“Atividades Lúdicas para Desenvolver Habilidades com o Lápis”
O plano de aula a seguir foi elaborado para atender às necessidades específicas de crianças pequenas na faixa etária de 2 a 3 anos. O foco principal é o início do uso do lápis, com o objetivo de melhorar a habilidade motora dos dedos e promover a expressão artística das crianças. A abordagem utiliza uma metodologia lúdica, que é essencial nesta fase de desenvolvimento, incentivando a exploração e a autonomia dos pequenos.
A proposta é rica em experiências que favorecem não apenas o desenvolvimento motor, mas também a interação social e a comunicação. Desta forma, os educadores poderão trabalhar com um conteúdo que respeita as particularidades dessa faixa etária, garantindo um aprendizado significativo e divertido para as crianças.
Tema: Pegar o lápis
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o uso do lápis de forma lúdica, promovendo a autonomia nas habilidades motoras das crianças e a exploração criativa.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a coordenação motora fina através do uso do lápis.
– Estimular a expressão e a comunicação das crianças por meio da atividade artística.
– Promover a interação e a socialização entre os pequenos durante a execução da atividade.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiência “Corpo, Gestos e Movimentos”: (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de Experiência “Traços, Sons, Cores e Formas”: (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiência “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Lápis de cor (com ponta grossa e macia, que facilitem a pega)
– Folhas de papel em branco
– Cenas de natureza ou de animais (para se inspirar, se necessário)
– Pratos de papel (como suporte para os desenhos)
Situações Problema:
Como podemos usar o lápis para criar algo bonito? O que conseguimos fazer com um lápis e uma folha em branco?
Contextualização:
As crianças estão em um momento de descoberta e exploração de suas habilidades. O uso do lápis é uma ferramenta essencial para desenvolver a coordenação motora fina, além de ser um meio de autoexpressão. O ambiente deve ser acolhedor e seguro, onde os pequenos se sintam livres para experimentar e criar.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Comece a atividade apresentando os lápis e as folhas para as crianças. Mostre-lhes como segurar corretamente o lápis e explique que irão fazer desenhos. Este momento deve ser leve e divertido, com a intenção de despertar a curiosidade dos pequenos.
2. Atividade Principal: Incentive as crianças a desenhar livremente, permitindo que expressem suas ideias através da arte. Observe e faça perguntas que estimulem o diálogo, como “o que você está desenhando?” ou “que cores você escolheu?”. Aqui, o papel do educador é guiar e apoiar a experiência sem impor regras rígidas, promovendo a liberdade de criação.
3. Finalização: Uma vez que os desenhos estejam prontos, as crianças podem compartilhar suas criações com os colegas, descrevendo o que fizeram e como se sentiram durante o processo. Isso promoverá a interação e a escuta ativa entre elas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando o Lápis
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a textura e a pegada do lápis.
– Descrição: Ofereça pedaços de papel em branco e lápis; incentive-as a experimentar seu uso livremente.
– Materiais: Lápis de cor, folhas de papel em branco.
– Adaptação: Para crianças que ainda não dominam a pegar o lápis, ofereça lápis grandes e coloridos.
Dia 2: Desenhos de Animais
– Objetivo: Iniciar a representação gráfica.
– Descrição: Propor que elas desenhem seus animais favoritos. Explique sobre formas, cores e texturas.
– Materiais: Lápis e folhas.
– Adaptação: Mostrar imagens de animais para inspirar a criação.
Dia 3: Desenho de Cenas da Natureza
– Objetivo: Associar o lápis a temas da natureza.
– Descrição: Incentive a criação de uma cena natural, como um campo ou um lago, explorando cores e formas.
– Materiais: Lápis e folhas.
– Adaptação: Propor a reprodução de uma cena de um livro de histórias.
Dia 4: Grupos de Cores
– Objetivo: Construir o reconhecimento de cores.
– Descrição: Proponha que desenhem usando apenas uma cor por vez, explicando o que essa cor representa.
– Materiais: Conjuntos de lápis de cor.
