“Aprendendo sobre Tamanhos: Grandeza e Diversão na Educação Infantil”

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPACO, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho).

Materiais Necessários:

– Vários objetos de diferentes tamanhos (brinquedos, caixas, livros).
– Cartazes com imagens de objetos grandes e pequenos.
– fita adesiva para delimitar espaços no chão.
– Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola) para atividades manuais.

Situações Problema:

– Como podemos perceber a diferença entre um elefante e uma formiga?
– O que acontece quando juntamos objetos de tamanhos diferentes?

Contextualização:

Iniciamos a aula apresentando aos alunos alguns objetos (por exemplo, uma bola grande e uma bola pequena). Perguntamos: “Qual é maior?” e “Qual é menor?”. O uso de perguntas dinâmicas vai incentivar o envolvimento das crianças e promover a curiosidade sobre o tema do tamanho. Pede-se que os alunos toquem nos objetos, possibilitando um contato físico e sensorial, fundamental para esta faixa etária.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três fases principais:

Fase 1: Introdução e apresentação dos objetos.
– O professor introduzirá o conceito de “grande” e “pequeno” utilizando objetos concretos.
– Realizar um jogo de identificação, onde os alunos devem classificar os objetos apresentados em grupos “grandes” e “pequenos”.

Fase 2: Atividade lúdica.
– Promova uma atividade onde as crianças devem organizar os objetos em ordem de tamanhos de forma colaborativa, falando sobre os tamanhos e ajudando umas às outras.
– Através do movimento, as crianças imitarão os tamanhos, agachando-se para representar o pequeno e levantando os braços para o grande.

Fase 3: Atividade de criação.
– A última fase envolve a criação de um cartaz em grupo onde os alunos desenharão objetos que representam os conceitos de grande e pequeno, discutindo com o professor sobre suas escolhas e a representação.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Identificando Tamanhos”
Objetivo: Reconhecer e identificar objetos grandes e pequenos.
Descrição: O professor apresenta diversos objetos e os alunos devem classificar.
Instruções: Disponibilize os objetos em uma mesa e peça que cada aluno escolha dois objetos, um grande e um pequeno. Eles devem apresentar ao grupo e explicar sua escolha.
Materiais: Objetos de diferentes tamanhos.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, use objetos com cores contrastantes para facilitar a identificação.

Atividade 2: “Brincando de Imitar”
Objetivo: Entender a diferença de tamanhos através do movimento.
Descrição: As crianças devem imitar a postura de animais grandes e pequenos.
Instruções: O professor dá exemplos e guia as crianças em suas imitações, caminhando em modo de “elefante” (grande) e “formiga” (pequena).
Materiais: Espaço livre.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permita que eles façam gestos em vez de se movimentarem.

Atividade 3: “Criando um Cartaz”
Objetivo: Representar a diferença entre grande e pequeno artisticamente.
Descrição: As crianças desenham ou colam figuras de objetos que consideram grandes e pequenos no cartaz.
Instruções: Dê uma folha de papel grande para o grupo e possibilite as colagens e desenhos.
Materiais: Papel, cola, revistas.
Adaptação: Para alunos que imitam dificuldades, ofereça figuras para colagem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e faça perguntas sobre o que elas aprenderam. Pergunte sobre como se sentiram ao imitar e ao trabalhar em grupo.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Você conseguiria me mostrar algo grande na sala?
– Qual foi o seu objeto pequeno preferido?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua habilidade em identificar e classificar objetos, e a interação com os colegas.

Encerramento:

Conclua a aula reafirmando a importância de reconhecer e respeitar as diferenças. Reitere os conceitos de grandes e pequenos e agradeça pela participação.

Dicas:

Aproveite para usar animais e objetos do cotidiano como exemplos. Sempre lembre os alunos da importância de compartilhar e trabalhar em conjunto.

Texto sobre o tema:

O conceito de grandeza e dimensão é fundamental na educação infantil pois faz parte do cotidiano das crianças. Desde muito pequenas, a capacidade de diferenciar tamanhos se apresenta em suas interações com brinquedos, alimentos e outras experiências. Na educação infantil, o trabalho com tamanhos é importante para o desenvolvimento lógico e crítico, pois ajuda as crianças a organizarem informações em categorias e a aprenderem a respeitar diferenças. Essa habilidade básica serve como alicerce para a matemática, onde conceitos de maior e menor são aplicados em operações mais complexas futuras.

Um dos aspectos importantes no aprendizado de tais conceitos é a interação social que ocorre durante as atividades. Quando crianças trabalham em grupos, elas não apenas aprendem sobre tamanhos, mas também desenvolvem habilidades sociais essenciais, como a empatia, a cooperação e o cuidado. Fazer esse tipo de reconhecimento em apoios sociais, através de jogos e brincadeiras, é uma maneira eficaz de educar e formar um sentimento de grupo, criando laços de amizade e solidariedade.

