“Aprendendo Substantivos: Plano de Aula Dinâmico para o 3º Ano”
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizado dinâmica e interativa sobre o tema substantivo, um dos pilares da gramática da língua portuguesa. Por meio de atividades lúdicas e criativas, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades linguísticas, reconhecer o uso dos substantivos em diferentes contextos e estimular a criatividade. O foco será na aprendizagem ativa, onde os alunos experimentarão o conhecimento de forma prática e envolvente, tornando o aprendizado mais significativo.
A aula foi planejada para provocar a curiosidade e o interesse dos alunos sobre o tema, utilizando uma abordagem que dialoga com a realidade deles e favorece o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a formação cidadã. Com isso, buscando atingir um aprendizado significativo, os estudantes poderão não apenas identificar e usar substantivos, mas também entender sua importância na construção de frases e textos.
Tema: Substantivo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Compreender e identificar substantivos em contextos diferentes, desenvolvendo a habilidade de usá-los corretamente em fala e escrita, promovendo o domínio da língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer diferentes tipos de substantivos (comuns, próprios, coletivos).
– Identificar substantivos em frases e textos.
– Produzir frases utilizando substantivos em contextos variados.
– Criar uma história ou uma ilustração que demonstre a utilização de substantivos.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
Materiais Necessários:
– Cartolinas ou folhas de papel A4.
– Canetinhas ou lápis de cor.
– Tesoura e cola.
– Revistas ou jornais para recorte de palavras.
– Projetor multimídia (se disponível) para apresentação de imagens.
– Quadro e giz ou marcadores.
Situações Problema:
Apresentar aos alunos uma frase incompleta e solicitar que identifiquem os substantivos presentes, além de sugerir palavras que podem completá-la. Por exemplo, “O ____ comeu a ____.”. Essa situação estimulará a reflexão sobre o papel dos substantivos na construção do sentido das frases.
Contextualização:
Comece a aula explicando o que são substantivos e a importância deles na formação de frases. Utilize exemplos do cotidiano das crianças, como nomes de pessoas, lugares e objetos que eles gostam. Isso ajudará a estabelecer uma ligação entre a teoria e a prática, tornando o conteúdo mais acessível e interessante.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Explique os conceitos de substantivos comuns, próprios e coletivos, utilizando exemplos. Isso pode ser feito com a ajuda de imagens projetadas ou em cartazes.
2. Identificação dos Substantivos: Na lousa, escreva algumas frases e peça aos alunos que identifiquem os substantivos. Pergunte-os se conseguem categorizar os substantivos em comuns, próprios ou coletivos.
3. Atividade em Grupo: Divida a turma em pequenos grupos e distribua revistas ou jornais. Peça que recortem palavras que reconhecem como substantivos e que as organizem em cartolinas, diferenciando-as em comuns, próprios e coletivos.
4. Criação de Histórias: Cada grupo deve usar as palavras recortadas para criar uma história ou um pequeno diálogo. Eles podem também ilustrar suas criações na cartolina. Essa atividade vai incentivar a colaboração e a criatividade.
5. Apresentação das Produções: Ao final, organize um tempo onde cada grupo possa apresentar sua história ou ilustração para a classe. Isso ajuda no desenvolvimento das habilidades de fala e escuta.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação de Substantivos em Frases
Objetivo: Desenvolver a capacidade de identificar substantivos em frases.
Descrição: Fornecer aos alunos frases com substantivos destacados e pedir para que eles os categorizem.
Material: Impressões das frases.
Instruções: Após identificar os substantivos, os alunos devem anotá-los em um caderno, colocando a classificação ao lado.
Atividade 2: Jogo dos Substantivos
Objetivo: Fortalecer a identificação dos substantivos de forma lúdica.
Descrição: Criar um jogo da memória com cartas que apresentam substantivos e suas definições.
Material: Cartas com substantivos e definições.
Instruções: Os alunos devem formar pares correspondentes entre substantivo e definição.
Atividade 3: Criação de um Dicionário de Substantivos
Objetivo: Promover a escrita e o reconhecimento de substantivos.
Descrição: Cada aluno deve preparar uma página de um dicionário de substantivos, ilustrando e definindo um substantivo escolhido.
