“Desenvolvendo Coesão e Coerência em Textos no 4º Ano”
Neste plano de aula, o foco é desenvolver a habilidade dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental em reconhecer e produzir textos, utilizando corretamente elementos de coesão e referenciação. Os alunos serão guiados por atividades que os ajudarão a entender como usar pronomes, substituições lexicais e conectivos que são fundamentais na construção de um texto coerente e coeso. Este plano visa a prática de habilidades relacionadas à interpretação e produção de textos, com ênfase na inclusão social e contextualização em suas vidas cotidianas.
A abordagem do tema se dá através de atividades práticas e teóricas, permitindo que cada aluno se aproprie do conteúdo de forma crítica e ativa, reconhecendo a importância da linguagem na interação social. Com um cronograma estruturado e dinâmico, busca-se promover não apenas o aprendizado das regras gramaticais, mas a apreciação do texto enquanto forma de expressão e comunicação.
Tema: Coesão e Coerência em Textos
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar as noções básicas de coesão e coerência em textos, utilizando adequadamente pronomes, substituições lexicais e conectivos em produções textuais.
Objetivos Específicos:
– Identificar o uso adequado de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos em contextos textuais.
– Reconhecer a importância da referenciação para a continuidade do sentido no texto.
– Produzir textos que utilizem corretamente recursos de coesão, como conectivos e articuladores de relações de sentido.
– Compreender a função social dos textos e seu contexto de produção e circulação.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais ou pronominais que contribuem para a continuidade do texto.
– (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação, vocabulário apropriado ao gênero, e articuladores de relações de sentido.
– (EF04LP05) Identificar e usar na escrita a pontuação adequada e os mecanismos de coesão.
Materiais Necessários:
– Textos impressos em diferentes gêneros (cartas, contos, notícias).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Dicionário ou acesso a dispositivos com dicionários online.
– Projetor (caso disponível) para exibir exemplos de textos.
Situações Problema:
– Como podemos usar pronomes e conectivos para melhorar nossos textos?
– Por que é importante que um texto tenha coesão e coerência?
– De que maneira a escolha do vocabulário influencia a comunicação em textos?
Contextualização:
Neste momento, o professor pode explicar aos alunos a importância de se entender a função dos textos no cotidiano. Falar sobre como certos textos (cartas ou notícias) têm um objetivo específico e um público-alvo. Os alunos devem perceber que entender esses aspectos ajuda na produção de suas próprias escritas e na interpretação das leituras que realizam.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula apresentando exemplos de textos diversos (carta, conto, notícia). Pedir aos alunos que identifiquem os pronomes e as conexões entre as partes do texto. Em seguida, realizar atividades práticas em grupo, onde os alunos produzirão um texto coletivo, levando em consideração a coesão e a coerência. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo feedback e orientação.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Análise de Textos
Objetivo: Identificar pronomes e conectivos em textos.
Descrição: Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes tipos de textos. Cada grupo deve sublinhar os pronomes e os conectivos que encontram.
Instruções práticas: Pedir que cada grupo explique, em poucas palavras, o papel dos pronomes e conectivos no texto selecionado.
Materiais: Textos impressos.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem receber textos mais curtos ou simplificados.
Atividade 2: Produção de Texto Coletivo
Objetivo: Produzir um texto utilizando corretamente os pronomes e os conectivos.
Descrição: A partir do texto analisado, os grupos devem produzir um pequeno conto, que deverá incluir pronomes e conectivos e ser coerente.
Instruções práticas: Estabelecer um tempo limite e, após a produção, cada grupo deve ler seu texto para a turma.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Adaptação: Grupos podem ser formados com alunos de diferentes níveis de habilidade para promover a colaboração.
Atividade 3: jogo de perguntas
Objetivo: Reforçar o uso correto da coesão em sentenças.
Descrição: Preparar cartões com frases que faltam pronomes ou conectivos, e os alunos deverão completar as frases nos cartões.
Instruções práticas: Realizar um jogo onde cada aluno sorteia um cartão e completa a frase correta, explicando a escolha realizada.
Materiais: Cartões com frases incompletas.
Adaptação: Dar exemplos e práticas para alunos com baixa leitura.
Atividade 4: Debate sobre o Genre Textual
Objetivo: Discutir a função dos textos no dia a dia.
Descrição: Organizar um debate sobre os diferentes gêneros textuais que os alunos conhecem e sua importância.
Instruções práticas: Cada aluno deve trazer um exemplo de texto que considere interessante e explicar seu objetivo.
Materiais: Exemplos de textos variados.
Adaptação: Oferecer apoio aos alunos tímidos para que possam participar.
Atividade 5: Revisão e Reflexão
Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam na aula.
Descrição: Pedir que escrevam textos reflexivos sobre a aula e os conceitos de coesão e coerência.
Instruções práticas: Os alunos compartilham suas reflexões em duplas.
Materiais: Papéis e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, pode-se realizar a atividade em formato oral.
Discussão em Grupo:
Depois de realizar as atividades, promover uma conversa onde os alunos possam compartilhar suas experiências e dúvidas. Perguntar como se sentiram ao escrever e reconhecer a importância da coesão e coerência nos textos que lêem diariamente.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a função dos pronomes?
– Como os conectivos ajudam a melhorar a fluidez de um texto?
– Por que é importante saber identificar a função social de um texto?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e a capacidade de aplicar os conceitos aprendidos na produção textual. A escrita dos contos atribuídos e a atividade de reflexão escreverão um papel central na avaliação final.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve revisão dos pontos principais abordados, reforçando a importância da coesão e coerência na comunicação e incentivando os alunos a aplicar esses conceitos em suas futuras produções textuais.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão dos conceitos.
