“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo sobre Dia e Noite para Crianças”
A elaboração deste plano de aula para crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos tem como objetivo promover o entendimento sobre o conceito de dia e noite, utilizando diferentes abordagens pedagógicas que envolvem a ludicidade, a leitura, a escrita e a criação de materiais. Ao longo dos seis dias, as atividades propostas visam não só estimular o desenvolvimento cognitivo, mas também as habilidades sociais e emocionais das crianças, através de interação e cooperação em grupo.
Este plano tem como premissa a criação de experiências significativas que incentivem a exploração e a curiosidade sobre o mundo que as cerca, desejando que as crianças compreendam a alternância entre dia e noite de forma divertida e interativa. Ao abordar o tema, utilizamos histórias, jogos, artes e diálogos para garantir que as crianças se sintam envolvidas em seu processo de aprendizagem e desenvolvam um senso de pertencimento ao grupo.
Tema: O dia e a noite
Duração: 6 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento sobre os fenômenos do dia e da noite, estimulando a percepção das mudanças naturais que ocorrem ao longo do dia e fomentando a socialização e o respeito entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Explorar as características do dia e da noite através de atividades lúdicas.
2. Desenvolver a habilidade de comunicação através da contação de histórias e de recontos.
3. Utilizar diferentes materiais artísticos para expressar o conceito de dia e noite.
4. Estimular a percepção sensorial e a coordenação motora fina por meio da criação de artesanato.
5. Fomentar o respeito e a empatia nas interações entre os alunos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias sobre dia e noite.
– Materiais para artesanato (papel, tesoura, cola, tintas).
– Lanternas ou lanternas de papel.
– Materiais de desenho (lápis de cor, giz de cera).
– Fitas de tecidos (azuis e amarelas, representando o céu diurno e noturno).
– Bonecos ou fantoches para dramatizações.
Situações Problema:
Como podemos saber o que acontece durante o dia e a noite?
O que muda no céu quando o sol nasce e quando a lua aparece?
Contextualização:
As crianças muitas vezes observam mudanças em seu ambiente, mas podem não entender completamente o conceito de dia e noite. Este plano de aula será uma oportunidade para que elas observem e discorram sobre os fenômenos naturais e socializem suas descobertas, utilizando múltiplas linguagens e formas de expressar suas ideias.
Desenvolvimento:
As atividades seguirão um cronograma diário, onde cada dia será dedicado a um aspecto específico do tema dia e noite, permitindo que as crianças construam conhecimento sistematicamente e de forma interativa.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema
Objetivo: Apresentar o conceito de dia e noite.
Descrição: Contar uma história simples que retrate um dia na vida de uma criança e suas interações durante o dia e a noite.
Instruções: Leia sobre a diferença entre o sol e a lua, perguntando às crianças o que gostam de fazer de dia e de noite.
Materiais: Livro de histórias.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentive a participação através de perguntas específicas.
Dia 2: Criando o céu
Objetivo: Criar um mural do dia e da noite.
Descrição: As crianças usarão tintas e papel para criar um mural representando o que veem no céu durante o dia e a noite.
Instruções: Peça que pintem o céu azul, o sol, nuvens, e à noite a lua e as estrelas.
Materiais: Papel, tintas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, forneça a elas pincéis grandes para facilitar a pintura.
Dia 3: Observando as mudanças
Objetivo: Fazer uma experiência sobre o ciclo do dia e da noite.
Descrição: Levar as crianças para o pátio e observar sombras durante o dia e falar sobre como as sombras mudam.
Instruções: Usar uma lanterna para simular a luz do sol e verificar como isso afeta a percepção do espaço.
Materiais: Lanternas.
Adaptação: Para crianças que não podem se movimentar bem, propor atividades de observação enquanto se estão sentadas.
Dia 4: Dia e noite – Músicas e danças
Objetivo: Expressar-se por meio de músicas e movimentos que representem o dia e a noite.
Descrição: Criar uma música que fale sobre as atividades do dia e da noite, incluindo movimentos que imitem o sol e a lua.
Instruções: Ensinar a canção e encorajar as crianças a dançarem junto com a música.
Materiais: Letra da canção, espaço para dança.
Adaptação: Para crianças que não gostam de dançar, propor que elas apenas se movimentem seguindo o ritmo.
Dia 5: Contando histórias – O que aprendi
Objetivo: Recontar a história do livro lido no primeiro dia.
Descrição: As crianças irão compartilhar em grupo o que aprenderam sobre o dia e a noite.
Instruções: Dividir a turma em pequenos grupos e permitir que cada grupo crie sua própria versão da história apresentada.
Materiais: Papel e caneta para anotações.
Adaptação: Fornecer apoio aos alunos que tiverem dificuldades ao recontar.
Dia 6: Autorretrato do dia e da noite
Objetivo: Autoexpressão por meio da arte.
Descrição: Criar um autorretrato que reflita uma atividade que gostam de fazer durante o dia ou à noite.
Instruções: Estimular a criatividade dos alunos por meio de desenhos.
Materiais: Materiais de desenho, espelhos.
Adaptação: Ajudar crianças que possam ter dificuldades em desenhar, fornecendo moldes ou exemplos.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada dia, conduzir uma discussão em grupo sobre o que as crianças aprenderam. Incentivar o compartilhamento de ideias, sentimentos e descobertas com os colegas.
Perguntas:
1. O que você mais gosta de fazer durante o dia?
2. Como é o céu durante a noite?
3. O que muda quando o sol se põe?
4. Quais são os animais que Você conhece que saem à noite?
5. Como você se sente quando está no escuro?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação durante as discussões e a expressão de ideias nas produções artísticas. Considerar a autonomia e a vontade de se envolver nas interações sociais.