Material: Papel, lápis de cor e canetinhas.
Instruções: As páginas devem ser compiladas e apresentadas em classe.
Atividade 4: Adivinhação de Substantivos
Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a oralidade.
Descrição: Um aluno pensa em um substantivo e dá dicas ao restante da turma para que adivinhem qual é.
Material: Nenhum.
Instruções: Cada aluno terá a sua vez, e o grupo deverá adivinhar em um tempo determinado.
Atividade 5: Construindo Histórias
Objetivo: Utilizar substantivos de forma criativa.
Descrição: Os alunos devem criar uma história em grupos, utilizando um número específico de substantivos selecionados aleatoriamente.
Material: Canetas e folhas, ou cartolina.
Instruções: Após escrever a história, eles devem apresentá-la para a turma.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promova uma discussão sobre como os substantivos desempenham um papel na comunicação. Pergunte o que eles aprenderam com as atividades e como podem usar esse conhecimento no dia a dia.
Perguntas:
– O que é um substantivo?
– Quais são os tipos de substantivos que aprendemos hoje?
– Como os substantivos mudam o significado das frases?
– Você pode me dar um exemplo de substantivo próprio?
– Por que é importante usar substantivos corretamente na escrita?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das atividades realizadas. Além disso, será importante analisar a participação dos alunos nas discussões, assim como a qualidade das histórias que apresentaram, levando em conta o uso correto dos substantivos.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância dos substantivos na língua portuguesa e incentivando os alunos a prestarem atenção aos substantivos que utilizam no dia a dia. Sugira que façam uma “coleção de substantivos” em casa, escrevendo um substantivo novo a cada dia.
Dicas:
– Reforce a ideia de que a leitura é uma ótima forma de aumentar o vocabulário, então incentive a leitura de livros.
– Utilize jogos online que incentivem a pratica de substantivos.
– Esteja atento às dúvidas e dificuldades da turma e busque esclarecer esses pontos ao longo das atividades.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são palavras que designam seres, objetos, lugares, sentimentos e até mesmo ideias. Eles são fundamentais na construção de frases, pois conferem significado e clareza ao que queremos expressar. Os substantivos podem ser classificados em comuns, próprios e coletivos. Os substantivos comuns referem-se a uma classe geral de seres, como “cachorro”, “cidade” ou “carro”. Já os substantivos próprios nomeiam entidades específicas, como “Carlos”, “São Paulo” ou “Fusca”, enquanto os substantivos coletivos designam um conjunto de seres da mesma espécie, como “tropa” para um grupo de soldados ou “cardume” para um grupo de peixes.
É interessante notar que os substantivos não atuam sozinhos; eles estão frequentemente acompanhados de adjetivos, que atribuem características a esses substantivos. Por exemplo, “O menino feliz brinca no parque” – aqui, “menino” é o substantivo, e “feliz” é o adjetivo que descreve o estado do menino. A interação entre substantivos e adjetivos é essencial para a descrição e narração, enriquecendo a comunicação.
Além disso, a formação de palavras relacionadas com substantivos pode ser expandida por meio de prefixos e sufixos, que alteram ou acrescentam significado às palavras base. Por exemplo, o sufixo “-eiro” em “padeiro” transforma o substantivo “pão” em um novo termo que denota a profissão. Isso demonstra como a língua é dinâmica e flexível, permitindo a expressão de um vasto leque de ideias e conceitos. Portanto, ao praticar a identificação, a classificação e a articulação de substantivos, os alunos não apenas dominam um aspecto da gramática, mas também desenvolvem uma maior compreensão da língua e suas possibilidades expressivas.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos deste plano de aula pode ser a criação de um mural na sala de aula com substantivos, onde os alunos poderão acrescentar palavras novas que forem aprendendo ao longo do semestre. Isso não apenas estimula a curiosidade, mas também promove um ambiente colaborativo e educativo. Além disso, é possível sugerir a realização de um “dia do substantivo”, onde todos os alunos, em sala, deverão fazer uso de diferentes substantivos em suas falas. Essa atividade promoverá uma prática contínua e dinâmica do aprendizado.
