“Conscientização sobre Autismo: Plano de Aula para 1º Ano”
Introdução
Este plano de aula tem como objetivo principal promover a conscientização sobre o autismo entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O dia 2 de abril, data em que se celebra o Dia Mundial de Conscientização do Autismo, é uma ótima oportunidade para abordar esse tema nas salas de aula. Através de atividades pedagógicas que estimulam a leitura e escrita, além do uso de recursos gráfico-visuais, os alunos terão a chance de se aprofundar no conhecimento sobre o autismo e desenvolver sua empatia em relação às pessoas que estão no espectro autista.
Nesse sentido, o plano contempla atividades diversificadas, que vão além da simplesmente leitura de textos, para que os alunos possam realmente se apropriar do tema. As discussões em grupo e as apresentações de cartazes permitirão que os alunos interajam e troquem ideias, enriquecendo o aprendizado.
Tema: Dia Mundial de Conscientização do Autismo
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre o autismo, estimulando a leitura, a escrita e a expressão gráfica por meio de atividades colaborativas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos informativos sobre autismo.
– Estimular a criatividade ao criar cartazes sobre o tema.
– Promover a discussão e a reflexão sobre como ser mais inclusivos com pessoas autistas.
– Incentivar a escrita de palavras relacionadas ao conceito de autismo, por meio da atividade de formação de palavras.
Habilidades BNCC:
As habilidades que serão trabalhadas durante esta aula incluem:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP18) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil.
Materiais Necessários:
– Cópias de uma notícia acessível sobre o autismo.
– Cartolinas ou papel kraft para a elaboração dos cartazes.
– Canetinhas, lápis de cor e régua.
– Quiz impresso com perguntas sobre autismo.
– Bexigas ou folhas para a atividade de palavras da palavra “AUTISMO”.
Situações Problema:
– Como podemos ser mais inclusivos no nosso relacionamento com pessoas autistas no dia a dia?
– Que ações podemos tomar para conscientizar outras pessoas sobre o autismo?
Contextualização:
O autismo é uma condição que afeta a maneira como uma pessoa se comunica e interage socialmente. Compreender essas diferenças é crucial para que possamos ser mais empáticos e inclusivos. Essa aula será um espaço seguro onde os alunos poderão aprender, fazer perguntas e expressar suas ideias sobre o autismo.
Desenvolvimento:
A aula terá os seguintes momentos:
1. Leitura Coletiva: Os alunos realizarão uma leitura em conjunto de uma notícia acessível sobre o autismo. O professor conduzirá a leitura, promovendo discussões sobre o conteúdo e os gráficos presentes.
2. Discussão: Após a leitura, o professor abrirá o espaço para perguntas e comentários, explorando as ideias principais e os sentimentos que surgiram.
3. Atividades em Grupo: Os alunos serão divididos em grupos para criar cartazes que representem o tema do autismo. Cada grupo deve escolher um aspecto específico (inclusão, empatia, etc.) para abordar.
4. Apresentações: Os grupos apresentarão seus cartazes para a turma. O professor incentivará perguntas e discussões durante as apresentações.
5. Quiz: Após as apresentações, uma atividade de quiz com perguntas e respostas sobre o conteúdo aprendido será feita para consolidar o conhecimento.
6. Atividade de Palavras: Os alunos realizarão uma atividade onde deverão criar uma palavra para cada letra da palavra “AUTISMO” (por exemplo, A: Amigo, U: Único, T: Tolerante, etc.).
Atividades Sugestivas:
Durante a semana, as aulas serão divididas conforme segue:
1. Dia 1 – Leitura e Discussão
– Objetivo: Introduzir o tema do autismo através de conteúdos acessíveis.
– Atividade: Realizar a leitura coletiva da notícia, seguida de perguntas reflexivas. O professor pode usar um quadro para anotar as ideias discutidas.
– Materiais: Notícia impressa e equipamentos para visualização (se necessário).
2. Dia 2 – Criando Cartazes (Parte 1)
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo e a criatividade.
– Atividade: Dividir os alunos em grupos, dando tempo para que discutam e planejem que tipo de cartaz irão criar.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas e lápis de cor.
