“Plano de Aula Criativo: Estimulando Crianças com Livros”
A criação de um plano de aula voltado para as crianças pequenas, com idades entre 4 a 5 anos, deve ser feita de forma que desperte o interesse, a curiosidade e a imaginação desses pequenos. O tema do livro é uma excelente escolha, pois através dele podemos trabalhar com diferentes formatos de conhecimento, permitindo que as crianças se conectem com histórias, emoções e a linguagem de forma lúdica e enriquecedora. Neste plano, o objetivo é proporcionar uma experiência única com livros, que vai estimular a escuta, a fala, a expressão artística e a criação.
As atividades serão planejadas para envolver não apenas a leitura de histórias, mas também atividades que envolvam expressão corporal, artes e interação social. Essa abordagem integrativa visa promover a valorização da literatura infantil e a construção de um repertório que favoreça o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Livro
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência rica e envolvente com livros, estimulando a escuta, a expressão e o desenvolvimento da linguagem, ao mesmo tempo que favorece a interação social e a criatividade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a leitura em voz alta, estimulando o interesse por diferentes gêneros literários.
– Incentivar a expressão artística por meio de atividades de desenho e colagem relacionadas às histórias lidas.
– Fomentar a interação social entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Desenvolver a confiança e a autonomia na escolha de livros e compartilhamento de ideias.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados (diversos gêneros)
– Materiais para artes (papéis coloridos, canetinhas, tesoura, cola)
– Música infantil (opcional para ambientação)
– Almofadas ou tapetes para criar um espaço confortável de leitura
Situações Problema:
1. Como podemos contar a história que acabamos de ouvir?
2. Qual foi a parte da história que mais gostou e por quê?
3. Que personagens gostariam de desenhar e por qual motivo?
Contextualização:
A leitura é uma atividade fundamental na infância. Durante esta fase, as crianças desenvolvem sua capacidade de imaginação e de compreensão de mundo. Leituras em grupo podem ser um ponto de partida para criar laços afetivos, além de estimular a expressão emocional. Contar histórias também é uma forma de registrar a cultura e as experiências que cercam a vida da criança. No momento de ouvir uma história, as crianças exercitam a concentração, a escuta ativa e a interação com os colegas.
Desenvolvimento:
1. Leitura em voz alta (10 minutos): Inicie o plano de aula selecionando um livro ilustrado divertido e envolvente. Convide as crianças para se sentarem em um círculo. Inicie a leitura com entonação e expressividade, incentivando a participação da turma, fazendo perguntas sobre a história e explicando as ilustrações. Pergunte sobre as emoções que as imagens transmitem.
2. Discussão da história (5 minutos): Após a leitura, incentive as crianças a compartilharem o que mais gostaram na história, qual personagem foi o favorito e a razão dessas escolhas. Esse momento é fundamental para que as crianças possam expressar seus sentimentos e opiniões, promovendo a interação social.
3. Atividade de desenho (15 minutos): Distribua papéis e materiais de arte. Peça para que cada criança desenhe a parte mais interessante da história que ouviram. Enquanto desenham, passeie entre os grupos aposentando-se parando para ouvir seus comentários e suas ideias. Incentive a criatividade e a expressão pessoal.
4. Compartilhamento (10 minutos): Ao finalizar o desenho, convide as crianças a apresentarem suas obras para os colegas. Pergunte sobre a inspiração por trás de cada desenho. Esse exercício ajudará a desenvolver a autoconfiança e a comunicação.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Leitura e Discussão
– Objetivo: Estimular a escuta e a expressão verbal.
– Descrição: Realizar uma leitura em voz alta e propor um debate sobre a história.
– Instruções: Ler um livro de forma expressiva, perguntar o que acharam e sugerir diferentes finais para a história.
Dia 2 – Desenho e Pintura
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Desenhar personagens da história.
– Instruções: Fornecer papéis e lápis de cor. Incentivar a utilização de diferentes cores para representar os sentimentos dos personagens.
Dia 3 – Contação de História
– Objetivo: Estimular a oralidade e a narrativa.
– Descrição: As crianças contarão (recontar) a própria versão da história.
– Instruções: Utilizar fantoches ou bonecos para auxiliar a contação.
Dia 4 – Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular o trabalho em grupo e a criatividade.
– Descrição: Montar uma cena da história lida.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos, distribua personagens e crie um pequeno teatro.
Dia 5 – Dia do Livro
– Objetivo: Celebrar a literatura de forma lúdica.
– Descrição: Organizar um piquenique literário, onde cada criança traga seu livro favorito.
– Instruções: As crianças podem compartilhar o que mais gostam nesse livro, aumentando a cultura literária do grupo.
Discussão em Grupo:
– O que a história nos ensinou?
– Como nos sentimos ao ler ou ouvir a história?
– O que faríamos se fôssemos um dos personagens?
Perguntas:
– Qual é o seu personagem favorito e por quê?
– Se você pudesse mudar algo na história, o que seria?
– Como a história nos faz sentir?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças durante a leitura, atividades artísticas, bem como a habilidade de se expressar e respeitar as opiniões dos colegas. A contribuição nas discussões em grupo e o envolvimento nas atividades propostas também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a atividade reforçando a importância dos livros e da leitura na vida de todos. Solicitar que compartilhem qual foi a atividade ou parte da aula mais divertida e por quê. Dizer que a leitura é uma porta que leva a diferentes mundos e que sempre devem procurar novas histórias.
Dicas:
– Utilize livros com ilustrações chamativas e histórias envolventes para manter a atenção das crianças.