Outra vertente a ser explorada é a produção de um pequeno livro de histórias criado em grupo. Os alunos poderão ilustrar e contar suas histórias, enfatizando o uso de substantivos e possibilitando uma interação mais profunda com o tema. Isso ajuda a fixar o conteúdo e transforma a gramática em uma ferramenta de expressão criativa.
Por fim, o monitoramento do aprendizado sobre substantivos pode incluir atividades interdisciplinares, envolvendo outras matérias, como Ciências e História. Por exemplo, ao estudar grupos animais em Ciências, os alunos podem listar os substantivos relacionados e, em História, podem discutir sobre civilizações e suas respectivas características, usando substantivos coletivos e próprios para enriquecer sua apresentação oral. Essa abordagem interdisciplinar contribui para uma compreensão mais ampla da língua em seu uso no cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente de aprendizado positivo, onde os alunos se sintam à vontade para explorar a língua e fazer perguntas. O desenvolvimento de uma comunicação aberta permitirá que os alunos se expressem e participem ativamente das discussões. Além disso, ao incentivar a criatividade, o professor poderá observar um interesse maior por parte dos alunos em relação à aprendizagem da gramática.
Ao aplicar atividades práticas, como jogos e histórias em grupo, o professor deve estar ciente das diferentes necessidades dos alunos e adaptar as tarefas conforme necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender de forma equitativa. É importante também fornecê-los com feedback construtivo, conforme avançam nas atividades relacionadas aos substantivos.
Por fim, a observação constante do progresso dos alunos possibilitará ao professor ajustar o plano de aula conforme trazidos os desafios e interesses surgidos. Utilizar o contexto da vida cotidiana dos alunos nas atividades promoverá um maior engajamento e compreensão sobre a importância dos substantivos no uso da língua, ajudando-os a se tornarem mais proficientes e confiantes na comunicação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Substantivo
Objetivo: Aumentar o vocabulário e o reconhecimento de substantivos.
Descrição: Espalhe cartões com substantivos pela sala. Os alunos deverão encontrar e coletar o máximo de cartões possível dentro de um tempo determinado. Depois, eles podem apresentar os substantivos coletados para a turma.
Material: Cartões com substantivos.
Instruções: Ao final, os alunos formarão frases utilizando os substantivos encontrados.
Sugestão 2: Teatro dos Substantivos
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Em grupos, os alunos criarão pequenas cenas onde cada um terá que usar um ou mais substantivos em suas falas.
Material: Tecido ou objetos variados para serem usados como adereços.
Instruções: Após a apresentação, o grupo deve explicar os substantivos utilizados nas falas.
Sugestão 3: Desafio dos Sinônimos
Objetivo: Enriquecer o vocabulário com substantivos sinônimos.
Descrição: O professor dará um substantivo e os alunos, em grupos, terão 5 minutos para listar o maior número de sinônimos possíveis.
Material: Quadro para anotar as respostas.
Instruções: Cada grupo deve compartilhar as palavras encontradas, discutindo a quantidade e significados.
Sugestão 4: Bingo dos Substantivos
Objetivo: Aprender os tipos de substantivos de forma divertida.
Descrição: Crie cartões de bingo com substantivos, onde os alunos marcam à medida que o professor fala os substantivos correspondentes.
Material: Cartões de bingo e marcadores.
Instruções: O primeiro aluno a completar uma linha deve gritar “Bingo!” e explicar os substantivos marcados.
Sugestão 5: Substantivos e Cores
Objetivo: Associar substantivos com cores e sensações.
Descrição: Os alunos devem pintar desenhos em que representem substantivos escolhidos.
Material: Papel e lápis de cor.
Instruções: Após a atividade, os alunos devem apresentar seu desenho e falar sobre o substantivo escolhido, usando a cor que mais representa a palavra.
Com este plano de aula detalhado, os professores terão um recurso valioso que facilita a compreensão do tema substantivo, utilizando metodologias ativas, recursos variados e atividades lúdicas para engrandecer o aprendizado dos alunos de 3º ano do Ensino Fundamental. A abordagem prática não só reforça a importância dos substantivos, mas também incentiva a participação ativa e o engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.
