“Despertando o Amor pela Leitura em Crianças de 3 Anos”
Este plano de aula visa desenvolver o gosto pela leitura nas crianças bem pequenas, proporcionando experiências que despertem a curiosidade e a interação social através da literatura. Considerando a faixa etária de 3 anos, as atividades propostas são dinâmicas, permitindo que as crianças explorem diferentes formas de contato com os livros, promovendo o desenvolvimento da linguagem, a percepção sensorial e as relações sociais.
As atividades são planejadas para serem enriquecedoras e lúdicas, permitindo que as crianças experimentem a leitura de maneira divertida e engajadora. Além disso, o plano se preocupa em respeitar os limites e possibilidades das crianças pequenas, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para o desenvolvimento de suas habilidades.
Tema: Leituras
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 ANOS
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências positivas de leitura, estimulando a curiosidade e o prazer em ouvir histórias, além de desenvolver habilidades de comunicação e socialização.
Objetivos Específicos:
– Incentivar o interesse das crianças por diferentes gêneros textuais.
– Promover a capacidade de escuta e atenção ao ouvir histórias.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Estimular a expressão de sentimentos e desejos através da linguagem oral.
Habilidades BNCC:
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura nos jogos e brincadeiras.
– (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com texturas e sons.
– Almofadas ou tapetes para conforto durante a leitura.
– Instrumentos musicais ou objetos para criar sons.
– Papel, lápis de cor e outros materiais para desenho.
– Bonecos ou fantoches para representações.
Situações Problema:
Como criar um ambiente que incentive a escuta ativa e a interação entre as crianças durante a leitura?
Contextualização:
A leitura é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento da linguagem e da imaginação nas crianças pequenas. A proposta é desenvolver um espaço onde a criança possa explorar o mundo dos livros através de sons, imagens e interações, permitindo que cada um experimente a leitura de forma única e prazerosa.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula acomodando as crianças em um ambiente confortável, utilizando almofadas ou tapetes.
– Realizar uma leitura interativa de um livro ilustrado, incentivando a participação das crianças com perguntas sobre as imagens e sobre o que elas acham que vai acontecer na história.
– Incorporar sons durante a narração, como batidas, assobios ou gritos de personagens, utilizando instrumentos musicais.
– Propor uma atividade de dramatização com bonecos ou fantoches, onde as crianças possam representar partes da história lida, estimulando a expressão corporal e a criatividade.
– Finalizar a atividade com um momento de desenho, onde poderão desenhar cenas ou personagens da história, promovendo a expressão artística.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Leitura e Sons
Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
Descrição: Ler um livro interativo e criar sons que ilustrem a narrativa.
Instruções: Incentivar a imitação dos sons durante a leitura. Materiais: Livro ilustrado e instrumentos musicais.
Dia 2 – Contação de Histórias com Fantoches
Objetivo: Estimular a expressão artística e colaborativa.
Descrição: Usar fantoches para contar a história.
Instruções: Após a leitura, as crianças podem criar suas próprias histórias com fantoches. Materiais: Fantoches.
Dia 3 – Rimas e Sons
Objetivo: Explorar a sonoridade da linguagem.
Descrição: Ouvir cantigas de roda e identificar rimas.
Instruções: Cantar e pedir para as crianças repetirem as rimas. Materiais: Vídeos ou áudio de cantigas.
Dia 4 – Desenho da História
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
Descrição: As crianças desenham uma cena do livro lido.
Instruções: Explicar a cena que elas escolheram e por quê. Materiais: Papel e lápis de cor.
Dia 5 – Brincadeiras de Grupo
Objetivo: Interação social e cooperação.
Descrição: Brincadeiras que utilizem os elementos da história.
Instruções: Criar um jogo onde todas as crianças participem, respeitando turnos. Materiais: Itens da história usada nas leituras.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças ao final de cada atividade para discutir o que aprenderam, quais foram suas partes favoritas e como se sentiram durante as atividades. Este espaço é importante para a construção da habilidade de expressar sentimentos.
Perguntas:
– Qual é o seu personagem favorito da história que acabamos de ler?
– O que você faria se fosse um dos personagens?
– Que sons você ouviu durante a leitura?
– Como você se sentiu ao ouvir a história?
Avaliação:
Observar a participação das crianças durante as atividades, a capacidade de escuta e a interação social. Fazer anotações sobre a evolução de cada criança em relação à leitura e suas expressões artísticas.
Encerramento:
Conduzir um momento de reflexão, onde as crianças podem compartilhar suas impressões sobre o que aprenderam e como se sentiram. Finalizar com uma canção relacionada ao tema lido, reforçando a experiência positiva.
Dicas:
Incentivar pais e responsáveis a lerem para seus filhos em casa, criando um ambiente familiar que valorize a leitura. Propor uma lista de livros que podem ser lidos em família, criando um “Clube do Livro Familiar”.