– Adaptação: Fornecer apoio a crianças que apresentam dificuldades em escolher cores.
Dia 5: Criando um Livro de Desenhos
– Objetivo: Produzir um material coletivo.
– Descrição: Cada criança desenha suas obras e, ao final, montar um pequeno livro das criações coletivas.
– Materiais: Lápis, papéis, grampeador.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, ofereça estêncil.
Discussão em Grupo:
Promova um momento em que as crianças compartilhem seus desenhos e falem sobre o que representaram. Estimule a escuta e o respeito às ideias dos colegas, promovendo um espaço colaborativo e solidário.
Perguntas:
– O que você mais gostou de desenhar?
– Como você se sente com seu desenho?
– Qual cor você mais gostou de usar?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita através da observação do processo de criação e da interação entre os alunos. A forma como se expressaram e se relacionaram com o material e com os colegas é uma boa maneira de avaliar o aprendizado.
Encerramento:
Finalize a atividade agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância de desenhar e usar o lápis como forma de se expressar. Converse sobre o que cada um aprendeu e como podemos usar o lápis para criar experiências maravilhosas.
Dicas:
– Utilize músicas que falem sobre desenho e pintura para dar um clima divertido à atividade.
– Varie os tipos de lápis (textura, tamanho) para que as crianças explorem diferentes experiências táteis.
– Crie um cantinho da arte, onde elas possam sempre recuperar os materiais e sentir-se à vontade para criar.
Texto sobre o tema:
O uso do lápis é uma atividade essencial no desenvolvimento motor das crianças pequenas. Desde o primeiro contato, a manipulação do lápis proporciona experiências valiosas que vão além da simples escrita ou desenho. Ao pegar o lápis, a criança ativa músculos pequenos das mãos, o que é crucial para a coordenação motora fina. Essa habilidade é a base para futuras aprendizagens, incluindo a escrita formal, que virá nos anos seguintes. Além disso, enquanto desenham, as crianças também expressam suas emoções e pensamentos, criando uma narrativa pessoal sobre suas vivências.
Portanto, ao se introduzir o lápis na rotina da Educação Infantil, os educadores não estão apenas ensinando uma habilidade técnica; estão também promovendo um meio de comunicação visual, fundamental para a expressão artística e emocional. É um momento propício para que as crianças se sintam livres para explorar, descobrir suas capacidades e partilhar suas criações uns com os outros. Essa interação é fundamental, pois ajuda na construção de vínculos sociais e na formação de uma identidade criativa.
A atividade de desenhar com lápis deve ser levada em consideração como um espaço de expressão, onde as crianças são encorajadas a se soltar e se divertir. Momentos como esse ajudam na formação da autoestima, pois ao verem seus desenhos, sentem-se valorizadas e reconhecidas. Além disso, o aprendizado social que ocorre durante essas atividades é inestimável, pois as crianças aprendem a ouvir, a compartilhar, a respeitar o espaço e a criação do outro. Portanto, ao integrar o uso do lápis na Educação Infantil, estamos promovendo não apenas habilidades motoras, mas também sociais e emocionais, que serão muito importantes ao longo de toda a vida da criança.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser expandido para incluir outras formas de expressão artística, como pintura e colagem, integrando o uso do lápis com diversas técnicas. A partir da proposta inicial, o educador pode convidar as crianças a explorar não apenas o desenhar, mas também a criar composições mais complexas que incorporam diferentes materiais. Por exemplo, após o desenho com lápis, elas poderiam recortar as imagens e colá-las em outro papel, criando uma nova obra. Essa prática favorecerá não apenas a coordenação motora, mas também a criatividade e o pensamento crítico.
Além disso, é possível realizar uma exposição com os trabalhos das crianças, que pode ser uma forma lúdica e significativa de levar o processo de aprendizado para o ambiente familiar. Os pais podem ser convidados para conhecer o “museu de arte” dos seus filhos, valorizando suas criações. Essa atividade ajuda a estimular o diálogo e a valorização do esforço individual de cada aluno, além de promover uma interação valiosa entre escola e família.
