“Plano de Aula: Dia do Brinquedo com Música e Brincadeiras”
Este plano de aula é voltado para o Dia do Brinquedo, celebrando a importância dos jogos e da música no desenvolvimento das crianças. Na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, é essencial proporcionar experiências lúdicas que incentivem a socialização, a expressão musical e a exploração sensorial, fundamentais para o aprendizado nessa fase. A atividade proposta irá estimular o movimento, a comunicação e a criatividade, levando em consideração as habilidades e os direitos de aprendizagem da Educação Infantil.
O foco da aula será um jogo musical, onde a caixa musical será o centro das atividades. As crianças poderão interagir, ouvir sons, criar melodias e estimar a importância do brinquedo como parte de sua educação e desenvolvimento social. A roda de conversa e a brincadeira dirigida formam a base do aprendizado, permitindo assim um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança se sentirá incentivada a participar e a se expressar.
Tema: Caixa Musical – Dia do Brinquedo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e musical onde as crianças possam se expressar, socializar e desenvolver habilidades motoras e de comunicação por meio da interação com uma caixa musical.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção auditiva e o gosto pela música através da manipulação de diferentes sons.
– Promover a interação social e o respeito ao compartilhar a caixa musical e seus brinquedos.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear a caixa musical e criar sons variados.
– Incentivar a expressão verbal das crianças ao falarem sobre os sons que produzem e suas experiências com brinquedos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas.
Materiais Necessários:
– Caixa musical ou instrumentos de percussão (pandeiros, chocalhos)
– Músicas infantis adequadas para roda
– Brinquedos diversos para compartilhar durante as atividades
– Colchonetes ou tapetes para sentar
Situações Problema:
– Como podemos usar a caixa musical para fazer sons diferentes?
– O que acontece quando tocamos os instrumentos juntos?
– Como podemos respeitar a vez dos amigos quando estamos brincando?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa, questionando as crianças sobre suas experiências com brinquedos e músicas. Pedir que compartilhem quais brinquedos mais gostam e como eles fazem os sons que mais as agradam. Apresentar a caixa musical e os instrumentos; perguntar se já viram ou ouviram algo semelhante. Com isso, promove-se uma conexão entre suas vivências e a nova experiência proposta.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos):
– Promover uma conversa leve e envolvente sobre os brinquedos e a música.
– Incentivar as crianças a falarem sobre os sons que os brinquedos fazem e quais músicas mais gostam.
– Utilizar perguntas abertas para estimular a comunicação.
2. Introdução à Caixa Musical (10 minutos):
– Apresentar a caixa musical e mostrar como ela funciona.
– Deixar as crianças explorarem os instrumentos, permitindo que toquem e façam diferentes sons.
– Orientar as crianças a escutarem os sons umas das outras, promovendo a escuta ativa.
3. Brincadeira Dirigida com Música (10 minutos):
– Propor uma atividade onde cada criança pode escolher tocar um instrumento enquanto cantamos uma canção.
– Incentivar a imitação de sons e movimentos ao ritmo da música.
– Chamar as crianças para se revezarem, compartilhando os instrumentos e respeitando a vez dos amigos.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sonora:
Objetivo: Proporcionar a experiência de manipulação de instrumentos.
Descrição: As crianças podem tocar os instrumentos à vontade, explorando os sons que cada um produz.
Instruções: Distribua diferentes instrumentos a pequenos grupos de crianças, encourage-as a experimentar os sons e a se comunicar sobre o que estão sentindo.
Materiais: Instrumentos musicais.
Adaptação: Ajude as crianças que têm dificuldade com a coordenação motora a segurarem os instrumentos.
2. Roda Musical:
Objetivo: Trabalhar a socialização e a comunicação.
Descrição: Formar um círculo e tocar a caixa musical enquanto as crianças passam instrumentos umas para as outras.
Instruções: Toque uma música e vá passando a caixa para que cada criança tenha a oportunidade de tocar.
Materiais: Caixa musical e instrumentos.
Adaptação: Para crianças tímidas, incentive a participação da maneira que elas se sentirem confortáveis.
3. Cantiga de Roda:
Objetivo: Explorar canções e rimas.
Descrição: Cantar uma música conhecida em que todos possam se movimentar e imitar os sons.
Instruções: Cantar junto e pedir que as crianças imitem animais ou objetos da canção.
Materiais: Letra da música em papel (opcional).
Adaptação: Para as crianças que não falam, incentive a participação gestual.
Discussão em Grupo:
– Como fizeram para fazer novas músicas?
– O que foi mais divertido do que fazer os sons?
– O que você acha que os seus amigos sentem quando você toca um instrumento?
Perguntas:
– Que sons conseguimos fazer com a caixa musical?
– Qual é o seu brinquedo favorito e que som ele faz?
– Como você se sente quando toca um instrumento musical?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações das crianças durante as atividades. O professor deve notar como as crianças compartilham os objetos, se comunicam, respeitam os momentos de espera pelos outros e se expressam musicalmente. Registros fotográficos ou em vídeo podem ser úteis para avaliar o engajamento e a participação de cada criança.
Encerramento:
Finalizar a atividade pedindo às crianças que compartilhem um som que mais gostaram de fazer durante a aula. Cada criança pode ter um momento para mostrar seu som enquanto canta ou faz um pequeno movimento. Esse encerramento fortalece o aprendizado e cria uma memória afetiva da experiência musical.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e divertido onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Mantenha a energia positiva, celebrando cada participação da criança.
