“Plano de Aula Lúdico: Matemática para Crianças de 2 Anos”

Introdução: Este plano de aula é especialmente elaborado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O foco é a matemática, trabalhando com o reconhecimento e a contagem de números de forma lúdica e interativa. Utilizaremos atividades que incentivam a exploração, a pesquisa e a participação ativa dos pequenos, promovendo a interação social e a construção do conhecimento matemático através de brincadeiras e experiências significativas.

Neste contexto, o objetivo é que as crianças desenvolvam o entendimento básico sobre números e quantidades, utilizando o jogo como ferramenta principal para apreensão do conteúdo. Importante destacar que este plano respeita as habilidades da BNCC para essa faixa etária, garantindo uma abordagem adequada e pertinente ao desenvolvimento integral das crianças, respeitando sua individualidade e os contextos sociais em que estão inseridas.

Tema: Matemática – Números

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Duração: 40 minutos

Etapa: Educação Infantil

Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas

Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

Promover o reconhecimento e a exploração de números por meio de atividades lúdicas, desenvolvendo a habilidade de contagem e a percepção de quantidades.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a interação social entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades com diferentes materiais.
– Fomentar a curiosidade e o interesse em explorar o conceito de números e quantidades.
– Promover a comunicação entre as crianças ao descrever objetos e ações.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Blocos de montar coloridos.
– Cartões com números (de 1 a 5).
– Materiais diversos para contagem (bola, bonecas, carrinhos).
– Papel e lápis de cor.
– Tapete ou tecido para delimitar o espaço de atividades.

Situações Problema:

– Quantos blocos podemos empilhar?
– Como podemos dividir os carrinhos entre todos?
– O que acontece se juntarmos 2 bolas com 3 bonecas?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre seus brinquedos favoritos. Com isso, poderemos relacionar os brinquedos com números e quantidades, gerando um diálogo que ressoe com a realidade dos pequenos. A aproximação dos números à vivência cotidiana favorece o entendimento e a leitura de mundo das crianças.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Números (10 min): Mostre os cartões com os números, apresentando cada um e fazendo associações com objetos. Por exemplo, para o número 1, mostre uma bola, para o número 2, duas bonecas, e assim por diante.

2. Brincadeira dos Blocos (15 min): Distribua os blocos de montar e organize as crianças em pequenos grupos. Cada grupo deve contar quantos blocos têm e tentar construir torres de diferentes alturas, verbalizando os números durante a atividade.

3. Contagem de Objetos (10 min): Utilizando os materiais de contagem, cada criança selecionará um número específico de objetos, falando em voz alta os números enquanto conta. Incentive a comunicação entre as crianças, perguntando quantos objetos o colega tem.

4. Desenho (5 min): Para encerrar, as crianças poderão desenhar o que mais gostaram na aula de hoje e adicionar os números correspondentes às quantidades de itens desenhados.

Atividades sugeridas:

1. Contando e Empilhando (2 dias):
– Objetivo: Desenvolver a contagem de objetos.
– Descrição: As crianças usam blocos para contar e criar torres.
– Instruções: Ensine a cada criança a contar seus blocos e a empilhar conforme a contagem.
– Materiais: Blocos de montar coloridos.
– Adaptação: Para estudantes que precisam de apoio, forneça blocos de cores diferentes para contar e relacionar.

2. Caça ao Número (1 dia):
– Objetivo: Reconhecer números em diferentes contextos.
– Descrição: Esconda cartões com números pela sala e incentive as crianças a encontrá-los e trazer para você.
– Instruções: Peça ajuda dos alunos na identificação dos números encontrados e a contagem.
– Materiais: Cartões com números.
– Adaptação: Proporcione um livro ilustrado com números para aqueles que têm dificuldade em identificar os cartões.

3. Balancinha de Números (1 dia):
– Objetivo: Aprender sobre quantidade comparativa.
– Descrição: Use uma balança simples com objetos (ex. bolas, brinquedos) de diferentes quantidades.
– Instruções: Compare as quantidades e pergunte qual lado é mais pesado ou mais leve.
– Materiais: Balança de brinquedo.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade em compreender peso, utilize materiais que possam ser visualmente contados ou empilhados.

