“Plano de Aula: Explorando o Fascínio dos Contos de Terror”
Este plano de aula foi preparado para os professores do 7º ano do Ensino Fundamental, abordando um tema fascinante e instigante: o conto de terror. A proposta visa explorar essa narrativa através de uma compreensão crítica, incentivando os alunos a desenvolverem suas habilidades de leitura e escrita, e a refletirem sobre os elementos que compõem esse gênero literário tão cativante. O conto de terror permite jogos de imaginação e provoca emoções intensas, além de fomentar discussões sobre medos, simbolismos e a psicologia por trás das narrativas de horror. É uma oportunidade de ajudar os alunos a compreender como a literatura pode refletir e dialogar com a cultura e o comportamento humano.
Além disso, as atividades propostas ajudarão os alunos a aprimorar suas capacidades de análise crítica dos textos e a desenvolver habilidades linguísticas necessárias para a compreensão e produção de diferentes tipos textuais. O plano se alinha com a BNCC, favorecendo uma abordagem interdisciplinar e a formação integral dos estudantes, engajando-os em um aprendizado ativo e reflexivo sobre a leitura e a produção de textos.
Tema: Conto de Terror
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada dos contos de terror, analisando os elementos que os constituem, além de desenvolver suas habilidades de leitura e escrita por meio da criação de um conto de terror.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a estrutura narrativa dos contos de terror, identificando suas características e elementos distintivos.
2. Desenvolver a capacidade de análise crítica de textos literários, permitindo que os alunos reconheçam o impacto de elementos como suspense, atmosfera e desenvolvimento de personagens.
3. Incentivar a escrita criativa, propondo que os alunos criem seus próprios contos de terror, aplicando os conceitos estudados.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender contos de terror, expressando avaliação sobre o texto lido.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, utilizando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais.
Materiais Necessários:
– Textos de contos de terror (impressos ou digitais)
– Quadro branco e marcadores
– Cadernos ou folhas de papel para escrita
– Canetas ou lápis
– Recursos audiovisuais (se disponíveis, como clipes de filmes de terror)
Situações Problema:
– Como o ambiente e a escolha de palavras influenciam a atmosfera de terror em um conto?
– O que torna uma história assustadora? Quais elementos literários são essenciais para criar tensão e suspense?
Contextualização:
Os contos de terror têm raízes profundas na cultura literária, trazendo à tona medos e dilemas humanos universais. Historicamente, esses contos foram utilizados para transmitir advertências sobre comportamentos e para explorar a psicologia humana sob uma luz sombria. É fundamental que os alunos entendam não apenas a forma, mas também a função desses textos em diferentes épocas e contextos sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Gênero (15 minutos):
– Apresentação de alguns contos de terror clássicos e contemporâneos. Ler fragmentos curtos em sala para discussão, destacando os elementos que criam suspense e tensão.
– Exposição dos diferentes estilos de contos de terror e suas variáveis, como terror psicológico, sobrenatural, entre outros.
2. Análise de Elementos (10 minutos):
– Escolher um conto para análise coletiva. Perguntas direcionadas podem ser feitas: Quais emoções o conto evoca? Como as descrições constroem a atmosfera? Como os personagens são caracterizados?
– Identificação dos elementos narrativos: enredo, personagens, ambiente e conflito.
3. Atividade de Criação (25 minutos):
– Os alunos vão criar seus próprios contos de terror. Sugestões de estrutura podem ser dadas, como iniciar com uma introdução impactante, desenvolver um conflito e culminar em uma resolução surpreendente.
– Encorajar o uso de descrições vívidas e desenvolvimento de personagens para aumentar a tensão narrativa.
– Auxiliar os alunos, caminhando pela sala, oferecendo feedback e orientações.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Leitura Crítica: (10 minutos)
– Objetivo: Compreender e discutir a estrutura do conto de terror.
– Descrição: Ler um conto de terror. Discutir em grupos sobre as emoções que ele provoca.
– Materiais: Contos impressos.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades podem trabalhar em pares para discutir suas impressões.
2. Atividade 2 – Análise de Elementos: (15 minutos)
– Objetivo: Identificar e discutir elementos que compõem a narrativa.
– Descrição: Em grupo, os alunos criam um quadro sobre o conto lido, destacando os principais elementos.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades sintéticas utilizem imagens para representar os elementos narrativos.
3. Atividade 3 – Criação de Conto: (30 minutos)
– Objetivo: Produzir um conto de terror original.
– Descrição: Os alunos irão redigir um conto de terror, aplicando as estruturas discutidas.
– Materiais: Cadernos, lápis ou canetas.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade na escrita podem criar histórias em formato de quadrinhos.
Discussão em Grupo:
– Como o tema do medo é explorado nos contos de terror?
– Quais experiências pessoais podem ser relacionadas aos medos abordados nos contos?
Perguntas:
1. Quais são os elementos que definem um conto de terror?
2. Como o ambiente influencia a narrativa e as emoções do leitor?
3. O que faz uma história ser considerada aterrorizante?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na capacidade de identificar elementos dos contos e na produção escrita dos contos de terror. Os contos podem ser entregues e revisados, focando na originalidade e na aplicação dos conceitos aprendidos.
Encerramento:
Ao final da aula, será realizada uma breve recapitulação dos principais pontos discutidos, destacando o que os alunos aprenderam sobre os elementos constitutivos do conto de terror. Além disso, incentivará os alunos a finalizarem seus contos em casa e compartilhá-los em uma próxima aula.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como clipes. Eles podem dar uma nova perspectiva sobre como o terror pode ser representado.
– Realize jogos de criação em grupo, onde cada um contribui com uma linha para um conto de terror coletivo.
