“Dia do Livro: Atividades Lúdicas para Bebês na Educação Infantil”

A educação infantil é um espaço extremamente rico para a formação e desenvolvimento dos pequenos, especialmente durante os primeiros anos de vida. O Dia do Livro é uma oportunidade valiosa para explorar o mundo das histórias com os bebês, promovendo sua curiosidade e habilidades de comunicação. Este plano de aula foi desenvolvido considerando a faixa etária de 1 a 1 ano e 6 meses e tem como objetivo criar um ambiente acolhedor, onde as crianças possam experienciar diferentes formas de se relacionar com os livros e a leitura, estimulando suas competências e habilidades através de atividades lúdicas e interativas.

Este plano não é apenas um guia para atividades, mas sim uma proposta de imersão no universo literário, promovendo a afetividade, a interação e a exploração de sons, texturas, cores e movimentos. É fundamental que o educador utilize diferentes abordagens e estratégias, sempre atentos às necessidades e características dos bebê, buscando uma aproximação com o mundo dos livros que seja prazerosa e significativa.

Tema: Dia do Livro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de encantamento pela leitura, desenvolvendo a linguagem oral, a identificação com figuras e sons e a formação de vínculos através da partilha de histórias.

Objetivos Específicos:

– Estimular o interesse pela leitura através da apresentação de livros infantis com ilustrações coloridas e texturas variadas.
– Promover a interação social entre bebês e educadores durante a contação de histórias.
– Facilitar a expressão de emoções e sensações ao explorar livros e objetos sonoros.
– Incentivar a escuta atenta e a comunicação através de balbucios e gestos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com texturas e sons.
– Brinquedos que emitam som (como chocalhos ou instrumentos de percussão).
– Tapetes ou colchonetes.
– Elementos sensoriais (tecidos de diferentes texturas).
– Música suave para ambientação.

Situações Problema:

– Como os bebês reagem a diferentes sons e texturas dos livros?
– O que as crianças comunicam através de gestos e balbucios durante a leitura?
– Como estimular a curiosidade dos bebês sobre os objetos presentes na sala?

Contextualização:

A leitura proporciona um espaço de interação e desenvolvimento emocional, além de ser fundamental para o desenvolvimento da linguagem. Nesta fase de aprendizagem, crianças pequenas são naturalmente curiosas e receptivas, por isso a abordagem focalizada na narração de histórias em um ambiente acolhedor e estimulante é essencial. O Dia do Livro é uma oportunidade singular para introduzir a literatura de forma envolvente, favorecendo a escuta ativa e o vínculo com o adulto.

Desenvolvimento:

Iniciar o momento com uma apresentação suave dos materiais, criando um ambiente tranquilo. Após o acolhimento, o educador pode introduzir a leitura de um livro que contenha ilustrações vibrantes. Durante a leitura, é importante fazer pausas, permitindo que os bebês explorem as páginas, toquem e até mesmo façam sons imitando o que é apresentado.

A seguir, realizar uma atividade de interação que envolva músicas e gestos. Por exemplo, cantar uma canção que dialogue com o tema da leitura feita. Durante o processo, é válido observar as reações dos bebês e puxar conversas que incentivem o uso de gestos e sons.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando Texturas
Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil e o reconhecimento de diferentes texturas.
Descrição: Apresentar livros que tenham diferentes texturas e permitir que os bebês toquem e sintam enquanto o educador lê.
Instruções práticas: Use 2 a 3 livros com partes em relevo e faça uma leitura interativa com pausas para a exploração das texturas.
Sugestões de materiais: Livros com texturas.
Adaptações: Permitir que os bebês explorem os livros em seus próprios ritmos e ajude aqueles que tenham mais dificuldade de coordenação.

Atividade 2: Sons e Ritmos
Objetivo: Estimular a audição e a coordenação motora.
Descrição: Usar objetos sonoros como chocalhos e instrumentos de percussão para acompanhar uma canção.
Instruções práticas: Enquanto canta, incentive os bebês a tocar os instrumentos junto com você.
Sugestões de materiais: Chocalhos e tambores pequenos.
Adaptações: Oferecer diferentes tipos de instrumentação para observar as preferências dos bebês.

Atividade 3: Contar e Mover
Objetivo: Fazer com que os bebês se movimentem e expressem emoções.
Descrição: Contar uma história simples muito visual e incentivar as crianças a imitarem os gestos dos personagens.
Instruções práticas: O educador pode usar objetos ou fantoches para dramatizar a história.
Sugestões de materiais: Fantoches ou figuras de papel.
Adaptações: Use sons diferentes para cada personagem e incentive o uso de expressões faciais.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças em um círculo após as atividades e fazer perguntas simples sobre o que ouviram e como se sentiram. Incentivar os gestos e sons para explicar suas respostas.

Perguntas:

– Qual parte da história você mais gostou?
– Que som você faria se fosse o personagem do livro?
– Como você se sentiu quando tocou o livro?

Avaliação:

A avaliação nesta etapa deve ser contínua e observacional. O educador deve observar como os bebês interagem com os livros, suas reações às histórias, a forma como se comunicam usando sons e gestos e a participação nas atividades. O intuito é identificar o nível de interesse e a capacidade de atenção das crianças.

Encerramento:

Para finalizar a aula, o educador pode fazer uma roda de conversa breve, onde todos os bebês podem participar com seus sons e gestos. Agradecer a participação e incentivar que as crianças explorem livros em casa com seus responsáveis, reforçando a importância da leitura.

Dicas:

Utilizar diferentes literaturas e recursos para que as experiências sejam diversificadas. Ter sempre em mente que cada bebê possui seu próprio ritmo e interesse, respeitando as individualidades é essencial. Criar um ambiente seguro e acolhedor que promova a curiosidade é fundamental para um aprendizado efetivo.

