“Explorando as Cores na Obra ‘Cuca’ de Tarsila do Amaral”
Tema: analisar as cores na obra cuca de tarsila do amaral
Etapa/Série: 2º ano
Disciplina: Arte
Questões: 7
Prova de Arte – 2º Ano
Tema: Analisar as cores na obra “Cuca” de Tarsila do Amaral
Instruções: Responda às questões abaixo com atenção. Use informações que você aprendeu sobre as cores na obra “Cuca” de Tarsila do Amaral. Lembre-se de que suas respostas devem ser claras e completas.
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Questões:
1. (Dissertativa)
Tarsila do Amaral usou várias cores na obra “Cuca”. Escolha duas cores que você vê na obra e explique como cada uma delas faz você se sentir ou o que elas podem representar.
2. (Dissertativa)
Ao olhar para a obra “Cuca”, que características da natureza você consegue identificar através das cores usadas? Cite pelo menos três aspectos naturais e como as cores os representam.
3. (Dissertativa)
Existe uma diferença entre as cores quentes e as cores frias. Identifique uma cor quente e uma cor fria presentes na obra “Cuca”. Descreva o efeito que cada uma pode causar na sua percepção ao observar a obra.
4. (Dissertativa)
Analise como Tarsila do Amaral utilizou as cores para dar vida à personagem “Cuca”. Que emoções e impressões você acha que a artista queria transmitir com a escolha de cores?
5. (Dissertativa)
Tarsila era parte do movimento modernista. Como as escolhas de cores na obra “Cuca” refletem o estilo modernista? Cite pelo menos uma característica do modernismo que pode ser vista nas cores da obra.
6. (Dissertativa)
Compare sua interpretação da obra “Cuca” com a de um colega. Quais diferentes sentimentos ou ideias vocês têm sobre as cores utilizadas? Discuta como essas diferenças podem enriquecer a apreciação da arte.
7. (Dissertativa)
Se você pudesse criar uma nova versão da obra “Cuca” usando cores diferentes, quais seriam? Descreva suas escolhas de cores e como elas mudariam a “atmosfera” da imagem.
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Gabarito Detalhado:
1. Resposta Esperada: Aqui, o aluno deve identificar duas cores e suas emoções ou significados. Por exemplo, “O verde pode me fazer sentir calmo, pois é a cor da natureza.” Essa resposta deve refletir a conexão pessoal do aluno com as cores.
2. Resposta Esperada: O aluno pode citar elementos como “as árvores que são verdes”, “o céu azul” ou “flores coloridas”, explicando como cada cor representa seu ambiente natural, criando uma ligação com a natureza.
3. Resposta Esperada: A escolha de uma cor quente (como vermelho ou laranja) e uma fria (como azul ou verde) servirá para o aluno discutir como cores quentes podem evocar calor ou energia e cores frias podem transmitir calma ou distância.
4. Resposta Esperada: O aluno deve considerar como as cores podem transmitir sentimentos, como alegria ou mistério, e como essas emoções estão ligadas à imagem de “Cuca”.
5. Resposta Esperada: O aluno deve mencionar que o modernismo buscava inovação e originalidade, com uso de cores vivas e formas simplificadas. A análise deve conectar a escolha de cores à expressão dessas características.
6. Resposta Esperada: A resposta deve mostrar empatia e subjetividade, com exemplos específicos das diferenças nas emoções ou interpretações, como um colega vendo a obra como divertida e o aluno como triste.
7. Resposta Esperada: O aluno precisa descrever as novas cores e explicar claramente como essa nova paleta mudaria as impressões do espectador. Por exemplo, “Se eu usasse tons mais escuros, a ‘Cuca’ pareceria mais assustadora.”
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A prova e o gabarito devem estimular o raciocínio crítico dos alunos e promover a compreensão sobre a interpretação artística em relação às cores, incentivando a expressão pessoal de forma clara e criativa.
