brinquedos você tem se eu lhe der mais um?”
– “Se temos duas maçãs, podemos dividir para duas crianças, quem vai ficar com uma delas?”
Contextualização:
Iniciar com a apresentação do número 2 de forma visual e contextualizada, utilizando objetos que as crianças possam reconhecer em seu cotidiano. A proposta pode ser introduzida por meio de uma conversa, onde as crianças são instigadas a identificarem objetos em duplas, reforçando a noção de quantidade e proporcionando experiências de empatia ao trabalharem em grupo.
Desenvolvimento:
O plano se desenvolverá em quatro partes principais:
1. Roda de conversa (10 minutos):
– Reunir as crianças em círculo e apresentar o número 2 através de cartões. Questionar quantos objetos eles conseguem encontrar em casa que formam duplas (ex: sapatos, olhos, orelhas).
2. Dinâmica do jogo (15 minutos):
– Formar duplas e entregar dois objetos iguais para cada dupla. Incentivar as crianças a explorarem esses objetos, contando e identificando a quantidade.
3. Atividade de arte (15 minutos):
– Cada criança receberá papel, lápis e material de colagem para criar uma representação do número 2 utilizando duas cores diferentes. Esse momento criativo permitirá que as crianças expressem emoções e sentimentos através da arte.
4. Dança do número 2 (10 minutos):
– Colocar uma música animada e pedir que as crianças formem pares e dancem, reforçando a ideia de duplas e do número 2 por meio do movimento.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Roda de Conversa e Apresentação do Número:
Objetivo: Apresentar o número 2 e engajar as crianças em sua identificação.
Descrição: Iniciar a aula conversando sobre o número 2, mostrando cartões e explorando a contagem.
Materiais: Cartões com o número 2.
Instruções: Reunir as crianças e mostrar o cartão, perguntando o que podem observar e relacionar com o número em suas vidas.
Dia 2 – Jogo das Duas Coisas:
Objetivo: Relacionar números a objetos do cotidiano.
Descrição: Cada criança deverá encontrar dois objetos semelhantes na sala ou um local específico.
Materiais: Objetos variados.
Instruções: Dividir a turma em duplas, cada uma deve encontrar dois objetos iguais e apresentar ao restante da turma.
Dia 3 – Produção Artística:
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão através da arte.
Descrição: Criar colagens que representam o número 2.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura e cola.
Instruções: As crianças devem usar papéis múltiplos para criar um número 2 divertido, utilizando colagem.
Dia 4 – Música e Dança:
Objetivo: Relacionar música ao número 2.
Descrição: Criar uma dança em pares para celebrar o número 2.
Materiais: Música infantil.
Instruções: Colocar a música e orientá-los a dançar em duplas, reforçando a ideia de pares.
Dia 5 – Encerramento e Reflexão:
Objetivo: Promover reflexão sobre aprendizado da semana.
Descrição: Conversar sobre o que aprenderam ao longo da semana.
Materiais: Nenhum, a atividade é oral.
Instruções: Perguntar o que foi mais legal e como o número 2 aparece nas vidas deles.
Discussão em Grupo:
Organizar um momento de reflexão onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre o número 2 e como podem usar essa informação em suas vidas diárias, promovendo uma troca rica de experiências.
Perguntas:
– Quantas são as pernas de um ser humano?
– O que você pode fazer em duplas?
– Pode dar um exemplo de algo que sempre vem em pares?
Avaliação:
Avaliação contínua através da observação da participação e domínio do conteúdo. Avaliar também se as crianças conseguem identificar e relacionar o número 2 a objetos do cotidiano.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando o aprendizado do número 2, parabenizando os alunos por suas participações e destacando a importância de aprender em grupo e respeitar as diferenças.
Dicas:
– Oferecer variedades de objetos para explorar em sala, mantendo a atenção das crianças.
– Usar músicas e rimas relacionadas ao número 2 para estimular a memorização.
– Adaptar as atividades envolvendo diferentes modalidades de aprendizado para incluir todas as crianças, respeitando seu ritmo e suas necessidades.
Texto sobre o tema:
O número 2 é uma noção fundamental dentro da matemática inicial, especialmente no contexto da Educação Infantil. Ele representa não apenas a primeira forma de quantificação de um conjunto, mas também simboliza o início da compreensão numérica nas crianças. Ensinar o número 2 implica na introdução de conceitos de pares e de comparação, o que vai muito além do simples memorizar. Trata-se de como as crianças podem relacionar o número 2 com suas experiências diárias, como o conceito de “duas mãos”, “duas pernas”, e em atividades que requerem interação com o outro.
Além disso, a partir do aprendizado desse número é possível desenvolver outras habilidades, como a empatia e o respeito, essenciais para a formação do caráter das crianças. Elas aprendem, por exemplo, a partilhar e cooperar ao descobrirem que o número 2 também se integra em situações de interação social, como as duplas em brincadeiras ou em bancos. Na prática pedagógica, promover atividades lúdicas e criativas que envolvam o número 2 faz com que esse conhecimento se instale de forma natural e significativa na vida das crianças, que começam a ver a matemática não apenas como números, mas como uma linguagem viva que dialoga com o mundo ao seu redor.
