“Desenvolvendo Criatividade e Expressão em Crianças com Arte”

A proposta deste plano de aula é incentivar a criatividade e a livre expressão das crianças pequenas através da exploração artística em um mural de papel kraft. Com o uso de canetinhas, as crianças serão convidadas a desenhar, escrever e expressar suas ideias de forma individual e coletiva, promovendo desenvolvimento motor, social e cognitivo. A atividade tem o potencial de trabalhar diversas habilidades da BNCC, além de proporcionar momentos de diversão e aprendizado.

Introduzir um mural onde as crianças podem se expressar livremente é uma prática educativa que estimula não apenas a criatividade, mas também a interação social e o desenvolvimento motor. As crianças, ao utilizarem canetinhas para criar, poderão trabalhar suas habilidades de coordenação motora fina, além de desenvolverem a autoconfiança ao ver seu trabalho exposto. Quando proporcionamos um espaço seguro para que expressem suas emoções, fomenta-se o respeito pela individualidade de cada criança.

Tema: Mural de Riscantes com Papel Kraft e Canetinhas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a liberdade de expressão e a criatividade das crianças através da atividade de desenho em mural, estimulando a interação social e o desenvolvimento motor.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar um espaço para a expressão artística.
– Estimular a coordenação motora através do uso de canetinhas.
– Incentivar a interação entre as crianças, promovendo a comunicação e a troca de ideias.
– Desenvolver o respeito pelas criações dos colegas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel kraft grande (que cubra uma boa parte da parede ou de uma área designada).
– Canetinhas coloridas (tamanho adequado para crianças pequenas).
– Fita adesiva para fixar o papel na parede.
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas das crianças.
– Pano úmido para eventuais limpezas.

Situações Problema:

– As crianças podem se perguntar como podem expressar seus sentimentos e ideias através das cores e formas.
– Como suas criações podem refletir sua individualidade e também a interação com os colegas.

Contextualização:

O mural de riscantes é uma forma de dar liberdade às crianças pequenas na hora de expressar suas emoções e pensamentos. Este tipo de atividade artística é fundamental na formação da identidade e da autoestima da criança, pois ao ver suas obras expostas, elas sentem um valor em suas criações. O uso de canetinhas estimula a percepção das cores e a criatividade, além de promover a interação entre as crianças, que podem comentar sobre os desenhos umas das outras.

Desenvolvimento:

– Preparar o espaço: Fixar o papel kraft na parede, garantindo que esteja bem esticado e firme. Avisar as crianças sobre a atividade planejada e conversar brevemente sobre a importância de se expressar.
– Distribuir os aventais ou camisetas para proteger as roupas das crianças.
– Explicar quais materiais estarão disponíveis e como cada um pode ser utilizado, mostrando como funciona a canetinha.
– Incentivar as crianças a começar a desenhar, sem medo de errar, deixando claro que não há certo ou errado na arte.
– Durante a atividade, caminhar pela sala, observando, fazendo perguntas e incentivando a interação entre os alunos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – *Exploração Inicial (1º Dia)*
Objetivo: Apresentar o mural e as canetinhas.
Descrição: As crianças são convidadas a se aproximar do mural e explorar as canetinhas. Devem desenhar livremente.
Instruções Práticas: Deixe que as crianças fiquem à vontade, apenas observando e realizando perguntas criativas.
Materiais: Papel kraft, canetinhas, aventais.
Adaptação: Para crianças que podem ter dificuldades motoras, proporcionar canetinhas maiores ou com a parte de escrita mais grossa.

Atividade 2 – *Tema do Dia (2º Dia)*
Objetivo: Trabalhar um tema específico (por exemplo, animais).
Descrição: Converse sobre os animais e peça para que cada criança desenhe um animal que gosta.
Instruções Práticas: Perguntas como “Qual é o seu animal favorito?” podem incentivar a participação.
Materiais: Papel kraft e canetinhas.
Adaptação: Auxiliar crianças que tenham dificuldade em traçar formas.

Atividade 3 – *Interação Coletiva (3º Dia)*
Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
Descrição: Organizar as crianças em duplas para que possam desenhar juntas, criando um mural coletivo.
Instruções Práticas: Incentive a discussão sobre o que cada um irá desenhar e como podem combinar suas ideias.
Materiais: Papel kraft, canetinhas.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que uma criança ajude a outra.