– Crie um ambiente confortável e acolhedor para a leitura. Almofadas e tapetes são ótimos para isso.
– Incentive a ludicidade, utilize músicas e sons que estejam relacionados ao tema, para criar um ambiente ainda mais estimulante.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é um dos pilares fundamentais no desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Ela exerce um poder transformador, capaz de conduzir a imaginação, estimular a criatividade e promover reflexões sobre sentimentos e emoções. Quando as crianças têm acesso a livros desde cedo, elas desenvolvem um vocabulário rico, aprendem a estruturar pensamentos e passam a exercer a função de leitores autônomos. Os livros proporcionam uma rara oportunidade de conhecer diferentes culturas, hábitos e modos de vida, permitindo que as crianças ampliem sua visão de mundo e desenvolvam a empatia e o respeito pelo diferente.
Além disso, por meio da leitura, as crianças são levadas a interagir com as narrativas das histórias de uma maneira única. Elas podem explorar personagens, sentindo vida em suas vivências e estabelecendo vínculos emocionais que estimulam os sentimentos de confiança e segurança. A prática de contar e ouvir histórias fortalece os laços sociais, promove a comunicação e proporciona um espaço rico para que as crianças compartilhem suas ideias e sentimentos, formando um ambiente colaborativo de aprendizado.
Por fim, é importante destacar que a leitura em voz alta não só desenvolve habilidades linguísticas, mas também cria uma atmosfera de carinho e atenção, essencial para o fortalecimento dos vínculos afetivos entre professor e aluno. A sala de aula torna-se um espaço de magia, onde a imaginação vence as barreiras do cotidiano, e os pequenos leitores conhecem realidades que podem influenciar seus comportamentos e suas interações na sociedade. O livro é, sem dúvida, um elemento central nessa jornada de descoberta contínua.
Desdobramentos do plano:
A proposta de realizar atividades semanais relacionadas ao livro pode ter diversos desdobramentos no cotidiano da sala de aula. Além de se obter maior contato com a literatura, as crianças podem desenvolver uma rotina de leitura em sala e em casa, envolvendo não só os alunos, mas também os seus familiares na prática da leitura. Promover encontros mensais onde as crianças podem dividir e apresentar o que leram em casa é uma excelente maneira de incentivar práticas familiares de leitura, ampliando o alcance da atividade.
Outro desdobramento é a possibilidade de explorar diferentes gêneros literários ao longo das semanas. Os livros infantis podem variar desde contos de fadas, fábulas, histórias reais, poesias até histórias em quadrinhos, permitindo que cada semana explore uma nova forma de narrativa. Dessa maneira, os educadores podem apresentar as crianças a uma diversidade de estilos e culturas literárias, contribuindo para a formação de um repertório rico.
Por fim, incorporar a contação de histórias como parte da rotina da sala de aula promove uma série de benefícios a médio e longo prazo. Crianças que se tornam leitoras frequentes tendem a desenvolver não apenas melhores habilidades linguísticas, mas também um pensamento crítico mais afiado, capaz de refletir sobre o mundo em sua volta. Isso poderá impactar suas futuras trajetórias escolares e sociais de forma altamente positiva, contribuindo para que se tornem adultos mais empáticos e comunicativos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam preparados para promover um ambiente acolhedor e que respeite a individualidade de cada criança. O ato de ler e contar histórias não deve ser apenas uma atividade a ser cumprida, mas sim um momento de encantamento que contribui para que as crianças se sintam seguras e à vontade para se expressar. É importante, portanto, que os docentes busquem criar momentos significativos que propiciem trocas de ideias e experiências.
Ademais, vale destacar que a escolha dos livros deve ser cuidadosa, buscando sempre aquelas obras que traguem representatividade e que dialoguem com a realidade das crianças. Os livros que falam sobre emoções, diversidade e respeito são essenciais para que as crianças desenvolvam um olhar crítico sobre as relações sociais. Propor atividades que estimulem a identificação com os personagens e situações abordadas contribuirá para que elas aprendam a lidar com suas próprias emoções.
Por fim, o acompanhamento do progresso dos alunos, tanto na aprendizagem quanto na interação social, é essencial. Observar como as crianças reagem às histórias, como expressam suas ideias e sentimentos, assim como se relacionam uns com os outros, ajudará os educadores a ajustar as atividades conforme necessário. O diálogo constante com os alunos e com as famílias também é crucial, pois permitirá fomentar uma cultura de leitura que vai além dos muros da escola.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de sombras: Usar uma lanterna e recortes de personagens para criar histórias na parede. Objetivo: Desenvolver a imaginação e a expressão corporal.
2. Caminhada pelo livro: Criar um espaço na sala de aula com a ilustração de um livro grande no chão. A ideia é que as crianças “passem” pela história. Objetivo: Estimular a linguagem e a criatividade.
3. Caça aos personagens: Esconder personagens em locais diferentes da sala e oferecer pistas. As crianças devem encontrá-los e contar sua história. Objetivo: Incentivar a leitura ativa e a memória.
4. Festa do livro: Organizar uma festa onde cada criança traz um livro favorito. Eles podem compartilhar em pequenos grupos as histórias. Objetivo: Desenvolver a oralidade e as relações sociais.
5. Desenhos em grupo: Propor que em um grande papel a turma desenhe juntos uma nova história. Podem criar personagens e cenários. Objetivo: Promover o trabalho coletivo e a expressão artística.
Espero que este plano de aula atenda às suas expectativas e contribua significativamente para a experiência de aprendizagem das crianças pequenas na Educação Infantil.
