“Desenvolvendo o Amor pela Leitura em Crianças de 3 Anos”

A leitura é uma habilidade essencial que deve ser cultivada desde os primeiros anos de vida. Neste plano de aula, buscamos proporcionar uma experiência rica e envolvente para as crianças bem pequenas, promovendo o contato com diferentes histórias e formas de leitura. A leitura não apenas estimula a imaginação das crianças, mas também contribui para o desenvolvimento de sua linguagem e habilidades sociais. Ao longo da aula, as crianças serão motivadas a explorar histórias através de livros ilustrados, contação de histórias e atividades lúdicas que incentivam a expressão oral e a interação.

Além disso, esta aula visa atender ao compromisso de promover o desenvolvimento integral e contínuo das crianças, respeitando suas individualidades e estimulando a convivência harmoniosa em grupo. Trabalhar a leitura nesta fase é fundamental, visto que ela ajuda a fomentar a curiosidade, a capacidade de escuta e a apreciação pela literatura, elementos que são essenciais para o aprendizado ao longo da vida.

Tema: Leituras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o gosto pela leitura através da interação com livros ilustrados e contação de histórias, estimulando a curiosidade e a imaginação das crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a ouvirem histórias e identificarem os personagens e cenários.
– Desenvolver a habilidade de manuseio de livros e reconhecimento de ilustrações.
– Fomentar a comunicação e a interação entre as crianças.
– Criar um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça o desenvolvimento da leitura.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

Materiais Necessários:

– Variedade de livros ilustrados (preferencialmente com figuras grandes e coloridas).
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço confortável para a atividade.
– Fantoches ou brinquedos relacionados às histórias.
– Material para desenhar (papel, lápis de cor).

Situações Problema:

– Como as histórias nos fazem sentir?
– Que personagens encontramos nos livros?
– O que podemos fazer para tornar a contação de histórias mais divertida?

Contextualização:

As histórias são uma poderosa ferramenta de aprendizado e interação social. Ao ouvir e contar histórias, as crianças não apenas desenvolvem seu vocabulário, mas também sua habilidade de interpretação. Ao longo da aula, estimular a participação ativa dos alunos nas histórias e encorajar a expressão de suas opiniões e sentimentos ajudará a construir um espaço seguro e acolhedor.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (10 minutos): Reunião com os alunos em um espaço definido. Todos sentados em almofadas ou no tapete. O professor deverá iniciar com uma breve conversa sobre o tema “leituras”, questionando: “Quem já ouviu uma história?”, estimulando a participação das crianças.

2. Contação de História (15 minutos): Escolher um livro ilustrado e ler para as crianças, com entonação e expressões. Durante a leitura, parar para fazer perguntas sobre as imagens e o enredo. Exemplo de perguntas: “O que acontece aqui?”, “Quem é esse personagem?”.

3. Atividade de Exploração (15 minutos): Após a leitura, permitir que as crianças explorem os livros disponíveis. Incentivar que elas folheiem, olhem as imagens e comentem sobre elas. O professor deverá circular entre os grupos, oferecendo apoio e orientações. Cada criança pode escolher um livro favorito para partilhar.

4. Criatividade em Ação (10 minutos): Propor que as crianças desenhem um personagem ou cena da história que mais gostaram. Fornecer lápis de cores e papel. A atividade deve ser livre, incentivando a expressão individual.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Cartazes (Dia 1)
– Objetivo: Trabalhar a representação gráfica de histórias.
– Descrição: Após a contação de história, cada criança deve criar um cartaz referente à história.
– Instruções: Usar cartolinas, lápis de cor e materiais diversos para criar.
– Materiais: Cartolinas, lápis de cor, adesivos.
– Adaptação: Para crianças que ainda não desenham, podem utilizar colagens com recortes.

2. Brincadeiras de Fantoches (Dia 2)
– Objetivo: Estimular a expressão e uso da linguagem.
– Descrição: Usar fantoches para representar partes da história lida.
– Instruções: O professor irá guiar as crianças na criação de pequenos diálogos.
– Materiais: Fantoches caseiros e o cenário improvisado.
– Adaptação: Permitir que crianças com mais habilidade conduzam a “peça” ou narração.

