“Likes e Dislikes: Aprendendo Inglês de Forma Divertida!”
A proposta de aula sobre likes e dislikes visa proporcionar uma experiência dinâmica e envolvente para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II. Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar suas preferências e aversões em inglês de maneira lúdica, usando jogos e atividades práticas que incentivem a comunicação oral e a interação em grupo. É fundamental que, ao final da aula, os alunos não apenas reconheçam e utilizem estruturas relacionadas a gostos e desgostos, mas também aprendam a se expressar em inglês com confiança e fluência.
Tema: Likes and Dislikes
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 e 13 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é que os alunos aprendam a expressar suas preferências e aversões em inglês, utilizando as estruturas gramaticais corretas e se sentindo à vontade para interagir uns com os outros em inglês.
Objetivos Específicos:
1. Compreender e aplicar as expressões relacionadas a gostos e desgostos em inglês.
2. Participar ativamente de atividades e jogos que envolvam o uso da língua inglesa.
3. Incentivar os alunos a compartilharem suas preferências e aversões de maneira oral.
4. Desenvolver a habilidade de formular perguntas e respostas em inglês sobre gostos e desgostos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
– (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartões com imagens representando diferentes atividades, alimentos, hobbies, etc.
– Aparelho de som (para tocar músicas).
– Folhas de papel e canetas coloridas.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis).
Situações Problema:
– Como você pode expressar o que você gosta e o que não gosta em inglês?
– Quais as diferenças entre likes e dislikes em inglês?
Contextualização:
A expressão de gostos e desgostos é uma parte importante do cotidiano e das interações sociais. Aprender a se comunicar sobre preferências permite que os alunos se conectem com os outros, compartilhem experiências e formem laços. Durante a aula, os alunos descobrirão como expressar seus sentimentos em relação a diversas atividades, alimentos, músicas e passatempos em inglês.
Desenvolvimento:
1. Início da aula:
– Apresentar o tema da aula, introduzindo o vocabulário relacionado a gostos e desgostos: “I like…”, “I don’t like…”, junto com exemplos visuais.
– Utilizar imagens ou cartões para despertar o interesse dos alunos e estimular uma conversa inicial, perguntando quem gosta ou não gosta de algo apresentado nas imagens.
2. Apresentação do conteúdo:
– Explicar a estrutura das frases afirmativas e negativas referentes a gostos e desgostos, utilizando exemplos do quadro.
– Realizar uma atividade onde os alunos devem criar frases próprias, utilizando o novo vocabulário. Os alunos podem formar duplas e compartilhar as frases com um colega.
3. Dinâmica de jogos:
– Realizar um jogo chamado “Gostos e Desgostos”:
– Cada aluno recebe um cartão com uma imagem de algo (por exemplo, pizza, futebol, rock, etc.).
– Os alunos devem andar pela sala, mostrar o cartão, e perguntar a outros colegas se eles gostam ou não. Exemplo de pergunta: “Do you like football?”.
– Os alunos que respondem devem justificar sua resposta, usando frases completas em inglês.
– Em seguida, os alunos podem brincar de “Eu gosto, você gosta?”, onde todos devem se posicionar em um espaço correspondente à sua escolha (ex: um lado da sala significa “Eu gosto”, e o outro significa “Eu não gosto”).
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Nossas Preferências”
– Objetivo: Identificar e compartilhar gostos pessoais em inglês.
– Descrição: Cada aluno deve escrever cinco coisas que gosta e cinco que não gosta no papel.
– Instruções: Os alunos lêem em voz alta suas listas para a turma. O professor ajuda com a correção de pronúncia.
– Materiais: Papéis e canetas.
Atividade 2: “Entrevista Invertida”
– Objetivo: Praticar a conversação em inglês utilizando perguntas sobre gostos.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem entrevistar uns aos outros sobre seus gostos e desgostos.
– Instruções: Cada aluno deve anotar as respostas do colega e depois apresentar em classe o que aprendeu.
– Materiais: Papéis e canetas.
Atividade 3: “Jogo da Memória de Gostos”
– Objetivo: Reforçar o vocabulário de gostos e desgostos.
– Descrição: Criar cartas de memória com imagens e frases de “I like”/“I don’t like”.
– Instruções: Os alunos devem combinar as cartas corretas, formando frases completas.
– Materiais: Cartões impressos.
Atividade 4: “Música e Movimento”
– Objetivo: Integrar música ao aprendizado da língua.
– Descrição: Ouvir uma música que mencione gostos e desgostos, como “I Like to Move It”.
– Instruções: Os alunos devem identificar palavras-chave e discutir o que as músicas expressam.
– Materiais: Aparelho de som.
Atividade 5: “Cartaz de Preferências”
– Objetivo: Criar um material visual que represente gostos e desgostos.
– Descrição: Os alunos montam cartazes individuais que ilustram suas preferências em inglês.
– Instruções: Os alunos podem decorar o cartaz e apresentam os principais gostos para a turma.
– Materiais: Cartolinas, revistas, cola.
Discussão em Grupo:
Depois das atividades, promover uma discussão geral, onde os alunos compartilham suas impressões sobre o que aprenderam, como se sentiram ao se comunicar em inglês e se há diferenças entre o que gostam e o que não gostam nas diversas culturas representadas na sala.
Perguntas:
– Quais atividades você mais gostou de fazer na aula e por quê?
