“Desenvolvendo a Consciência Corporal em Crianças de 4 a 5 Anos”

Este plano de aula visa trabalhar o esquema corporal com crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, utilizando atividades que estimulem a percepção do corpo, suas partes e a relação com o espaço e com os outros. O objetivo é desenvolver a consciência corporal, a expressão e o relacionamento interpessoal, fundamentais nessa fase do desenvolvimento infantil. Além disso, pretende-se promover a valorização do próprio corpo e o respeito às características dos colegas.

As atividades foram planejadas para serem lúdicas e interativas, propiciando um aprendizado significativo e que respeite os ritmos individuais das crianças. O plano abrange uma duração de uma semana, com diversas dinâmicas que fomentam tanto o desenvolvimento motor quanto a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a cooperação e o respeito mútuo.

Tema: Esquema Corporal
Duração: Uma Semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Promover a percepção e o reconhecimento do próprio corpo nas crianças, favorecendo a consciência corporal e a capacidade de expressão através de movimento e interação.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as partes do corpo e suas funções.
2. Estimular a expressão de sentimentos e emoções através do movimento.
3. Promover a cooperação e o trabalho em grupo em atividades lúdicas.
4. Valorização das características do próprio corpo e respeito pelas diferenças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Espelhos grandes para observação do próprio corpo.
– Materiais para artes (papel, guache, pincéis, tesoura).
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Espaço amplo para atividades de movimento.
– Fichas ilustrativas do corpo humano.

Situações Problema:

Como podemos identificar as partes do nosso corpo? Como o nosso corpo pode expressar sentimentos? Quais são as diferenças entre os corpos de cada um?

Contextualização:

O esquema corporal é fundamental nesta faixa etária, pois é quando a criança começa a compreender e reconhecer seu próprio corpo e a expressar isso de formas que inovam a relação com o mundo. Através de atividades lúdicas que envolvem movimento, arte e musicalidade, as crianças poderão perceber as diferentes partes do corpo e suas funções, promovendo também a autoconfiança e a empatia.

Desenvolvimento:

As atividades serão distribuídas ao longo da semana. Em cada dia, as crianças participarão de experiências que envolvem o esquema corporal através da movimentação, expressão artística e interações sociais.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – “Meu Corpo em Movimento”
Objetivo: Permitir que as crianças explorem e identifiquem as partes do corpo.
Descrição: Os alunos serão convidados a imitar o movimento de diferentes animais e a identificar as partes do corpo utilizadas em cada movimento.
Instruções:
1. Introduzir a atividade com uma breve conversa sobre os animais e suas características.
2. Demonstrar alguns movimentos de animais como pular como um sapo ou rastejar como uma cobra.
3. Pedir que as crianças se movam como os animais e, durante a atividade, perguntar que partes do corpo estão utilizando.
Materiais: Não é necessário material específico.

Atividade 2 – “Espelhos do Meu Corpo”
Objetivo: Proporcionar a observação e a identificação das partes do corpo através de espelhos.
Descrição: Organizar uma atividade onde as crianças devem se observar em espelhos, identificando e nomeando as partes do corpo.
Instruções:
1. Distribuir espelhos e pedir que cada criança observe seu refletido, nomeando partes como cabeça, braços, pernas, etc.
2. Após a observação, as crianças podem desenhar o auto-retrato, destacando as partes do corpo.
Materiais: Espelhos, papel e lápis de cor.

Atividade 3 – “Danças do Corpo”
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade através da dança.
Descrição: As crianças serão convidadas a criar uma dança, expressando sentimentos sem utilizar a fala, apenas com o corpo.
Instruções:
1. Explicar que as crianças devem usar somente os movimentos do corpo para expressar como se sentem (alegria, tristeza, surpresa).
2. Criar um momento de apresentação onde cada uma pode dançar livremente.
Materiais: Música para acompanhar a dança.

Atividade 4 – “Arte do Esquema Corporal”
Objetivo: Trabalhar o reconhecimento e a valorização do corpo através da arte.
Descrição: As crianças devem criar uma colagem que represente o corpo humano.
Instruções:
1. Apresentar a figura do corpo humano em fichas e discutir suas partes.
2. Oferecer materiais de colagem e permitir que as crianças criem sua própria representação do corpo.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, canetinhas.