Atividade 4 – *Apresentação dos Desenhos (4º Dia)*
Objetivo: Trabalhar a comunicação e o respeito pelas criações dos colegas.
Descrição: Cada criança apresenta seu desenho para a turma.
Instruções Práticas: Encoraje as crianças a elogiarem os colegas e a conversarem sobre o que os desenhos representam.
Materiais: Papel kraft, canetinhas.
Adaptação: Dar mais tempo para crianças que hesitam em falar.

Atividade 5 – *Rivais dos Desenhos (5º Dia)*
Objetivo: Promover a troca de desenhos numa atividade de gentileza.
Descrição: As crianças trocam seus desenhos com os colegas e adicionam algo ao trabalho do outro.
Instruções Práticas: Demonstre como isso pode estimular a criatividade e o companheirismo.
Materiais: Papel kraft, canetinhas.
Adaptação: Fornecer acompanhamento a crianças mais reservadas.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de discussão onde as crianças possam falar sobre suas experiências durante a atividade. Faça perguntas como: “Como você se sentiu ao desenhar?”, “O que você achou do desenho do seu amigo?” Esse debate também pode abrir espaço para falar sobre a importância da amizade e do respeito pelas ideias dos outros.

Perguntas:

– O que você mais gostou de desenhar?
– Você se divertiu? O que mais gostou?
– Como podemos usar as cores para expressar nossos sentimentos?
– Você aprendeu algo novo ao ver o desenho do seu amigo?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma observacional, observando a participação das crianças e sua interação durante a atividade. O professor deverá avaliar a capacidade de comunicação a respeito de suas obras e a colaboração com os colegas.

Encerramento:

Ao final da atividade, fazer uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram e como se sentiram realizando a atividade. Explique que esse mural é uma forma de compartilhar e expressar suas emoções e ideias, reforçando que todos têm algo importante a mostrar.

Dicas:

– Sempre elogie as criações das crianças, mesmo que eles considerem que algo não ficou perfeito.
– Proporcione um ambiente calmo e seguro durante a atividade, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Esteja sempre atento a dinâmicas entre os alunos, promovendo o respeito e a inclusão.

Texto sobre o tema:

A arte é uma forma poderosa de expressão e, na infância, essa expressão se torna ainda mais rica, pois as crianças estão em uma fase de descobertas e aprendizados constantes. O mural de riscantes com papel kraft e canetinhas oferece uma oportunidade única para que as crianças explorem seus sentimentos, suas ideias e sua criatividade. Ao desenhar, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades importantes, como a motricidade fina, a coordenação e a comunicação. Esses momentos de criação coletiva contribuem para a formação de laços entre os pequenos, permitindo que eles se reconheçam também como parte de um grupo.

Explorar a arte em um ambiente seguro e acolhedor permite que as crianças expressem suas individualidades, ao mesmo tempo em que aprendem a valorizar as criações dos colegas. Este tipo de atividade artística é fundamental, pois promove não apenas a autoexpressão, mas também momentos de convivência e aprendizagem social. Ao ver suas obras expostas em um mural, as crianças sentem uma sensação de pertencimento e reconhecimento que é essencial para seu desenvolvimento emocional. As interações que surgem durante o processo criativo geram oportunidades de aprendizado que vão além do desenho, pois envolvem temas como empatia, cooperação e respeito.

Os muros, muitas vezes vistos como estruturas inertes, se tornam, assim, espaços de criatividade e de arte nas mãos das crianças. Cada traço dado em um papel kraft carrega uma parte da história, da emoção e da individualidade de quem o fez. Além disso, esses momentos de criação podem servir como ponto de partida para discussões sobre sentimentos e o respeito às diferenças, preparando as crianças para serem cidadãos mais conscientes e sensíveis. Incorporando atividades artísticas como essa no cotidiano escolar, ajudamos a formar não apenas pequenos artistas, mas também pessoas mais empáticas e colaborativas.

Desdobramentos do plano:

A proposta de mural de riscantes pode ser ampliada para diversas outras atividades que envolvam a arte, a comunicação e a colaboração. Por exemplo, após a realização desses desenhos, os professores podem transformar o mural em uma exposição, convidando os pais e outros alunos para ver as obras. Isso não só valoriza o trabalho das crianças, mas também envolve as famílias no processo educativo e cria um laço de comunidade em torno da prática artística. Além disso, as crianças podem ser incentivadas a contar histórias sobre suas criações, o que promove a habilidade de contação e oralidade, aspectos fundamentais no desenvolvimento da linguagem.