Por outro lado, o ato de contar até 2 e formar pares é também uma forma eficaz de melhorar a concentração, a atenção e a colaboração. Portanto, ao apresentar o número 2, o educador tem a oportunidade de não apenas ensinar um conceito matemático, mas também de cultivar habilidades sociais e emocionais, fortalecendo assim o aprendizado integral da criança. Esse aspecto ligacional é o que torna o ensino da matemática em sua base tão essencial e relevante.
Desdobramentos do plano:
A apresentação do número 2 pode servir como ponto de partida para uma série de atividades que exploram não apenas os números, mas ainda as relações interpessoais e a criatividade das crianças. Explorar o conceito de par pode levar a discussões sobre diferentes formas de cooperação e trabalho em equipe, fundamentais para o desenvolvimento social. Por exemplo, o número 2 pode ser associado a pares de diferentes objetos, expandindo o conhecimento numérico para a comparação e a classificação, habilidades extremamente importantes na Educação Infantil.
Além disso, ao trabalhar o número 2 por múltiplas lentes, o educador tem a chance de engajar os alunos em aprendizagens significativas e inclusivas. Esse trabalho em grupo enriquecido promove a valorização de cada indivíduo e encoraja as crianças a se expressarem de formas diferentes, permitindo o reconhecimento das capacidades uns dos outros. Assim, essa abordagem amplia a experiência do aprendizado e estabelece uma cultura de empatia, respeito e aceitação.
Finalmente, as atividades propostas no decorrer deste plano podem ser aprofundadas em projetos maiores que explorem os números como um todo, por meio de jogos, músicas e histórias que enriqueçam o universo da matemática para os pequenos. A ideia de que números estão presentes em vários aspectos da vida também pode levar a uma discussão sobre outras quantidades na natureza, ampliando o conhecimento em relação à matemática e estimulando um ambiente de questionamento e descoberta.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o plano de aula seja flexível e adaptável às diferentes dinâmicas de grupo e perfis de alunos. A atenção dos educadores para as particularidades de cada criança é crucial para que todos se sintam incluídos e tenham oportunidade de intercambiar experiências significativas. Dessa forma, ao planejar atividades, a proposta deve incluir sempre elementos que prezem pela individualidade, promovendo o aprendizado através do jogo e da interação, que são inerentemente motivadores para essa faixa etária.
Além disso, os educadores devem ser pacientes e encorajadores, lembrando que o aprendizado dos conceitos numéricos, como o número 2, deve ser uma experiência positiva. Fomentar o respeito e a valorização das diferenças é uma parte essencial do desenvolvimento social e emocional, que deve ser reforçada em todos os momentos durante a exploração do tema. O diálogo aberto sobre as experiências de cada criança, bem como o reconhecimento das conquistas, se torna um elemento central para fortalecer a autoestima e a segurança emocional.
Por fim, a integração de atividades lúdicas e a manutenção do ambiente de aprendizado prazeroso são aspectos fundamentais que se estendem além do ensino do número 2. Eles promovem a formação de um espaço onde a curiosidade é estimulada, e a aprendizagem torna-se uma consequência natural e desejada, despertando o interesse das crianças por explorar o mundo que as cerca de forma divertida e criativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Par Perfeito:
Objetivo: Ajudar as crianças a entenderem a noção de pares.
Materiais: Cartões com pares de imagens (como sapatos, óculos).
Descrição: As crianças devem encontrar os cartões que se encaixam em duplas, reforçando a ideia do número 2.
2. Dança dos Números:
Objetivo: Relacionar movimento e número.
Materiais: Música animada.
Descrição: Durante a música, quando a música para, devem encontrar um parceiro e formar um par.
3. Corrida do Número 2:
Objetivo: Relacionar velocidade e contagem.
Materiais: Algumas bexigas ou pequenos objetos a serem utilizados como marcas.
Descrição: As crianças devem equilibrar duas bexigas na palma das mãos enquanto andam até um ponto específico.
4. Criação de Arte em Duplas:
Objetivo: Estimular a parceria e a colaboração.
Materiais: Papéis coloridos, tinta, pincéis.
Descrição: Em duplas, as crianças devem criar um desenho ou pintura em conjunto, reforçando o conceito de duas partes formando uma.
5. Jogo de Sequência de Duplas:
Objetivo: Fortalecer a contagem e a colaboração.
Materiais: Uma caixa com 10 objetos variados.
Descrição: As crianças devem contar objetos em duplas, formando grupos de dois e garantindo que os pares sejam respeitados.
Esse plano pode ser um recurso valioso para os educadores que buscam maneiras de fomentar o aprendizado do número 2 de forma integral e lúdica. A aprendizagem baseada em experiências pode criar conexões significativas para as crianças, tornando o aprendizado não apenas eficaz, mas também divertido.
