“Atividades Lúdicas para Chamadinha na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula visa atender a crianças pequenas de 5 a 6 anos, proporcionando um espaço lúdico e educativo através da atividade de chamadinha, utilizando recursos como crachás e músicas. O ambiente de aprendizagem se torna mais rico quando as crianças têm oportunidade de interagir através do movimento, da música e da personalização, promovendo uma experiência significativa e divertida.
Neste plano, as atividades selecionadas pretendem potencializar não apenas a interação social entre os alunos, mas também o desenvolvimento de habilidades motoras e de comunicação, fundamentais nessa faixa etária. A utilização dos crachás permite que as crianças reconheçam seus colegas e aprendam a se apresentar, enquanto as músicas proporcionam uma atmosfera alegre e estimulante favorecendo a memorização e o reconhecimento de seus próprios nomes.
Tema: Chamadinha
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social entre as crianças, utilizando o momento da chamadinha para reforçar a identidade, o reconhecimento dos colegas e a expressão emocional, por meio de atividades lúdicas de música e dança.
Objetivos Específicos:
Fomentar o reconhecimento do próprio nome e dos nomes dos colegas;
Desenvolver a autoconfiança ao se apresentar em grupo;
Estimular a comunicação através da linguagem oral e musical;
Incentivar o movimento e a coordenação motora com a utilização de músicas que animem a participação ativa.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Crachás feitos de papel cartão com os nomes das crianças;
– Canetinhas coloridas para decoração;
– Um rádio ou caixa de som para tocar músicas.
Situações Problema:
Como podemos nos divertir durante a chamadinha? De que maneira podemos apresentar os nossos colegas? Aqui podemos incluir perguntas que incentivem o pensamento e a comunicação.
Contextualização:
O momento da chamadinha é uma oportunidade perfeita para incentivar a interação entre as crianças. Além de ser uma atividade de rotina, ela pode ser transformada em um momento divertido e significativo. Ao utilizar crachás personalizados, as crianças podem se familiarizar com os nomes dos colegas, reconhecendo cada um como único. A música apresenta um elemento de entusiasmo, tornando a experiência de aprendizado mais envolvente. Escolher canções que permitam que as crianças se apresentem enquanto dançam facilita o fortalecimento da autoestima e a coragem de expressar-se em público.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula chamando as crianças de forma interativa, utilizando o nome de cada uma. Por exemplo: “Vou cantar uma música e quando eu mencionar seu nome, você deve dançar!”
2. Em seguida, distribuir os crachás personalizados, onde cada criança terá seu nome decorado por elas mesmas.
3. Pedir que cada criança se apresente: “Meu nome é (nome) e eu gosto de (atividades preferidas)”.
4. Após as apresentações, tocar uma música animada e permitir que as crianças se movam livremente, incentivando dançar e brincar.
5. Ao término da música, pedir que as crianças formem um círculo e solicite que, um de cada vez, diga o nome de um colega e faça um gesto ou movimento que o represente.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Crachá Criativo
– Objetivo: Fazer com que as crianças conheçam seus colegas.
– Descrição: Cada aluno deve criar seu próprio crachá com seu nome e uma imagem que represente uma atividade que gosta.
– Instruções: Fornecer os materiais e ajudar as crianças a escrever seus nomes.
Atividade 2: Dança do Nome
– Objetivo: Melhorar a expressão corporal e a confiança na apresentação.
– Descrição: Ao tocar uma música, quando é mencionado o nome de uma criança, ela deve se levantar e dançar.
– Instruções: Criar uma lista de nomes na ordem que deseja chamá-los.
Atividade 3: Roda dos Nomes
– Objetivo: Reforçar a identidade do grupo.
– Descrição: Em um círculo, cada criança dirá seu nome e algo que gosta, enquanto os demais aplaudem.
– Instruções: Facilitar a roda, ajudando a manter o turno e a organização.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para discutir sobre como se sentiram ao apresentar seus nomes e os nomes dos colegas. Perguntar como foi dançar e qual foi a parte mais divertida das atividades.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao ouvir seu nome ser mencionado?
2. Como foi dançar para os seus amigos?
3. O que você gostou mais na atividade?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita de forma contínua e observativa. O professor deve notar a disposição das crianças em se apresentar, a interação durante as atividades e a forma como se sentem pertencentes ao grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças e incentivando-as a expressarem o que mais gostaram do momento. Reforçar a importância da amizade e do respeito entre os colegas.
Dicas:
Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso. É fundamental que todas as crianças se sintam à vontade para participar e se expressar. Utilize músicas conhecidas e que animem os pequenos. Adapte as apresentações de acordo com o nível de conforto de cada criança.