– Você encontrou alguém que gosta das mesmas coisas que você?
– Como você se sente quando fala em inglês sobre o que gosta?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional durante as atividades, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a aplicação do vocabulário e a habilidade de se expressar em inglês. Um feedback escrito será fornecido no final da aula, destacando o que foi bem realizado e pontos para melhorias.
Encerramento:
Revisar os principais pontos abordados na aula e incentivar os alunos a continuarem praticando em casa. Propor que eles escrevam um pequeno diário sobre suas preferências e aversões em inglês e compartilhem com os colegas na próxima aula.
Dicas:
– Utilize jogos e músicas que sejam populares entre os alunos para tornar a aula mais envolvente.
– Esteja atento às dificuldades dos alunos com a pronúncia e tome tempo para trabalhar individualmente com aqueles que precisarem.
– Encoraje uma atmosfera de apoio e respeito, onde os alunos sintam-se à vontade para se expressarem.
Texto sobre o tema:
No aprendizado de línguas, expressar gostos e desgostos é fundamental, pois reflete a personalidade e as preferências de cada um. As expressões “I like” e “I don’t like” são ferramentas poderosas que ajudam a construir relacionamentos e facilitam a comunicação. Através delas, podemos não apenas dizer o que apreciamos, mas também entender melhor as outras pessoas ao nosso redor.
A capacidade de expressar gostos e desgostos é uma habilidade social importante. Em um mundo que se torna cada vez mais globalizado, a linguagem serve como uma ponte que nos conecta a diferentes culturas e maneiras de viver. Ao aprender a compartilhar nossas preferências em inglês, não estamos apenas expandindo nosso vocabulário, mas também nos abrindo para novas experiências e amizades.
Além disso, as atividades lúdicas em sala de aula, como jogos e dinâmicas, são essenciais para facilitar a aprendizagem. Elas tornam o processo mais atraente e ajudam a reforçar o conteúdo de maneira prática. Ao interagirem e se divertirem, os alunos internalizam melhor as novas informações e se sentem mais motivados a aprender.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversos temas a serem explorados ao longo de semanas. Uma possibilidade é a continuidade na prática de comunicação, onde os alunos podem começar a expressar suas preferências em diferentes contextos, como esportes, hobbies ou até mesmo o que eles costumam fazer em seus momentos de lazer.
Além disso, seria interessante integrar essa temática com outros aspectos culturais, como a gastronomia de países de língua inglesa, propiciando um intercâmbio cultural onde os alunos possam aprender sobre os pratos típicos e as tradições alimentares, ampliando seu vocabulário e conhecimento cultural.
Finalmente, a utilização de tecnologia pode ser uma excelente forma de desdobramento. Os alunos poderiam ser convidados a criar um vídeo ou uma apresentação digital sobre seus gostos e desgostos, utilizando aplicativos e ferramentas online. Isso não só fortalece suas habilidades na língua inglesa, mas também os incentiva a usar tecnologias de forma criativa e inovadora.
Orientações finais sobre o plano:
Para o sucesso deste plano de aula, é importante que o professor esteja bem preparado com o conteúdo e tenha uma compreensão clara sobre as expressões que deseja ensinar. Ele também deve estar aberto a adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar.
É recomendável que o professor promova um ambiente acolhedor e amigável, onde todos os alunos se sintam valorizados e respeitados. Isso não só favorece o aprendizado, mas também fortalece os laços entre os alunos, tornando o ambiente escolar mais harmonioso.
Por fim, o professor sempre deve estar atento às respostas e reações dos alunos, ajustando a abordagem conforme necessário para maximizar a compreensão e a participação. Com isso, a aula sobre likes e dislikes se tornará uma experiência memorable e educativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartas de Preferência:
– Idade: 12 a 13 anos.
– Objetivo: Aprender e praticar frases sobre gostos e desgostos.
– Material: Cartas com imagens e frases em inglês.
– Execução: Dividir a turma em equipes. Cada equipe deve fazer perguntas às outras sobre os gostos usando as frases correspondentes.
2. Desafio da Música:
– Idade: 12 a 13 anos.
– Objetivo: Aprender sobre gostos musicais.
– Material: Um playlist de músicas em inglês.
– Execução: Os alunos devem adivinhar a canção e dizer se gostam ou não, discutindo os motivos.
3. Teatro de Improvisos:
– Idade: 12 a 13 anos.
– Objetivo: Usar a expressão corporal para comunicar gostos.
– Material: Cartões com diferentes gostos.
– Execução: Os alunos se revezam em atuar com expressões para que os colegas adivinhem.
4. Mural dos Likes e Dislikes:
– Idade: 12 a 13 anos.
– Objetivo: Criar um mural que mostre as preferências da classe.
– Material: Cartolinas, canetas, revistas.
– Execução: Os alunos criam um mural onde colam imagens representativas dos gostos e desgostos.
5. Role-play de Entrevista:
– Idade: 12 a 13 anos.
– Objetivo: Praticar perguntas e respostas.
– Material: Roteiro de perguntas.
– Execução: Os alunos fazem entrevistas uns aos outros sobre gostos, utilizando o vocabulário aprendido.
Esse conjunto de atividades vai ajudar a tornar o aprendizado de likes e dislikes em inglês mais divertido e interativo, garantindo que os alunos se sintam motivados e engajados na prática da língua.