Importante também é o uso do método lúdico que, além de tornar as experiências mais significativas, possibilita uma aprendizagem prazerosa, característica da infância. As atividades lúdicas permitem que as crianças se expressem e explorem suas emoções, respeitando o seu ritmo de desenvolvimento e contribuindo para um aprendizado eficaz. A abordagem lúdica ajuda na fixação do conhecimento, pois as crianças relembram e fazem associações com experiências vividas.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento interessante para essa aula pode ser a continuidade das atividades de exploração de tamanhos em diferentes ambientes. Por exemplo, levar as crianças para o pátio da escola para que elas possam observar as diferentes dimensões de elementos naturais, como árvores, pedras e flores. Essa experiência reforça a percepção espacial e o respeito à natureza, enquanto ajuda a construir um vínculo afetivo com o meio ambiente.

Além disso, o desenvolvimento de uma história interativa que envolva personagens que vivem aventuras envolvendo tamanhos pode ser uma continuação eficaz do aprendizado. Por exemplo, criar um livro onde um “gigante gentil” e “uma pequena formiga” trabalham juntos, podendo ser uma ferramenta de ensino tanto sobre tamanhos quanto sobre a solidariedade e a cooperação. A contação de histórias, associada a elementos visuais, pode enriquecer ainda mais as experiências sensoriais das crianças.

Finalmente, o que pode ser explorado também é o uso de jogos de classificação no ambiente digital, como aplicativos educativos que visualizam tamanhos de formas interativas e dinâmicas. Essa abordagem pode alavancar o interesse das crianças pela tecnologia, sempre respeitando limites e orientações dos adultos, levando em consideração a dinâmica do ensino atual.

Orientações finais sobre o plano:

O trabalho com a temática de tamanhos proporciona uma infinidade de possibilidades de aprendizado e deve ser estruturado para que se ajuste ao grupo de crianças em questão. Avaliar o nível de entendimento e o interesse pelo tema deve ser uma prioridade, propiciando atividades que garantam a participação ativa de todos.

É importante que o professor esteja atento a cada detalhe durante as atividades, observando as interações e o envolvimento dos alunos. Criar um ambiente de segurança e acolhimento é essencial para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e emoções. O aprendizado na infância é um processo que deve ser celebrado e nutrido, por isso, é fundamental encorajar cada progresso mesmo que pareça pequeno.

Por fim, a elaboração deste plano de aula e o seu desdobramento podem resultar em um caminho de aprendizado rico e significativo, não apenas no entendimento conceitual, mas também na formação de valores essenciais para a convivência em sociedade. Criar experiências que fomentem um respeito mútuo e a apreciação pela diversidade de tamanhos, formas e culturas ajudará a formar cidadãos mais conscientes e respeitosos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Caça ao Tamanho”
Objetivo: Explorar o ambiente buscando objetos de diferentes tamanhos.
Materiais: Cestas, diferentes objetos da sala e pátio.
Modo de condução: Dividir as crianças em grupos e dar a missão de coletar objetos grandes e pequenos, depois eles apresentam para os colegas.

Sugestão 2: “Dança dos Tamanhos”
Objetivo: Aprender sobre tamanhos através do movimento e ritmo.
Materiais: Música animada.
Modo de condução: As crianças dançam e, quando a música para, devem se posicionar como “grandes” ou “pequenos” conforme a orientação do professor.

Sugestão 3: “Montando a Pirâmide”
Objetivo: Compreender o conceito de trama e estrutura.
Materiais: Blocos de construção de tamanhos diferentes.
Modo de condução: Propor o desafio de construir uma pirâmide, utilizando todos os tamanhos, e discutir sobre o que funciona ou não.

Sugestão 4: “História dos Tamanhos”
Objetivo: Realizar uma contação de histórias interativa.
Materiais: Livro ilustrado e objetos que representem a história.
Modo de condução: Ler uma história que envolva personagens de diferentes tamanhos, incentivando as crianças a interagir com a narrativa.

Sugestão 5: “Ateliê de Criatividade”
Objetivo: Trabalhar a expressão artística através de proporções.
Materiais: Papel, canetinhas, revistas para recorte.
Modo de condução: Criar um mural coletivo onde as crianças desenham ou colam representações de objetos grandes e pequenos, discutindo como ficaram suas obras.

Estes passos permitirão um aprendizado significativo e envolvente, garantindo que as crianças explorem ativamente o conceito de aos tamanhos de maneira lúdica e divertida.