“Contação de Histórias: Explorando a Água com Crianças”
Este plano de aula tem como foco a contação de histórias e os exploradores da água, proporcionando uma experiência rica e sensorial para crianças bem pequenas, com idades entre dois e três anos. A atividade é elaborada para incentivar a curiosidade e a imaginação das crianças, utilizando a água como um elemento lúdico e educativo. Durante a aula, os pequenos poderão interagir com a água de diferentes formas, promovendo a percepção de seus comportamentos e propriedades, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades sociais e emocionais importantes.
A proposta é simples, mas poderosa, pois através de uma atividade sensorial com recipientes de água em diferentes temperaturas, as crianças terão a oportunidade de experimentar, observar e interagir. Cada criança poderá compartilhar o que gosta de fazer com água, e em seguida, juntas, criarão uma história em grupo sobre a “água mágica”, estimulando a criatividade, a comunicação e o trabalho em equipe.
Tema: Contação de História: Exploradores da Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção sensorial e habilidades sociais das crianças bem pequenas, promovendo a exploração da água através de atividades práticas e lúdicas, além de estimular a criatividade e a comunicação por meio da contação de histórias.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar a exploração das propriedades da água (têxtura, temperatura, movimento).
– Estimular a comunicação e a expressão oral ao compartilhar experiências com água.
– Incentivar a imaginação e a criatividade por meio da criação coletiva de uma história.
– Promover o cuidado e o respeito no convívio com os colegas durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Recipientes de água (bandejas, bacias ou potes)
– Água em diferentes temperaturas (gelada, à temperatura ambiente, morna)
– Espelhos ou objetos que reflitam a água
– Brinquedos flutuantes (bolinhas, barquinhos de plástico)
– Papel e canetas coloridas para desenho
– Uma história sobre água (livro ilustrado ou um conto que possa ser narrado pelo educador)
Situações Problema:
– Como a água se comporta em diferentes temperaturas?
– Qual é a sensação ao tocar água fria, morna ou quente?
– O que podemos fazer com a água e como ela pode ser mágica em nossas histórias?
Contextualização:
Inicie a aula com uma breve conversa sobre a água, utilizando imagens para mostrar diferentes cenários aquáticos – como rios, mares e chuva. Pergunte às crianças se elas já brincaram com água e o que elas mais gostam de fazer. Explique que hoje serão verdadeiros exploradores da água e que irão descobrir coisas incríveis durante a atividade.
Desenvolvimento:
1. Exploração Sensorial (20 minutos)
– Organize os recipientes com água em diferentes temperaturas.
– Convide as crianças a tocarem e explorarem a água, incentivando-as a descreverem o que estão sentindo (quente, frio, molhado).
– Promova a interação, estimulando que as crianças compartilhem suas experiências e observações com a água.
2. Contação de História (15 minutos)
– Leia ou narre uma história onde a água desempenha um papel importante. Pergunte sobre o que elas fariam em uma aventura com água.
– Após a leitura, inicie a atividade de criação de uma história em grupo, onde cada criança pode contribuir com uma frase sobre o que gosta de fazer com a água. Registre essas ideias em um papel ou quadro.
3. Registro da História (10 minutos)
– Enquanto as crianças desenham com canetas coloridas elementos da história, o educador pode auxiliá-las a registrar a história que foi contada, ilustrando-a com desenhos.
4. Encerramento (5 minutos)
– Reúna as crianças e compartilhe a história criada, incentivando as crianças a apresentarem seus desenhos. Faça perguntas que ajudem a fixar o que aprenderam sobre a água.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Descubra a água
– Objetivo: Explorar as propriedades sensoriais da água.
– Descrição: Organize diferentes recipientes com água em diferentes temperaturas.
– Instruções Práticas: Cada criança deve tocar a água e descrever como se sente. Pergunte sobre o que essas temperaturas as fazem sentir e se elas já sentem água em outras situações (chuva, piscina).