3. Dia 3 – Criando Cartazes (Parte 2)
– Objetivo: Finalizar a criação dos cartazes.
– Atividade: Orientar os alunos a completar os cartazes e prepará-los para a apresentação.
– Materiais: Mesmos materiais do dia anterior.
4. Dia 4 – Apresentação dos Cartazes
– Objetivo: Desenvolver habilidades orais e comunicativas.
– Atividade: Cada grupo apresenta seu cartaz e a turma faz perguntas. O professor facilita a discussão.
– Materiais: Cartazes prontos.
5. Dia 5 – Quiz e Atividade de Palavras
– Objetivo: Avaliar a compreensão do tema.
– Atividade: Realizar o quiz em grupo e a atividade de formação de palavras.
– Materiais: Quiz impresso e papel para a atividade “AUTISMO”.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações dos cartazes, o professor deverá promover uma discussão em que os alunos compartilhem como se sentiram ao criar os cartazes e quais aprendizados tiveram sobre a inclusão de pessoas autistas. Além disso, os alunos serão incentivados a explorar como podem aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre o autismo durante a aula?
– Como você se sente em relação à inclusão de pessoas autistas?
– Que ações podemos tomar como grupo para promover a conscientização?
– O que você faria se encontrasse alguém autista?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação durante as atividades de grupo, levando em conta a participação dos alunos nas discussões, a produção dos cartazes e o desempenho no quiz proposto. Além disso, é importante observar como os alunos expressam suas emoções em relação ao tema.
Encerramento:
Na conclusão da aula, o professor reforçará os principais pontos discutidos sobre o autismo. Um momento para reflexão final poderá ser realizado, em que cada aluno compartilha uma ação que se comprometerá a fazer para promover a inclusão de pessoas autistas.
Dicas:
– Estimular a empatia sempre que possível. Usar exemplos do cotidiano que desafiem os alunos a se colocarem no lugar do outro.
– Incorporar tecnologias, se possível, como vídeos ou materiais audiovisuais sobre o autismo que possam enriquecer a discussão.
– Permitir que os alunos expressem suas dúvidas e curiosidades ao longo do caminho, criando um ambiente seguro e acolhedor.
Texto sobre o tema:
O autismo é uma condição neurológica que afeta o desenvolvimento e a forma como uma pessoa interage com o mundo ao seu redor. Caracteriza-se por diferenças na comunicação, comportamento e na forma de socializar. A compreensão e a conscientização sobre o autismo são essenciais para promover um ambiente inclusivo, onde cada indivíduo é respeitado e acolhido em suas singularidades. No contexto escolar, isso se torna ainda mais relevante, uma vez que é nesse espaço que se formam as bases da convivência social.
Compreender o autismo envolve conhecer seu espectro, que é bastante amplo. Cada pessoa autista é única e pode apresentar uma combinação distinta de características e habilidades. Muitas vezes, as dificuldades associadas ao autismo são mal interpretadas, levando a estigmas e preconceitos. É fundamental que educadores e colegas aprendam a valorizar as diferenças, desenvolvendo um olhar mais atento e compreensivo em relação a essas particularidades.
No dia 2 de abril, diversas ações e eventos são realizados mundialmente para fortalecer essa conscientização. Promover diálogos informativos, utilizar recursos visuais e literários que abordem o tema de maneira acessível e envolvente são algumas das maneiras de despertar a empatia e a solidariedade em relação a pessoas autistas. Ao cultivar a compreensão e o respeito pela diversidade, não apenas construímos uma sociedade mais justa, mas também preparamos nossas crianças para serem cidadãos mais responsáveis e comprometidos com o bem-estar do próximo.
Desdobramentos do plano:
É importante que a abordagem sobre o autismo não se restrinja a apenas uma aula ou a um único dia de conscientização. Os conceitos trabalhados podem ser desdobrados em projetos maiores que envolvam a comunidade escolar. Uma possibilidade é a criação de um projeto de conscientização, onde os alunos desenvolvem atividades ao longo do mês de abril, incluindo rodas de conversa, exposições e workshops que possam envolver familiares e outros educadores. Essa interação ajuda a criar uma cultura de acolhimento e inclusão que é fundamental para todos os ambientes.