– Esteja preparado para direcionar a dinâmica da aula conforme a necessidade do grupo e a resposta das crianças.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que promove o desenvolvimento integral das crianças, estimulando habilidades cognitivas, motoras, sociais e emocionais. Neste contexto, o Dia do Brinquedo se insere como uma oportunidade única para explorar a importância do ato de brincar e criar melodias. Por meio da caixa musical, é possível promover um ambiente lúdico onde a audição e a criatividade são os protagonistas.
O uso de brinquedos sonoros, como a caixa musical e instrumentos de percussão, favorece a exploração auditiva e o entendimento dos diferentes ritmos e sons. Além disso, ao tocar um instrumento, a criança se conecta ao mundo dos sons, promovendo tanto a expressão individual quanto a coletividade, à medida que toca junto aos colegas, construindo um espaço de partilha e aprendizado.
O papel do educador é essencial nesse processo, atuando como mediador de experiências sonoras e promovendo a comunicação em grupo. Ao incentivar as crianças a falarem sobre suas preferências musicais e sobre suas experiências com brinquedos, o professor não apenas desenvolve habilidades de linguagem, mas também fortalece o vínculo afetivo e a empatia no grupo. A música, portanto, serve como uma rica ferramenta pedagógica que, além de facilitar a interação, enriquece o universo das crianças por meio de novas descobertas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido incorporando outras atividades, como a criação de instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis. Essa prática não só traz uma nova dimensão à aula, como também promove a consciência ambiental e a criatividade. Crianças podem explorar a fabricação de instrumentos como chocalhos ou tambores, permitindo a conexão entre arte e música. Assim, começa-se a promover um aprendizado que transcende a sala de aula e versa sobre sustentabilidade e inventividade.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de cantigas populares da cultura local ou nacional, o que permite que as crianças tenham contato com diferentes sonoridades e ritmos. Ao explorar a musicalidade de diferentes regiões, os pequenos se tornam não apenas ouvintes, mas também portadores da cultura popular. Assim, à medida que cantam e dançam ao som de músicas de sua cultura, elas se reconhecem dentro de um contexto social mais amplo.
Além disso, o uso de recursos audiovisuais, como vídeos de danças e músicas de diversas culturas, pode enriquecer a experiência. As crianças podem se inspirar a inventar movimentos e coreografias, integrando a expressão corporal à musicalidade. O estimulante mundo da música e do movimento se entrelaça, criando uma vivência lúdica que é ao mesmo tempo educativa e emocionante.
Orientações finais sobre o plano:
Ao pensar na aplicação deste plano de aula, é importante que o educador esteja atento à dinâmica e ao comportamento do grupo. As crianças nesta faixa etária são naturalmente curiosas e reativas, e suas reações devem ser consideradas para que a experiência seja enriquecedora. Caso alguma criança mostre resistência ou dificuldade em participar, o educador pode adaptar a atividade, proporcionando alternativas que as incluam de maneira afetiva.
Além disso, é fundamental que a música escolhida e o ambiente estejam adequados ao público. Sons muito altos podem assustar algumas crianças, enquanto músicas com ritmos suaves podem induzir calma. Portanto, o educador deve adequar a intensidade e a seleção musical para garantir que todas as crianças se sintam confortáveis e motivadas.
A criação de um espaço para refletir sobre a aula e compartilhar as experiências vividas após as atividades também enriquece o aprendizado. Permitir que os pequenos expressem o que sentiram, o que aprenderam e o que gostaram mais a respeito das dinâmicas propostas fomenta um ambiente de aprendizado cooperativo e respeitoso, onde a voz de cada criança é ouvida e valorizada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som:
Objetivo: Estimular a audição e a colaboração.
Descrição: Esconda diferentes objetos que produzem sons pela sala e peça que as crianças encontrem e se reúnam em equipe. Quanto mais sons encontrarem, mais divertida será a brincadeira.
Materiais: Objetos sonoros.
Adaptação: Para crianças que ainda não andam, coloque os objetos em locais de fácil acesso.
2. Dança das Cores:
Objetivo: Trabalhar os movimentos e a coordenação.
Descrição: Utilize fitas coloridas e crie uma rotina de dança onde cada cor represente um movimento específico. Junte música e movimento, e também explore os sons das fitas.
Materiais: Fitas coloridas, música.
Adaptação: Incentive a utilização de movimentos mais simples para crianças com limitações motoras.
3. Musicais e Cores:
Objetivo: Promover a integração entre som e colorido.
Descrição: As crianças devem dançar em um espaço delimitado enquanto a música toca, mas ao parar a música, devem encontrar uma cor de objeto para segurar. A atividade pode repetir várias vezes.
Materiais: Objetos coloridos.
Adaptação: Crie um grupo de apoio para facilitar a escolha dos objetos.
4. Resgate dos Sons:
Objetivo: Promover o conhecimento sobre instrumentos musicais.
Descrição: Levar diferentes instrumentos para a sala e permitir que as crianças explorem e façam música juntos. O educador pode guiar a experiência, permitindo improvisações.
Materiais: Instrumentos variados.
Adaptação: Proporcione suporte individualizado a crianças com dificuldade de participação.
5. Criando Sons com o Corpo:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e consciência rítmica.
Descrição: Inicie com um jogo onde as crianças usam o corpo para criar sons, como palmas ou estalos de dedos. A música pode ser usada como pano de fundo.
Materiais: Música e espaço livre.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, adicione movimentos mais simples, como bater a mão na perna.
Este conjunto de propostas lúdicas proporciona uma variedade de experiências ricas em sons e movimentos, favorecendo o aprendizado e a interação de forma significativa e divertida no dia a dia da turma.