– Materiais: Recipientes de água em diferentes temperaturas.
– Atividade 2: A história da água
– Objetivo: Criar e contar uma história coletiva.
– Descrição: Com a ajuda do educador, as crianças poderão criar uma história sobre a água a partir das suas experiências.
– Instruções Práticas: O educador irá iniciar a história e cada criança poderá adicionar uma parte. O uso de desenhos pode auxiliar a memorizar e ilustrar a história.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Atividade 3: Dança da água
– Objetivo: Explorar os movimentos e gestos.
– Descrição: As crianças poderão simular a dança da água como gotas, ondas, e chuva.
– Instruções Práticas: Enquanto as músicas fazem referência à água, as crianças devem imitar seus movimentos.
– Materiais: Música sobre água ou sons da natureza.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de discussão sobre a importância da água, suas propriedades e usos no cotidiano. Pergunte às crianças como a água faz parte de suas vidas e incentive-as a compartilhar histórias e experiências.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer com água?
– Como a água se sente quando a tocamos?
– Que outras coisas podemos fazer com água além de beber?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação das crianças durante a atividade, sua capacidade de interagir e se comunicar com os colegas, bem como sua entonação e engajamento na construção da história. O educador pode fazer anotações sobre o comportamento e progresso de cada aluno em relação às habilidades trabalhadas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de reflexão sobre o que aprenderam e viveram. Incentivar os alunos a dar feedback sobre o que mais gostaram na aula também é importante.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e aconchegante para a atividade.
– Esteja atento às reações das crianças ao toque e à temperatura da água.
– Sempre que possível, atue como mediador nas interações, ajudando a fomentar o diálogo e o compartilhamento de ideias.
Texto sobre o tema:
A água é um elemento essencial para a vida e, ao longo da história, tem sido símbolo de renovação e purificação. Para as crianças, a água representa muitas possibilidades de exploração e aprendizado, especialmente na fase da educação infantil. Ao brincar com água, os pequenos não apenas se divertem, mas também aprendem sobre fenômenos naturais como a flutuação, temperatura e até mesmo os estados físicos. Criar um espaço onde a água é o tema central da atividade estimula o desenvolvimento sensorial dos alunos, pois eles podem tocar, observar e até ouvir os sons da água. Essas experiências sensoriais são fundamentais para o aprendizado nesta idade, já que a exploração é uma das principais formas de adquirir conhecimento.
Além disso, ao criar histórias sobre a água, as crianças exercitam a criatividade e a imaginação. Esse exercício não só aguça a habilidade de contação de histórias, mas também permite que elas se vejam como protagonistas de suas próprias narrativas. Esse empoderamento é fundamental para a formação de uma imagem positiva de si mesmas, contribuindo para a construção da sua autoestima e autoconfiança. A água, então, não é apenas um elemento a ser explorado sensorialmente; ela também serve como uma ferramenta para a construção de histórias que refletem as vivências e imaginações das crianças.
As atividades em grupo são essenciais nesse processo. O diálogo e a interação entre as crianças possibilitam a troca de experiências e a aprendizagem coletiva. Nessas interações, é fundamental que o educador atue como mediador, fazendo perguntas que aprofundem o entendimento das crianças sobre o tema e que as ajudem a refletir sobre a água em suas vidas. Encorajar as crianças a se comunicarem pode fortalecer a socialização e desenvolver uma compreensão mais ampla sobre o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
A atividade proposta pode ser expandida em várias direções, estimulando o conhecimento das crianças para além da sala de aula. Uma possibilidade é a realização de saídas específicas para a natureza, onde as crianças possam observar e interagir com a água em diferentes contextos, como em uma lagoa, rio ou mesmo no entorno da escola. Essas experiências enriquecem o aprendizado, pois as crianças observam a água em seu ambiente natural, possibilitando conversas sobre a importância da conservação dos recursos hídricos e o impacto do ser humano na natureza.