Outro desdobramento interessante pode ser a elaboração de material educativo que possa ser compartilhado com outras turmas da escola. Os alunos podem tanto criar folhetos informativos quanto montar uma apresentação que possa ser exposta nas reuniões de pais. Isso não só solidifica o aprendizado dos alunos, mas também amplia a conscientização sobre o autismo em toda a comunidade escolar.
Além disso, ao longo do ano letivo, os professores podem promover atividades regulares que reforcem a importância da inclusão. Por exemplo, integrar o autismo nas discussões sobre diversidade em diferentes áreas do conhecimento, como ciências, matemática e artes, ajudará os alunos a ver a inclusão como um valor transversal que permeia todas as disciplinas e interações sociais.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a elaboração do plano de aula leve em consideração as particularidades de cada turma. A adaptabilidade às características e necessidades dos alunos deve ser priorizada, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades. O professor pode fazer ajustes, tanto no ritmo quanto nas abordagens utilizadas, de modo que todos os alunos se sintam confortáveis e motivados a se expressar e a se envolver nas discussões.
A criação de um ambiente seguro e acolhedor é um pré-requisito essencial para a educação sobre temas sensíveis como o autismo. Os alunos devem sentir-se à vontade para compartilhar suas ideias, perguntas e até mesmo suas inseguranças. Isso não só facilita o aprendizado como também fortalece a rede de apoio entre os estudantes, promovendo amizades e laços mais profundos.
Finalmente, a continuidade da conscientização sobre o autismo deve ser uma prioridade. O papel do educador não se limita a um único evento; ele deve ser um agente transformador que constantemente busca levar adiante a mensagem da aceitação e da diversidade. Ao empoderar os alunos a serem defensores da inclusão, estamos formando não apenas cidadãos conscientes, mas também agentes de mudança na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches sobre Autismo: Os alunos podem criar fantoches que representem diferentes personagens que vivem situações relacionadas ao autismo. Com isso, terão a oportunidade de explorar a empatia e a compreensão das dificuldades enfrentadas por essas pessoas.
– Objetivo: Trabalhar a empatia e compreensão de maneira lúdica.
– Materiais: Fantoches, papel, canetas e acessórios.
– Como fazer: Os alunos montam pequenas peças encenando as situações que discutiram na aula.
2. Caça ao Tesouro da Inclusão: Criar uma atividade onde os alunos precisam encontrar diferentes pistas que falam sobre o autismo e inclusão.
– Objetivo: Fortalecer o aprendizado ao se movimentar e explorar.
– Materiais: Pistas impressas sobre o autismo que levem a diferentes lugares na escola.
– Como fazer: Ao encontrar as pistas, os alunos devem discutir em grupos o que aprenderam com cada pista.
3. Dia da Roupa Azul: Convidar todos os alunos e funcionários da escola a se vestirem de azul em apoio ao autismo.
– Objetivo: Criar um ambiente de conscientização.
– Materiais: Uniformes, camisetas ou fitas azuis.
– Como fazer: Convidar os alunos a falarem brevemente sobre o significado do dia e o que aprenderam nas aulas.
4. Mural da Inclusão: Criar um mural na escola onde os alunos podem colar mensagens de apoio e inclusão para pessoas autistas.
– Objetivo: Fomentar o respeito e a aceitação da diversidade.
– Materiais: Papel grande, canetas, adesivos e cartolinas.
– Como fazer: Os alunos podem fazer desenhos ou escrever mensagens que serão expostas no mural.
5. Jogo da Empatia: Um jogo de tabuleiro baseado em situações do cotidiano que envolvem o convívio com pessoas autistas.
– Objetivo: Promover a reflexão sobre como agir de forma inclusiva.
– Materiais: Tabuleiro, dados, cartas com situações diferentes.
– Como fazer: Os alunos jogam em grupos, discutindo as melhores estratégias para interagir em cada situação.
Essas sugestões lúdicas envolvem os alunos em atividades dinâmicas que não apenas ensinam sobre o autismo, mas também promovem um sentido de responsabilidade e empatia em relação aos outros.