Texto sobre o tema:
A leitura em idade pré-escolar é essencial para o desenvolvimento das habilidades cognitivas, emocionais e sociais. Os atores principais neste processo são os educadores e os familiares, que devem incentivar um ambiente lúdico onde os livros sejam os protagonistas. A escolha de histórias que despertem a imaginação ajuda a criar conexões entre as crianças e as narrativas, promovendo não apenas a alfabetização, mas também o desenvolvimento da empatia e do entendimento sobre a diversidade. Ao criar momentos de leitura compartilhada, as crianças aprendem a escutar e a se expressar, habilidades fundamentais para sua formação.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano de aula, pode-se pensar em desdobramentos que envolvem a ampliação do repertório literário das crianças. É possível criar um “Cantinho da Leitura” na sala, onde os livros possam estar sempre disponíveis para manuseio das crianças. Além disso, promover um dia da leitura onde as famílias sejam convidadas a participar pode fortalecer o vínculo entre a escola e a casa, tornando a leitura uma prática colaborativa.
Outro aspecto relevante é incentivar as crianças a participarem ativamente das atividades. Cada uma pode escolher um livro que gostou e, em um momento posterior, compartilhar essa experiência com seus colegas, criando um ciclo de troca e aprendizado. Essa prática desenvolve a comunicação e a confiança nas crianças, além de estimular a curiosidade em conhecer novos títulos.
Por fim, é possível criar parcerias com a biblioteca local para organizar visitas e expandir o acervo literário da instituição. A experiência de visitar um espaço dedicado à leitura pode ser uma aventura sensacional para as crianças, podendo incluir atividades e contações de histórias feitas por mediadores. Dessa forma, a leitura pode, de fato, se tornar uma experiência enriquecedora e indispensável no cotidiano infantil.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é importante que os educadores reflitam sobre as dinâmicas utilizadas e as reações das crianças. As atividades devem considerar as diversas formas de aprendizagem e os ritmos das crianças, garantindo que cada uma possa participar plenamente e de maneira satisfatória. O foco deve estar sempre na construção de uma experiência positiva e acolhedora, que torne a leitura uma fonte de prazer e não uma obrigação.
É fundamental lembrar que, nesta faixa etária, as crianças ainda estão em fase de desenvolvimento de suas habilidades motoras, cognitivas e sociais. Portanto, as atividades devem ser adaptáveis, sempre ajustando as propostas de acordo com as necessidades do grupo. Proporcionar diferentes possibilidades de interação com os livros, como tocar, sentir e escutar, pode proporcionar aprendizagens muito ricas.
Por fim, ao trabalhar a leitura, busque sempre cultivar um ambiente de curiosidade e de alegria. As histórias têm o poder de transportar as crianças a diferentes mundos e realidades; é papel do educador ser um mediador que instiga a imaginação e o desejo natural de explorar, respeitando sempre o individual de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Caixa de Sons
Objetivo: Auxiliar as crianças a relacionarem sons a objetos ou ações.
Descrição: Colocar diferentes objetos que fazem sons dentro de uma caixa. As crianças podem explorar esses objetos e tentar adivinhar de onde vem cada som.
Materiais: Caixa, objetos sonoros (sinos, chocalhos, etc.).
Modo de condução: Fazer uma roda, passar a caixa e deixar cada criança explorar.
Sugestão 2 – História Interativa
Objetivo: Incentivar a participação ativa durante a leitura.
Descrição: Durante a leitura, os educadores podem fazer pausas e incentivar perguntas, ações e sons que se relacionem com a história.
Materiais: Livro ilustrado.
Modo de condução: Ler enquanto observa as reações das crianças, fazendo perguntas para fomentar a interação.
Sugestão 3 – Criação de Personagens
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: As crianças poderão criar seus próprios personagens utilizando massinha de modelar ou papel.
Materiais: Massa de modelar, papel, materiais de artesanato.
Modo de condução: Apresentar o projeto e permitir que as crianças criem, estimulando que compartilhem suas criações no final.
Sugestão 4 – Teatrinho de Fantoches
Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a expressão.
Descrição: Criar pequenas cenas de fantoches baseadas em histórias lidas.
Materiais: Fantoches feitos de meias ou papelão.
Modo de condução: Organizar um pequeno teatro onde as crianças podem apresentar suas histórias.
Sugestão 5 – Jogo de Imagens
Objetivo: Especializar na identificação de personagens e cenários.
Descrição: Montar um quebra-cabeça com imagens da história e convidar as crianças a montá-lo juntas, discutindo os elementos.
Materiais: Imagens da história recortadas e plastificadas.
Modo de condução: Fazer um círculo, e aos poucos, incentivar as crianças a montarem o quebra-cabeça, promovendo diálogo sobre a imagem escolhida.
Este plano de aula foi desenvolvido para ser implementado com crianças que estão no início de seu contato com a leitura, sendo essencial que todos os materiais e interações sejam respeitosos e estimulantes. Considerando a diversidade dos alunos e a individualidade, as propostas de atividades são flexíveis e podem ser adaptadas conforme necessário, buscando sempre o desenvolvimento integral das crianças.