Outro desdobramento interessante seria a inclusão de histórias que abordem o desenhar e a criatividade, incentivando os pequenos a fazerem ligações entre o que ouvem e o que criam. Através de contação de histórias, as crianças podem se inspirar em personagens que desenham ou pintam, estimulando seu desejo de experimentar e criar cada vez mais. Essa prática enriquece o repertório cultural dos pequenos e os encoraja a expressar conceitos e sentimentos através da arte.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento às emoções e interações das crianças durante a atividade. O objetivo não é simplesmente produzir desenhos, mas criar um ambiente seguro onde as crianças se sintam confortáveis para explorar e se expressar. Isso implica em promover um espaço onde a crítica e a comparação não estão presentes, permitindo que cada criança tenha seu tempo e seu processo de criação respeitado.
Diante disso, o papel do educador é ser uma ponte entre as experiências das crianças e o mundo da arte. Devem-se trazer referências, inspirar a curiosidade e proporcionar desafios que estejam na medida do que elas podem realizar. Esse suporte é essencial para que as crianças se sintam seguras no ato de criar. Podem ser realizadas intervenções suaves, sugerindo ideias ou técnicas, mas sempre respeitando a liberdade da criança em se expressar como deseja.
Por fim, é importante lembrar que o uso do lápis na Educação Infantil é mais do que uma simples atividade de escrita; é uma oportunidade de ensinar que a arte é uma forma de contar histórias, expressar sentimentos e conectar-se com os outros. Portanto, ao fomentar a prática do desenho, o educador está também promovendo uma jornada de autodescoberta e empatia, fundamentais nas relações e desenvolvimento social das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Pinta e Passa
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e a expressão artística.
– Descrição: Crie um círculo com as crianças e passe um lápis ao som de uma música. Quando a música parar, a criança que estiver com o lápis deve desenhar algo em 30 segundos e passar para a próxima.
– Materiais: Lápis e folhas de papel.
– Adaptação: Para crianças que ainda têm dificuldade motora, ofereça lápis com formatos diferentes e que facilite o agarrar.
Sugestão 2: A Caça aos Lápis
– Objetivo: Explorar o ambiente.
– Descrição: Esconda lápis pelo espaço da sala e peça que as crianças encontrem. Ao encontrar, devem desenhar utilizando aquele lápis.
– Materiais: Lápis e folhas.
– Adaptação: Dê dicas visuais ou sonoras para ajudar as crianças a encontrar os lápis.
Sugestão 3: Desenho Coletivo
– Objetivo: Incentivar a colaboração.
– Descrição: Monte uma grande folha no chão onde todas as crianças poderão desenhar ao mesmo tempo. Isso promove o trabalho em equipe e a colaboração.
– Materiais: Uma folha grande de papel e muitos lápis.
– Adaptação: Para a inclusão, use uma folha com seções diferentes, permitindo que as crianças desenhem em suas áreas.
Sugestão 4: Contos com Desenhos
– Objetivo: Associar a leitura e desenho.
– Descrição: Leia uma história curta e pergunte o que as crianças gostariam de desenhar sobre a história. Isso estimula a criatividade e a imaginação.
– Materiais: Livros e lápis.
– Adaptação: Escolha histórias com ilustrações coloridas para inspirar as crianças.
Sugestão 5: Arte ao Ar Livre
– Objetivo: Levar a criatividade para fora da sala de aula.
– Descrição: Organize um piquenique onde as crianças possam desenhar em um espaço externo. A natureza pode inspirar criações únicas e vibrantes.
– Materiais: Lápis e folhas de papel em clima de piquenique.
– Adaptação: Tenha vários espaços de desenho ao redor para as crianças que necessitam de diferentes ambientes para se concentrar.
Estas sugestões visam engajar as crianças pequenas de forma lúdica, ajudando a integrar habilidades motoras com criatividade e interação social. Ao considerar a faixa etária e habilidades, as atividades serão adaptáveis e garantirão um aprendizado significativo.