– Estimule a criatividade nas produções textuais, valorizando as ideias individuais e coletivas.
– Incentive a leitura em casa, sugerindo livros que exemplifiquem bem a coesão e a coerência.
Texto sobre o tema:
A coesão e a coerência são fundamentais para a construção de um texto eficaz e claro. A coesão refere-se à forma como as partes do texto se conectam entre si, usando recursos linguísticos como pronomes, sinônimos e conectivos. Esses elementos garantem que o texto flua de maneira lógica, facilitando a compreensão do leitor. Por outro lado, a coerência trata do sentido que o texto transmite como um todo, assegurando que as ideias estejam organizadas de forma a fazer sentido.
A produção textual é uma habilidade essencial que deve ser desenvolvida desde cedo. Compreender e aplicar os recursos de coesão e coerência não apenas potencializa a escrita, mas também enriquece a comunicação oral. Além disso, textos bem estruturados ajudam a transmitir mensagens de forma mais eficaz, o que resulta em uma melhor interação do autor com o leitor.
Os alunos precisam entender que todos nós nos comunicamos diariamente através de diversos formatos textuais, seja em cartas, mensagens digitais ou em diálogos. Compreender como as palavras se conectam na prática não apenas melhora a escrita, mas também instiga a crítica e análise nas leituras efetuadas, habilidades indispensáveis para a formação de leitores e escritores competentes.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode gerar diversas possibilidades de desdobramentos. Primeiramente, uma continuidade no ensino da produção de outros gêneros textuais, como notícias e contos, utilizando as técnicas de coesão e coerência desenvolvidas. A produção coletiva pode ganhar um aspecto ainda mais colaborativo, com a troca de textos entre grupos para realizar revisões mútiplas.
Além disso, pode-se introduzir o uso de plataformas digitais para a criação de blogs ou diários online, onde os alunos possam praticar a escrita de forma mais atual e contextualizada. Isso proporcionará um espaço adicional para que eles explorem a utilização dos recursos de coesão e coerência em ambientes mais dinâmicos e interativos.
Por fim, fomentar uma leitura crítica das produções textuais dos colegas e do próprio aluno pode ser uma ótima maneira de desenvolver habilidades de análise e argumentação. Trabalhar com feedback entre os alunos ajudará no aprendizado contínuo, tornando-os mais atentos aos aspectos formais e criativos da escrita.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que o aprendizado deve ser prazeroso e significativo. Em cada atividade, busque sempre contextualizar o conteúdo, conectando as aprendizagens ao universo dos alunos. A esforçada aproximação entre a teoria e a prática facilita a apreensão dos conceitos, tornando-os mais acessíveis.
Além disso, a interação e colaboração entre os alunos são essenciais para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem mais rico. Fomentar o trabalho em grupo não só enriquece as discussões como também melhora as habilidades sociais dos estudantes, preparando-os para interações futuras.
Por último, os educadores devem estar abertos a adaptações durante a aula. O importante é que cada aluno se sinta acolhido e motivado a aprender, permitindo que a busquem o conhecimento de maneira crítica e reflexiva. A flexibilidade é fundamental, pois cada sala de aula é única e as dinâmicas de grupo são sempre desafiadoras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Cartazes
Grupo alvo: Alunos do 4º ano.
Objetivo: Identificar e utilizar pronomes e conectivos de maneira divertida.
Materiais: Cartolinas, canetinhas, impressões de textos curtos.
Descrição: Criar uma competição onde grupos de alunos elaboram cartazes a partir de um texto lido, destacando pronomes e conectivos de diferentes cores. Os cartazes serão expostos e a turma poderá votar na apresentação mais criativa.
Sugestão 2: Caça-Palavras de Coesão
Grupo alvo: Alunos do 4º ano.
Objetivo: Familiarizar os alunos com termos de coesão.
Materiais: Caça-palavras impressos.
Descrição: Criar um caça-palavras onde os alunos devem encontrar conectivos e pronomes. Após a atividade, discutir os termos encontrados e seus usos.
Sugestão 3: Mural da Coesão
Grupo alvo: Alunos do 4º ano.
Objetivo: Produzir um recurso visual que remeta ao aprendizado.
Materiais: Papel kraft, tesoura, fitas adesivas.
Descrição: Montar um mural na sala onde os alunos podem colar exemplos de coesão que encontrarem em suas leituras ou produções. Isso fomenta a participação e o envolvimento dos alunos em sua aprendizagem.
Sugestão 4: Teatro da Leitura
Grupo alvo: Alunos do 4º ano.
Objetivo: Desenvolver a interpretação textual.
Materiais: Roteiros de pequenos diálogos que incluam pronomes e conectivos.
Descrição: Realizar uma atividade de encenação onde os alunos devem interpretar textos e dialogar entre si, utilizando os aspectos de coesão e coerência que aprenderam.
Sugestão 5: Roda de Leitura
Grupo alvo: Alunos do 4º ano.
Objetivo: Ler e debater textos diferentes.
Materiais: Livros variados.
Descrição: Promover uma roda de leitura onde cada aluno traz uma leitura que gostaria de compartilhar com o grupo, destacando a coesão e a coerência do texto apresentado.
Dessa forma, este plano de aula não apenas trabalha o conteúdo gramatical, mas também envolve os alunos de uma forma interativa e dinâmica, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.