3. Roda de Leitura (Dia 3)
– Objetivo: Incentivar a escuta e o respeito ao próximo.
– Descrição: Cada criança pode trazer um livro de casa para contar algo sobre ele.
– Instruções: Criar uma roda e permitir que cada um fale um pouco sobre seu livro.
– Materiais: Livros que as crianças trouxerem.
– Adaptação: Para aquelas mais tímidas, permitir que escolham um amigo para ajudá-las a apresentar.

4. Jogo das Cores e Sons (Dia 4)
– Objetivo: Estimular a percepção sonora e visual vinculada às histórias.
– Descrição: Criar sons que representam diferentes personagens ou cenários das histórias lidas.
– Instruções: Cada criança deve apresentar um som que identifica um aspecto da leitura.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Adaptação: Oferecer exemplos e auxiliar na produção dos sons.

5. Construindo uma História (Dia 5)
– Objetivo: Desenvolvimento da criatividade e oralidade.
– Descrição: Os alunos, em grupos, criam uma nova história em conjunto.
– Instruções: Cada criança adiciona uma parte na história.
– Materiais: Papel e canetas para registrar a história.
– Adaptação: Orientação do professor em cada etapa da construção da história.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de compartilhar as experiências das crianças sobre o que aprenderam com as histórias. O professor pode direcionar perguntas como: “Qual foi a parte mais divertida da história?”, “Quem foi seu personagem favorito?”. Isso ajuda a entender como cada criança se conecta com a leitura e as histórias.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como você se sentiu ao ouvir a leitura?
– Alguma vez você já viveu algo parecido com os personagens da história?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observativa. O professor deve verificar o nível de interesse e participação de cada criança nas atividades, observando como elas interagem com os livros e se expressam verbalmente. Também é importante considerar a capacidade de escuta e respeito em relação aos colegas durante as atividades grupais.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da leitura e do compartilhamento de histórias. O professor pode oferecer um breve resumo do que foi feito e explicar que a leitura sempre será uma porta para novos mundos. Além disso, incentivar os pais a compartilhar momentos de leitura em casa, reforçando a conexão familiar em torno do aprendizado.

Dicas:

Estimular cada vez mais a leitura em ambientes variados, como ao ar livre ou em casa. Criar um momento de leitura com música suave ao fundo pode ajudar a estabelecer um ambiente tranquilo. Diversificar os tipos de histórias e as formas de contá-las (com música, dramatizações, etc.) tornará as experiências mais ricas e atraentes para as crianças.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento das crianças, especialmente entre 1 ano e 3 anos, um período em que são absorventes e curiosas. Através da apreensão das palavras, ilustrações e narrativas, as crianças começam a construir uma relação com as imagens e as histórias que moldam seu entendimento do mundo. Histórias contadas ou lidas em voz alta também favorecem a consolidação do vocabulário, que é essencial para a expressão e comunicação. Quando as crianças interagem com o texto, seja sob a forma de pergunta ou falando sobre suas impressões, elas exercitam habilidades de pensamento crítico e desenvolvem sua capacidade de compreensão e interpretação.

Além disso, a leitura em grupo promove a inclusão e a partição de experiências, permitindo que as crianças se sintam mais à vontade para se expressar e discutir suas ideias. A liberdade para explorar diferentes gêneros e estilos de escrita proporciona um ambiente de aprendizagem acolhedor e criativo. Este tipo de interação não apenas estimula a cognição, mas também fortalece laços sociais, proporcionando um espaço de escuta e compartilhamento, que são fundamentais nesta fase do desenvolvimento.

Por fim, é importante ressaltar que a leitura deve sempre haver um enfoque lúdico, pois o aprender deve ser sinônimo de prazer e descoberta. Ao apelar para a imaginação, as histórias tornam-se uma janela para novos mundos e ensejam um desejo de exploração e curiosidade que acompanharão as crianças ao longo de toda a vida. Os professores, pais e educadores têm a responsabilidade de cultivar esse amor pelas histórias desde os primeiros anos, contribuindo assim para o alicerce da educação e do desenvolvimento emocional das futuras gerações.