Texto sobre o tema:
O conceito de chamadinha não deve se limitar apenas ao ato de identificar os alunos presentes. É uma prática pedagógica que envolve elementos de interação, diversão e aprendizado social. Quando inserimos elementos de personalização, como a criação de crachás, proporcionamos às crianças a oportunidade de expressar sua individualidade e, ao mesmo tempo, fortalecerla conexão com o grupo.
A música é um recurso poderoso que favorece o envolvimento e o entusiasmo na sala de aula. Ela não apenas alegra o ambiente, mas também contribui para o desenvolvimento das habilidades motoras através da dança e do movimento. Além disso, a participação em grupo ajuda a fortalecer laços de amizade e a desenvolver a empatia entre os alunos. Juntos, eles aprendem a respeitar as diferenças e a compreender as individualidades de cada um, criando um ambiente de aprendizado mais colaborativo.
Esse plano de aula oferece uma abordagem lúdica e educativa, integrando várias dimensões do aprendizado infantil. A utilização de elementos como crachás e atividades musicais propicia um espaço de liberdade expressiva e de crescimento emocional e social significativo. Ao final do processo, esperamos que cada criança não apenas reconheça seu nome, mas também o valor de ser parte de um grupo onde cada um é único e especial.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre a chamadinha pode ser expandido para criar um projeto mais longo que investigue as emoções e as relações interpessoais. As crianças podem ser instigadas a criar pequenas apresentações ou teatro de fantoches onde cada um representa a si mesmo e outro colega. Esse desdobramento cria um espaço mais amplo para a expressão artística e a reflexão sobre a diversidade dentro do grupo.
Outra possibilidade é integrar a temática dos crachás em um projeto que envolva a cultura e a identidade. Cada aluno pode trazer algo que represente sua família ou sua cultura, o que permite que eles compartilhem e aprendam sobre as diferenças e semelhanças entre os grupos. Essa atividade promoveria um diálogo sobre identidade, contribuindo para a valorização das características de cada um.
Por fim, a música pode ser utilizada como veículo de comunicação e aprendizado. Criar canções ou rimas que enfatizem a comunicação sobre sentimentos e experiências ajudaria a fixar ainda mais as lições aprendidas nas atividades. Através da música, as crianças podem explorar as nuances do que sentir e como expressar isso de forma lúdica, fortalecendo ainda mais suas competências linguísticas e sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula sobre a chamadinha, é essencial que o educador familiarize-se com as diversidades presentes em sua turma. Cada criança vem com sua própria história e conjunto de experiências, e adaptar o plano para incluir todos é crucial para um aprendizado inclusivo e respeitoso. É importante que os alunos se sintam seguros para se expressar e que as diferentes vozes sejam ouvidas e valorizadas.
O uso de recursos visuais e auditivos, como os crachás e a música, oferece múltiplas formas de engajamento. As crianças são muito mais propensas a participar quando os materiais são interessantes e relevantes para elas. Além disso, os educadores devem estar prontos para imprevistos e mudanças durante a execução do plano, incentivando a espontaneidade e a criatividade.
Finalmente, o ambiente deve ser sempre acolhedor e estimulante, e o educador deve estar atento ao bem-estar emocional e social de cada criança. Promover um espaço onde a empatia e a cooperação sejam constantes será essencial para fortalecer os vínculos entre os alunos e para assegurar um aprendizado positivo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Frases do Nome: As crianças criam uma frase divertida usando o próprio nome e a dos colegas. Por exemplo, “A Ana adora a banana”. Essa atividade pode ser adaptada para apresentar os interesses.
2. Círculo Musical: Cada criança ao ouvir seus nomes deve se mover em direção ao centro, criando um círculo. Ao tocar a música, eles devem se mover em diferentes direções, o que pode ser divertido e educativo.
3. Mímica dos Nomes: Usando a representação corporal, a criança deverá imitar uma atividade que gosta e os colegas tentarão adivinhar. Isso envolve amizade e conhecimento.
4. Caça ao Tesouro: Esconder objetos que representam os nomes das crianças. Ao encontrar, elas devem se apresentar e dizer o que aquele objeto significa para elas.
5. Roda de Histórias: As crianças podem criar pequenas histórias com os nomes que as envolvem, favorecendo a imaginação e a empatia. Cada um pode compartilhar sua história na roda, reforçando a ideia de grupo.
Essas sugestões podem ser utilizadas em diferentes contextos e adaptadas conforme a resposta do grupo e o tempo disponível, garantindo que a aprendizagem sempre ocorre de forma lúdica e interativa.