Encerramento:
Realizar uma atividade final que reúna todos os aprendizados. As crianças poderão realizar uma apresentação para os pais, mostrando o que aprenderam sobre o dia e a noite, utilizando os murais, as músicas e os desenhos como suporte.
Dicas:
– Organize o espaço de forma que as crianças possam se movimentar livremente.
– Esteja sempre atento às necessidades individuais de cada aluno, proporcionando suportes quando necessário.
– Crie um ambiente de empatia, onde as crianças possam expressar sentimentos e ideias sem medo de críticas.
Texto sobre o tema:
O ciclo de dia e noite é um dos fenômenos naturais mais fascinantes que podemos observar. Durante o dia, a luz do sol ilumina o mundo, permitindo que as crianças se envolvam em atividades ao ar livre, brincadeiras e interações sociais. É quando tudo parece mais vibrante e cheio de vida. As cores do dia são quentes e radiantes, e as crianças estão ativamente explorando seu entorno, conhecendo novas texturas, sons e formas.
À medida que o dia avança e a luz do sol se vai, a noite surge, trazendo consigo um manto de mistério e a oportunidade de descansar e sonhar. A escuridão, muitas vezes, é vista como um ponto negativo, mas na realidade, ela oferece o espaço necessário para que o corpo se recupere e a criatividade possa fluir. As crianças podem observar estrelas, a lua e ouvir os sons noturnos, que são completamente diferentes dos sons do dia, proporcionando uma nova perspectiva sobre o mundo ao seu redor.
Ao abordar esse tema com crianças pequenas, é vital apresentar a transição entre o dia e a noite de forma lúdica e acolhedora. Desta forma, elas conseguem criar conexões significativas e duradouras, ampliando sua compreensão sobre o mundo e enriquecendo suas experiências sociais e emocionais. O dia e a noite não são apenas partes do tempo, mas também representam a dualidade da vida e a diversidade das experiências humanas.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado para incluir tópicos relacionados à astronomia, como aprender sobre constelações e planetas visíveis à noite, o que pode estimular ainda mais a curiosidade das crianças sobre o cosmos. Além disso, as discussões sobre o clima e como ele pode mudar entre o dia e a noite também podem ser introduzidas, ajudando as crianças a associar fenômenos naturais a atividades cotidianas. Pode-se também explorar como diferentes culturas ao redor do mundo percebem e celebram o ciclo de dia e noite, promovendo um ambiente de valorização da diversidade.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um “diário do dia e da noite”, onde cada criança registraria suas experiências diárias, ilustrando ou escrevendo sobre o que mais gostou de fazer e como se sentiu. Esse diário pode se tornar uma prática contínua, incentivando não apenas a reflexão sobre as ações, mas também a exposição de sentimentos e a construção da linguagem escrita de forma lúdica e significativa.
Finalmente, para encontros futuros, pode-se propor palestras ou sessões de contação de histórias com a participação de os pais, centrando a discussão em tradições que envolvem o dia e a noite em suas comunidades. Isso não só aproximaria a família da escola, mas também ampliaria a rede de diálogo sobre o tema, solidificando o aprendizado em um contexto mais amplo e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, é fundamental que o educador esteja sempre atento à dinâmica de grupo e às necessidades individuais das crianças. Criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada aluno se sinta valorizado e respeitado, é crucial para que o aprendizado ocorra de maneira eficaz. Este espaço deve convidar à expressão livre, ao respeito mútuo e à cooperação, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais e emocionais.
As interações devem ser encorajadas, pois elas são essenciais para o desenvolvimento da comunicação e da empatia, habilidades exploradas no contexto do campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”. Propor atividades que estimulem o trabalho em equipe e a partilha de ideias também ajudará a ampliar as relações interpessoais e o respeito pela diversidade das experiências.
Por última, é importante refletir sobre a prática após a conclusão do plano. Realizar um momento de avaliação coletiva, onde as crianças possam expressar sua satisfação e aprendizado, permitirá ao educador entender o que funcionou e o que pode ser aprimorado nas próximas atividades. Essa prática de autoavaliação é essencial para o crescimento profissional e para a contínua melhoria da formação educacional que se deseja oferecer a essas crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches – Dia e Noite: Criar um teatro de fantoches onde as crianças representem atividades do dia e da noite. Os alunos planejam pequenos diálogos e ensaiam antes da apresentação.
Materiais: Fantoches, cenários desenhados.
Objetivo: Promover a expressão criativa e a habilidade de trabalho em equipe.
2. Busca do Sol e da Lua: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças deverão encontrar objetos que representam o dia (como sol) e a noite (como uma estrela ou lua).
Materiais: Objetos para esconder.
Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a percepção de detalhes.
3. Dança das Sombras: Criar uma dança onde as crianças imitam os movimentos do dia, como dançar como se fossem o sol ou a lua.
Materiais: Espaço aberto para a dança.
Objetivo: Dar movimento e expressão corporal ao aprendizado.
4. História em Quadrinhos: Desenhar uma história em quadrinhos que represente a mudança do dia para a noite. Eles poderão fazer isso em grupos e contar uma para a turma.
Materiais: Papel, lápis, canetas.
Objetivo: Integrar criação artística à linguagem escrita de forma divertida.
5. Música do Dia e da Noite: Compor uma canção sobre o dia e a noite utilizando instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos.
Materiais: Instrumentos musicais.
Objetivo: Estimular a criatividade musical e a expressão corporal.
Este plano de aula é uma oportunidade para que as crianças explorem, aprendam e compartilhem conhecimentos sobre o dia e a noite de uma maneira divertida e interativa, promovendo seu desenvolvimento integral.