Texto sobre o tema:
O conto de terror, como gênero literário, tem raízes profundas na literatura mundial. Desde tempos imemoriais, a narrativa do horror consegue fascinar e ao mesmo tempo amedrontar os leitores, proporcionando um espaço seguro para explorar as próprias sombras e medos. Ao contrário de narrativas comuns, os contos de terror têm a habilidade única de provocar uma reação visceral, levando o leitor a questionar sua própria segurança. Elementos como a construção do suspense, a descrição vívida das cenários e dos personagens e a utilização de reviravoltas surpreendentes são fundamentais para esse impacto.
Esses contos muitas vezes refletem ansiedades sociais e individuais ao abordar temas como a morte, a solidão e o desconhecido. A obra de Edgar Allan Poe e H.P. Lovecraft é um excelente ponto de partida para os jovens exploradores do terror. Seus contos exploram não apenas o medo físico, mas também os meandros da mente humana. Assim, ao ensinar sobre contos de terror, os educadores podem introduzir discussões sobre a psicologia do medo e suas manifestações, integrando a literatura com a ciências sociais e incluso a filosofia.
Compreender e produzir histórias de terror envolve não apenas a simples criação de uma narrativa assustadora, mas uma exploração profunda de emoções humanas complexas. Os estudantes que se aventuram nesse gênero não estão apenas contando histórias, estão também desenvolvendo habilidades críticas de leitura e escrita que serão úteis em diversas áreas do conhecimento. Portanto, o ensino do conto de terror oferece um campo fértil para o desenvolvimento da criatividade, senso crítico e uma apreciação mais profunda da literatura.
Desdobramentos do plano:
A proposta dessa aula sobre *contos de terror* pode ser ampliada através de vários desdobramentos e atividades adicionais. Um importante caminho é a criação de um clube do livro de terror, onde os alunos podem escolher e discutir diferentes obras do gênero, permitindo que desenvolvam suas habilidades críticas e criativas através do diálogo e troca de ideias. Isso fomentará um ambiente de compartilhamento de experiências e de aprendizado coletivo, além de estimular a leitura de forma contínua.
Outra direção é a integração com as Artes, onde os alunos poderiam criar pequenas encenações de suas histórias ou de contos que analisaram durante as aulas. Essa prática não somente solidifica a compreensão dos elementos narrativos, mas também envolve a expressão corporal e a criatividade, evidenciando a interdisciplinaridade. Essa iniciativa pode culminar em uma apresentação para a escola, promovendo um evento especial com o tema do terror, onde eles podem apresentar suas criações de maneira dinâmica.
Por fim, se o tempo permitir, a exploração de diferentes formas de multimídia, como a criação de um podcast dedicado ao tema do terror, onde os alunos possam gravar suas leituras ou análises de contos, aumentaria também a fluência digital e a familiaridade com novas formas de comunicação. Isso não apenas reforçaria o aprendizado, mas também prepararia os alunos para um mundo que é cada vez mais digital.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula sobre *contos de terror*, é essencial que os educadores estejam atentos à dimensão emocional que esse gênero pode acarretar. É importante que o ambiente de sala de aula permaneça seguro e acolhedor, permitindo que alunos compartilhem suas percepções e medos sem expor-se ao ridículo. Propor momentos de discussão aberta sobre experiências pessoais relacionadas ao medo pode ajudar a criar uma conexão mais profunda entre os alunos e o texto, tornando a experiência de aprendizagem mais significativa.
A utilização de contos de terror também deve ser feita com cautela, considerando as diferentes sensibilidades dos alunos. Alguns podem se sentir mais confortáveis do que outros em discutir ou participar de atividades relacionadas ao horror. Assim, ao introduzir esses textos, sempre é bom ter alternativas ou adaptações em mente, assegurando que todos os alunos sintam-se incluídos e respeitados em suas diferentes opiniões e reações.
Por último, sempre encorajar os alunos a explorarem suas próprias vozes e criatividades durante a escrita. O conto de terror é uma excelente forma de fomentar o pensamento crítico e a autoexpressão, permitindo aos alunos experimentarem contar histórias de formas novas e inesperadas. Desta maneira, estarão não apenas aprendendo, mas, acima de tudo, se divertindo e engajando-se com o processo de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contos em equipe: Os alunos se dividem em grupos e cada um escreve um parágrafo de um conto de terror. Em seguida, eles juntam todos os parágrafos em uma única história, culminando em um conto coletivo.
2. Criando um “mural do medo”: Os alunos podem desenhar ou criar colagens que representam seus medos para compartilhar com a classe. Essa atividade estimula a expressão artística, e depois eles podem usar esses medos como inspiração para seus próprios contos de terror.
3. Sonoplastia do terror: Propor que os alunos criem sons que representem diferentes emoções ou elementos presentes em um conto de terror, utilizando instrumentos musicais simples ou objetos do cotidiano e depois gravar essas trilhas.
4. Opinião sobre o filme: Assistir a um curta-metragem de terror e discutir a adaptação da história. Como os elementos visuais mudaram nossas percepções da narrativa? Fomentar a análise crítica entre ler um conto e assistir sua versão cinematográfica.
5. Festa de contos de terror: Organizar uma noite de contos, onde os alunos são encorajados a vestir-se como seu personagem de terror favorito e contar suas próprias histórias em um ambiente de “escuro”. Isso promoverá a performance e o engajamento social entre os alunos.
Com essas ações, esperamos que a aula não apenas inicie o interesse dos alunos pela literatura de terror, mas também desenvolva uma série de competências fundamentais que os acompanharão durante sua trajetória escolar e além.