Desdobramentos do plano:

Uma leitura enriquecida pode dar origem a vários desdobramentos. As crianças, ao vivenciarem essa experiência literária, podem se sentir motivadas a criar suas pequenas histórias, expressando-se livremente. Isso pode surgir em forma de contos que elas próprias contam, ilustrando-as iclusive com a ajuda de adultos. Esse tipo de atividade não apenas aproveita o aprendizado, mas promove a aproximação e reforça a relação entre família e instituição de ensino. Criar um espaço onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas criações, por meio de uma exposição, além de reforçar o gosto pela leitura, evidencia suas capacidades e potenciais.

Outra possibilidade é a criação de um clube do livro infantil, onde uma vez por mês se promove a leitura em grupo, estabelecendo um diálogo aberto sobre as obras lidas, propondo uma interação e uma troca de ideias rica. O importante é que esta prática seja contínua e contextualizada, a fim de que as crianças aprendam a respeitar o tempo de escuta e a importância de ser ouvido. Um aspecto importante é sempre conectar as histórias e lições ensinadas nas leituras às experiências cotidianas, para que a leitura não seja vista apenas como uma atividade escolar isolada, mas como um aprendizado significativo que acompanha todos os momentos da vida.

Além disso, podemos considerar parcerias com bibliotecas locais ou eventos culturais que promovam leituras e contações de histórias. Essas atividades externas são uma ótima oportunidade para que as crianças vivenciem a literatura em outros contextos, desenvolvendo suas experiências e conhecimentos ao interagir com diferentes públicos e formas de contar uma história.

Orientações finais sobre o plano:

A elaboração deste plano de aula deve sempre considerar as características específicas de cada grupo de crianças. O compromisso é garantir que todas as atividades sejam acessíveis e que respeitem o desenvolvimento de cada criança. Por isso, é fundamental que o professor observe a dinâmica do grupo e busque ajustar a proposta às necessidades e interesses dos alunos. Também é importante que sejam criadas possibilidades de extensão das atividades para que as crianças sintam que a aprendizagem vai além do ambiente da escola.

Uma abordagem focada e atenta ajudará a estabelecer um ambiente favorável, onde a leitura será uma aventura fascinante e não apenas uma tarefa. O professor deve assumir o papel de facilitador, guiando as interações e a exploração das histórias, garantindo que cada criança participe a seu modo. Além disso, o engajamento dos familiares é essencial para o sucesso do trabalho; incentivar a leitura em casa certamente fortalecerá a ligação entre o aprendizado e o ambiente familiar.

Por fim, lembre-se de que a diversão é uma parte fundamental do aprendizado. Incorporar elementos lúdicos e interativos proporciona uma experiência mais rica e significativa para as crianças. Facilitar o amor pela leitura desde tão cedo pode impactar positivamente o desenvolvimento da linguagem, a capacidade crítica e o bem-estar emocional da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para encenar a história lida, incentivando as crianças a interagirem e a contarem seu próprio final. Peça que cada criança escolha um personagem e contribua com a interpretação, tornando a leitura ainda mais dinâmica.

2. Caça ao Tesouro Literário: Crie uma atividade em que as crianças devem encontrar figuras específicas em livros espalhados pela sala. Isso estimula a observação e familiariza-as com os livros de maneira divertida.

3. Cartazes em Parceria: Em duplas, as crianças devem trabalhar juntas para desenhar ou colar imagens que remetam às histórias, promovendo a interação e a colaboração entre elas.

4. Instrumentos Musicais: Integrar música durante a leitura. Com instrumentos simples, as crianças podem criar trilhas sonoras para acompanhar a história, aumentando o envolvimento e a criatividade.

5. Dinâmica dos Sentidos: Após a leitura, crie uma atividade onde as crianças devem descrever como se sentem ou o que visualizaram ao ouvir a história. Isso pode ser expandido em um “livro dos sentimentos”, onde cada criança ilustra sua sensação com relação à narrativa.

Este plano de aula é uma oportunidade incrível para introduzir as crianças ao maravilhoso mundo da leitura, fortalecendo suas habilidades de comunicação, socialização e expressão pessoal de forma lúdica e estimulante.