Outra forma de desdobrar essa atividade é integrar o mural a projetos interdisciplinares que abordem a natureza, a cultura local ou tradições. Por exemplo, ao convidar as crianças a desenharem elementos naturais de seu entorno, elas aprendem sobre biodiversidade e a importância do cuidado com o meio ambiente ao mesmo tempo em que expressam suas interpretações artísticas. Desta forma, o mural se torna uma ferramenta dinâmica que combina arte com educação ambiental, ampliando o horizonte de aprendizado dos alunos.

Por fim, ao refletirem sobre suas experiências por meio da prática artística, os alunos ganham não só habilidades motoras e criativas, mas também a capacidade de pensar criticamente sobre os sentimentos e pensamentos que desejam comunicar. Promover momentos de reflexão após as atividades do mural é essencial para que as crianças compreendam a importância do que elas sentiram e expressaram, ajudando um aprofundamento emocional que pode repercutir em outros aspectos da vida escolar e social.

Orientações finais sobre o plano:

Conduzir atividades artísticas com crianças pequenas exige um olhar atento e empático do educador. É fundamental que, ao longo do processo, o professor esteja disponível para ajudar na mediação do espaço e das interações, garantindo que todos se sintam incluídos e respeitados. Por isso, promover um ambiente acolhedor e estimular a comunicação entre as crianças deve ser a tônica durante todo o desenvolvimento do mural. Isso não apenas enriquece a experiência artística, mas também valoriza as individualidades de cada criança.

Além disso, o uso de esteiras ou aventais ajuda a manter a sanitização e o cuidado nas atividades artísticas, gerando um espaço de aprendizado onde todos possam se sentir seguros e protegidos. Mantendo as atividades lúdicas como foco principal, o educador pode garantir que os alunos não apenas criem, mas também aprendam a importância de cuidar e preservar o que foi construído coletivamente. Portanto, o papel do educador é também o de observador e facilitador, proporcionando o ambiente necessário para o florescimento da criatividade.

Por fim, é crucial que ao final de cada atividade, o professor promova momentos de diálogo e reflexão. Essas discussões não apenas valorizam a expressão das crianças, mas também contribuem para a construção de uma comunidade escolar onde a arte e a empatia são constantemente cultivadas. Criar um espaço onde as crianças podem se expressar livremente reflete o compromisso da escola em formar indivíduos mais sensíveis e respeitosos, fundamentais para uma convivência harmoniosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – *Caminhada Artística*
Objetivo: Realizar uma atividade ao ar livre onde as crianças coletam elementos da natureza para desenhar.
Materiais: Papel kraft, canetinhas, folhas, flores e outros elementos naturais.
Modo de condução: Após a coleta, as crianças desenharão esses elementos, estimulando a conexão com a natureza.

Sugestão 2 – *Desenho Musical*
Objetivo: Unir a música à arte.
Materiais: Canetinhas, papel kraft e uma seleção de músicas infantis.
Modo de condução: As crianças devem desenhar conforme a música toca, deixando que a melodia influencie suas criações.

Sugestão 3 – *Dança dos Desenhos*
Objetivo: Fomentar a expressão corporal e a criatividade.
Materiais: Espaço livre, papel kraft e canetinhas.
Modo de condução: As crianças dançam enquanto escutam músicas, e quando a música para, eles correndo a desenhar a sensação que tiveram.

Sugestão 4 – *História em Quadrinhos*
Objetivo: Criar uma história em quadrinhos grupal.
Materiais: Papel kraft dividido em partes, canetinhas.
Modo de condução: Cada criança deve adicionar uma parte à história, desenhando e contando o que acontece a cada momento.

Sugestão 5 – *Mural Rotativo*
Objetivo: Ter um mural que muda semanalmente.
Materiais: Papel kraft, canetinhas.
Modo de condução: O mural será um registro coletivo do que crianças aprendem ao longo da semana, onde cada um adiciona seu toque pessoal todos os dias. Cada criança pode apresentar o que adicionou na semana, permitindo o fortalecimento de vínculos e aprendizados.

Com essas atividades, espera-se que as crianças não apenas desenvolvam habilidades artísticas, mas também construam laços fortes e solidifiquem sua autoestima, preparando-se assim para interações sociais positivas e construtivas.