Além disso, os educadores podem integrar outras áreas do conhecimento ao tema água. Por exemplo, se aprofundar em aspectos da ciência, explorando questões como o ciclo da água e a importância da água para a saúde. Também é possível trabalhar com a matemática ao contar as gotas de água em uma bacia ou ao comparar volumes de água em diferentes recipientes. Essas conexões interdisciplinares podem tornar o aprendizado ainda mais significativo e envolvente para as crianças.
As crianças também podem ser incentivadas a criar um “livro de histórias da água”, onde elas mesmas podem ilustrar e contar suas experiências. Esse registro poderá ser revisitado e compartilhado em outros momentos, criando uma memória afetiva relacionada à aprendizagem. Além disso, o olhar atencioso do educador no registro das narrativas pode ajudá-lo a compreender melhor o universo imaginário de cada aluno, possibilitando intervenções educativas mais personalizadas.
Orientações finais sobre o plano:
Na realização deste plano de aula, é fundamental que o educador esteja ciente da importância de criar um espaço seguro e acolhedor para as crianças. A exploração da água deve ser acompanhada de perto, garantindo que todos os cuidados necessários sejam tomados, especialmente com relação à temperatura da água e à integridade do espaço, evitando escorregões e escorregões. Uma boa prática é ter sempre panos à mão para secar as mãos das crianças e garantir um ambiente limpo e organizado, o que também contribui para a segurança.
Além disso, é importante valorizar cada contribuição das crianças durante as atividades. As histórias criadas coletivamente são um reflexo das experiências individuais de cada uma das crianças e devem ser respeitadas e apreciadas. O educador deve fomentar um ambiente em que as crianças se sintam seguras para expor suas ideias e entendam que cada opinião é válida e importante.
Por último, ao final da atividade, é legal fazer uma reflexão conjunta com as crianças sobre o que foi aprendido e o que mais gostaram. Esse momento de feedback é essencial não apenas para a consolidação do aprendizado, mas também para encerrar a experiência de forma positiva. Maians de um encerramento animado, propor um momento de cantoria ou um experimento com água, como a criação de uma “chuva de cores” com corante, pode ser uma excelente forma de deixar uma recordação marcante e prazerosa da experiência em sala.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Aquático:
– Objetivo: Estimular o cuidado e a capacidade de seguir orientações.
– Descrição: Espalhe objetos relacionados à água (boias, barquinhos) pelo espaço de brincadeira.
– Materiais: Objetos pequenos de plástico ou papel que flutuem.
– Condução: As crianças devem encontrar os objetos seguindo pistas verbalizadas pelo educador.
2. Oficina de Arte com Água:
– Objetivo: Explorar texturas e cores.
– Descrição: Usando água com tintas, as crianças podem molhar papel e brincar com as cores.
– Materiais: Água, tinta atóxica, papéis em várias texturas.
– Condução: Incentive a mistura das cores, criando desenhos únicos.
3. Música da Água:
– Objetivo: Estimular a musicalidade e os sons.
– Descrição: As crianças podem criar sons com água em recipientes.
– Materiais: Recipientes de diferentes tamanhos cheios de água.
– Condução: Deixe as crianças experimentarem e criarem uma melodia.
4. Teatro das Águas:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças podem interpretar diferentes situações envolvendo água, como chuvas e banhos.
– Materiais: Chapéus ou acessórios que representem água (pode ser uma bacia ou um lenço azul).
– Condução: Promova um momento de apresentação para os outros colegas.
5. Experiência com Plantas:
– Objetivo: Criar conexão com a natureza e a importância da água.
– Descrição: As crianças podem plantar sementes em copos com terra e cuidar delas, regando frequentemente.
– Materiais: Terra, sementes, copos plásticos, água.
– Condução: Com este projeto, elas poderão observar como a água ajuda as plantas a crescerem.
Com essas atividades, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem constantemente sobre o ambiente ao seu redor, o que reforça a importância da água e de outras experiências naturais.