4. História Contada com Números (1 dia):
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a memória.
– Descrição: Conte uma história simples envolvendo números, como “Cinco patinhos foram passear”.
– Instruções: Envolva as crianças fazendo perguntas sobre os números na história.
– Materiais: Livro ilustrado sobre números.
– Adaptação: Para aqueles que precisam de mais apoio, trabalhe com fantoches para tornar a história mais visual.

5. Arte Numérica (1 dia):
– Objetivo: Associar números com desenhos.
– Descrição: As crianças desenham um número com a ajuda do professor e decoram com itens que representem a quantidade.
– Instruções: Elabore uma sequência de 1 a 5, permitindo interação e criação.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Adaptação: Oferecer modelos de números impressos para que possam ser coloridos por aqueles que preferem não desenhar.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências e o que aprenderam. Perguntas como “Qual número foi mais fácil de contar?” ou “O que aconteceu quando juntamos dois brinquedos?” podem ajudar a trazer à tona reflexões sobre o conteúdo trabalhado.

Perguntas:

– Quantos blocos temos aqui?
– Alguém pode mostrar o número 3?
– O que acontece se somarmos 1 e 2?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, a interação e o entendimento das crianças durante as atividades. Os professores devem atentar para a comunicação entre elas e sua capacidade de contar e identificar os números.

Encerramento:

Finalize a aula parabenizando todos pelas atividades realizadas e reafirme o que aprenderam sobre números. Aproveite para pedir que desenhem suas atividades em casa e tragam para compartilhar na próxima aula.

Dicas:

– Utilize músicas ou rimas que contem números para tornar a contagem uma atividade divertida.
– Proporcione um ambiente dinâmico onde os alunos possam explorar e se mover livremente.
– Esteja sempre atento às dinâmicas de grupo, ajudando a mediar interações e resolver conflitos.

Texto sobre o tema:

A matemática para crianças bem pequenas é um aspecto vital do seu desenvolvimento. Nessa fase, as crianças começam a explorar e entender conceitos básicos de números e quantidades, fundamentais para a formação de habilidades que serão essenciais na vida escolar e na sociedade. A continuação de um ambiente matemático rico e estimulante favorece um aprendizado significativo. As oportunidades de quebrar a matemática em partes menores — como contar objetos ao redor, brincar com blocos, ou se envolver em jogos que incentivem a contagem e identificação de números — são práticas que podem ser incorporadas não só na sala de aula, mas também em casa com os familiares.

É essencial que as atividades matemáticas para os pequenos sejam apresentadas de forma lúdica e interativa. Jogos e brincadeiras têm um papel crucial, pois proporcionam um espaço seguro para a exploração e o aprendizado, permitindo que as crianças façam perguntas e formem ligações entre números e suas realidades cotidianas. Além disso, a interação social em grupo durante essas atividades enriquece o entendimento, uma vez que as crianças aprendem não apenas através das experiências individuais, mas também por meio da comunicação e colaboração com os colegas.

Por fim, abordar a matemática com sensibilidade e criatividade, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada criança, pode determinar o quanto esta disciplina será agradável e estimulante. As experiências que as crianças têm com números na infância moldarão não só suas futuras habilidades matemáticas, mas também sua atitude em relação ao tema. Portanto, é crucial que os educadores, pais e responsáveis se envolvam ativamente neste processo, criando um roteiro rico em descobertas e novas aprendizagens.

Desdobramentos do plano:

Uma vez realizada a aula sobre números e contagem, existem várias possibilidades para desdobramentos e aprofundamentos desse tema. É válido que as atividades matemáticas continuem sendo integradas a outros campos de experiências, como a arte e a música. As crianças podem desenhar seus brinquedos e quantidades aprendidas, estimulando tanto a criatividade quanto o raciocínio lógico. Ao mesmo tempo, canções que envolvam contagem podem ser utilizadas para reforçar o aprendizado durante os intervalos ou momentos livres.