Texto sobre o tema:

O Dia do Livro é mais do que uma data comemorativa; é uma celebração das histórias que moldam nossa imaginação e sentidos desde a mais tenra idade. A conexão entre os bebês e a literatura deve ser alimentada desde muito cedo, pois os primeiros anos de vida são cruciais para o desenvolvimento cognitivo e emocional. Ao trazer os livros para o dia a dia, as crianças não apenas ouvem histórias, mas também se veem refletidas nelas, desenvolvendo habilidades de empatia e expressão. Nos primeiros meses e anos de vida, os bebês são altamente sensíveis e receptivos aos sons e ritmos que encontram, e isso inclui a linguagem que as histórias oferecem.

A leitura para bebês deve ser uma experiência vibrante e multissensorial. Além do texto, a interação com o corpo e o uso de sons diferentes são fundamentais para prender a atenção e promover o desenvolvimento das habilidades linguísticas. Através da exploração tátil, auditiva e visual dos livros, os bebês começam a conectar o mundo ao seu redor, formando referências que serão essenciais na construção do conhecimento. É importante que os educadores utilizem todos os recursos disponíveis para que a experiência de leitura seja rica e dinâmica, convidando as crianças a participarem ativamente.

Por fim, o incentivo à leitura deve ser uma prática contínua. Ao comemorar o Dia do Livro, os educadores têm a oportunidade de instigar não apenas o interesse pela leitura, mas também a formação de um vínculo afetivo com as histórias. A literatura traz uma infinidade de mundos e possibilidades que podem contribuir para que esses pequenos seres cresçam cheios de imaginação e curiosidade, essenciais no processo de aprendizado.

Desdobramentos do plano:

A continuidade do plano de aula pode incluir a realização de uma pequena biblioteca na sala de aula, onde os bebês possam ter acesso aos livros em diferentes momentos do dia. Essa biblioteca pode ser feita de forma simples, utilizando estantes baixas que possibilitem o acesso dos pequenos. Além disso, atividades que incentivem o envolvimento dos responsáveis, como uma “noite de leitura” em que as famílias sejam convidadas para ler seus livros favoritos, podem ser organizadas para que os bebês tenham contato com diferentes histórias e vozes.

Outra forma de prolongar a experiência é a oferta de materiais que estimulem a criatividade e o desenvolvimento sonoro, como livros não somente de papel, mas também de pano e de borracha, que ofereçam diversas experiências táteis. Além disso, incluir músicas relacionadas às histórias lidas ajudará a reforçar as memórias e as emoções vivenciadas.

Por último, é importante fomentar uma discussão periódica com a equipe pedagógica sobre os avanços observados nas interações e no desenvolvimento da linguagem dos bebês. Essa reflexão pode auxiliar na adaptação das atividades às necessidades dos pequenos, garantindo que todos tenham a oportunidade de se beneficiar da riqueza que os livros oferecem.

Orientações finais sobre o plano:

No trabalho com bebês, a flexibilidade é fundamental. Observando o ritmo e as experiências de cada criança, o educador deve estar sempre atento às reações e aos interesses dos pequenos. Cada interação deve ser valorizada, mesmo que os bebês ainda não tenham uma linguagem verbal desenvolvida. Os gestos, olhares e balbucios são comunicações ricas que devem ser reconhecidas e estimuladas.

As atividades propostas servem como formas de participação ativa na formação dos pequenos leitores e ouvintes. O educador deve ser um mediador, proporcionando um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se livres para explorar e descobrir. O uso de elementos lúdicos e a prática de uma narrativa engajante são essenciais para que a leitura não seja apenas uma atividade, mas sim uma comemoração da imaginação e do saber.

Finalmente, nunca subestime a importância da repetição nas leituras. Os bebês se beneficiam imensamente da familiaridade com as histórias e das interações constantes com os mesmos livros e canções. Essa troca não apenas desenvolve lembranças afetivas, mas também contribui significativo para o aprendizado da linguagem e a construção da compreensão mundo infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Livro de Sensações
Objetivo: Apresentar diferentes texturas aos bebês.
Materiais: Livros de pano, feltro ou papel com texturas.
Modo de condução: Durante a leitura do livro, o educador pode tocar as partes texturizadas enquanto descreve cada uma, encorajando os bebês a fazerem o mesmo.

Sugestão 2: Músicas e Sons
Objetivo: Estimular a escuta e a imitação.
Materiais: Kit de instrumentos de música como tambores de mão e chocalhos.
Modo de condução: Após a leitura, brincar com os instrumentos, incentivando os bebês a tocarem junto com as músicas que foram lidas.

Sugestão 3: Roda de Histórias
Objetivo: Promover a interação em grupo.
Materiais: Almofadas ou tapetes para as crianças sentarem.
Modo de condução: Reunir as crianças e educadores em um círculo. O educador pode contar a história, e cada bebê pode compartilhar o seu “livro favorito” (que pode ser qualquer objeto que tenha particular afeto).

Sugestão 4: Dança dos Personagens
Objetivo: Fomentar a expressão corporal.
Materiais: Uma seleção de músicas infantis.
Modo de condução: Após a leitura, convidar os bebês a se movimentarem imitando os personagens da história, promovendo a conexão com a narrativa.

Sugestão 5: Caminhando com a História
Objetivo: Estimular os sentidos através do ambiente.
Materiais: Elementos que representem a narrativa da história contada.
Modo de condução: Aos poucos, levar os bebês para explorar o ambiente repleto de elementos que dialoguem com a história, promovendo uma imersão sensorial.

Esse plano de aula é uma proposta que visa estimular a curiosidade, a interação social e o amor pela leitura desde os primeiros anos de vida, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.