Além disso, explorar a matemática na rotina diária das crianças pode ser um grande aliado. Pedir que ajudem a contar frutas durante a merenda, ou contabilizar os sapatos antes de entrar na sala de aula, faz com que os pequenos se familiarizem com números de forma prática. Essa abordagem contribui para que a matemática se torne parte do cotidiano das crianças, tornando mais fácil a compreensão de como ela está presente em diversas situações.

Por último, um aspecto muito importante é a inclusão de diferentes materiais e abordagens que considerem as diversas habilidades e dificuldades dos alunos. Professores e educadores podem criar estações de atividades, onde as crianças possam escolher como querem brincar com os números — isso pode incluir estações de manipulação de objetos, jogos de contagem e atividades artísticas. A diferenciação no ambiente de aprendizado atenderá a diversas necessidades e tonificará o aprendizado das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Para a execução bem-sucedida deste plano de aula, é importante que os educadores tenham um espaço preparado que favoreça as atividades e as interações entre as crianças. Assegure-se de que todos os materiais estejam disponíveis e acessíveis, favorecendo a exploração e a curiosidade dos pequenos. O papel do educador é fundamental, não apenas como facilitador, mas como mediador de interações, promovendo um ambiente onde a comunicação é valorizada.

Outro ponto relevante é a necessidade de celebração das conquistas, por menores que sejam. Isso ajuda a construir uma autoestima positiva nas crianças, que se sentem valorizadas e dispostas a aprender cada vez mais. Ao final de cada atividade, reserve um momento para que elas compartilhem o que aprenderam, reforçando a importância da socialização e do aprendizado coletivo.

Por fim, esteja sempre atento às reações das crianças. A adaptação do plano de aula é uma prática comum e necessária. Dependendo do nível de engajamento e do interesse, o educador pode variar as atividades ou mesmo trazer novos elementos para as crianças, sempre focando em tornar o aprendizado significativo e divertido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números no Parque:
– Objetivo: Explorar diferentes números em um ambiente externo.
– Descrição: As crianças devem encontrar objetos que correspondam a números específicos, como “encontre 3 flores” ou “veja 2 pássaros”.
– Materiais Necessários: Cartões com números.
– Modo de Conduzir: Organize os alunos em pequenos grupos e deixe que eles explorem o local.

2. Música dos Números:
– Objetivo: Aprender os números através da música.
– Descrição: Criar uma canção que inclua a contagem de 1 a 5, acompanhada de movimentos.
– Materiais Necessários: Espaço para dança.
– Modo de Conduzir: Invente uma melodia simples para a canção e encoraje as crianças a repetir os números enquanto dançam.

3. Festival de Números:
– Objetivo: Criar um ambiente festivo em torno dos números.
– Descrição: Organizar uma mini feira onde as crianças possam “comprar” objetos usando números.
– Materiais Necessários: Brinquedos e objetos em quantidade variável.
– Modo de Conduzir: Ensine as crianças a contar quantos “dinheiros” elas têm e quantos objetos podem “comprar”.

4. Jogo de Parear Números:
– Objetivo: Associar números com quantidades.
– Descrição: As crianças devem combinar cartões com números e cartões com suas respectivas quantidades (ex: cartão com número 3 e 3 maçãs).
– Materiais Necessários: Cartões e objetos de contagem.
– Modo de Conduzir: Faça grupos e torne a atividade um jogo em que as crianças competem para ver quem consegue fazer as melhores combinações.

5. Dançando e Contando:
– Objetivo: Aprender contagem de forma física.
– Descrição: As crianças dançam enquanto contam em voz alta até 10 e executam gestos para cada número (um movimento para o número 1, dois movimentos para o número 2, e assim por diante).
– Materiais Necessários: Música e espaço.
– Modo de Conduzir: Prepare uma música divertida e oriente as crianças sobre cada movimento que representarão para os números.

Essas sugestões são desenhadas para serem adaptadas conforme a faixa etária e o nível de desenvolvimento dos alunos, sempre visando estimular a aprendizagem de maneira divertida e envolvente, primando pela individualidade e pelo desenvolvimento integral de cada criança