Atividade 5 – “Histórias do Meu Corpo”
Objetivo: Fomentar a expressão verbal e a criatividade na construção de narrativas.
Descrição: As crianças devem criar uma história que envolva partes do corpo.
Instruções:
1. Contar um conto onde o corpo é o principal personagem.
2. Dividir em grupos para que cada grupo crie sua própria narrativa.
Materiais: Livro ilustrado sobre o corpo humano.

Atividade 6 – “Cantar e Brincar”
Objetivo: Integrar música e movimento como forma de expressão.
Descrição: Utilização de músicas que falem sobre partes do corpo, estimulando a coordenação e o ritmo.
Instruções:
1. Ensinar uma música conhecida e criar movimentos para cada parte mencionada.
2. Realizar um ensaio e em seguida promover uma apresentação.
Materiais: Letra da música e instrumentos musicais.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre o corpo, como se sentiram ao expressar emoções com o corpo e o que mais gostaram de fazer nas atividades.

Perguntas:

1. Quais partes do seu corpo você mais gosta? Por quê?
2. Como seu corpo se sente quando você está feliz?
3. O que você aprendeu sobre o corpo dos seus amigos?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação das interações e participações durante as atividades. O professor deverá analisar a engajamento dos alunos, a capacidade de expressar-se e de respeitar as diferenças e características dos colegas.

Encerramento:

Finalizar a semana com uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar uma parte que aprendeu sobre o seu corpo ou sobre o corpo dos amigos, reforçando a valorização do autoconhecimento e o respeito ao próximo.

Dicas:

1. Mantenha um clima lúdico e divertido, sempre respeitando o espaço e as emoções das crianças.
2. Incentive as crianças a serem criativas e expressarem-se livremente, sem medo de errar.
3. Use sempre uma linguagem positiva e encorajadora, ressaltando a importância de cada uma na turma.

Texto sobre o tema:

O esquema corporal refere-se à percepção que uma pessoa tem de seu próprio corpo e da relação que estabelece com ele e com o meio que a cerca. Para as crianças pequenas, essa é uma fase de descobertas, onde elas se sentem motivadas a explorar o próprio corpo, a movimentar-se de diversas formas e a expressar-se a partir dele. A consciência corporal é crucial no desenvolvimento deles, pois acaba por influenciar a capacidade de se relacionar socialmente e de expressar emoções. O contato com o corpo, sua percepção e suas partes contribuem não apenas para o desenvolvimento motor, mas também para o emocional. Ao brincar e se movimentar, as crianças estão não apenas conhecendo suas capacidades físicas, mas também estão aprendendo sobre limites, respeito e empatia em relação ao outro.

O ensino por meio do esquema corporal deve ser mediado por experiências concretas e lúdicas que possibilitam sociais e emocionais. Ao trabalhar com atividades que promovem a expressão corporal, as crianças podem desenvolver habilidades importantes, como autoconfiança, concertos em grupo e autoimagem. Todas essas habilidades são interligadas; ao desenvolver um aspecto, naturalmente estimula-se o outro. Além disso, experiências que envolvem o corpo ajudam na regulação das emoções, proporcionando às crianças ferramentas para lidarem com suas e as emoções dos outros.

Por fim, atentar para que essas atividades sejam integrativas e respeitem a individualidade de cada criança. O professor deve ser um mediador, criando um espaço seguro onde todos possam expressar-se sem medo de críticas, reforçando a importância da diversidade nas características físicas e culturais de seus alunos. Enejar um ambiente acolhedor facilita não apenas o aprendizado, mas enriquece o processo de construção das relações interpessoais. A educação infantil, ao abordar o esquema corporal, gera uma ponte para o desenvolvimento futuro das habilidades sociais e emocionais. É, portanto, um fator essencial e decisivo na formação da identidade das crianças.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula para a semana pode ser desdobrado por meio de atividades que reforcem o conhecimento adquirido nas aulas anteriores sobre o esquema corporal. As crianças podem avançar para atividades mais complexas, como dramatizações ou pequenas apresentações que contem histórias que envolvam personagens que exploram o corpo. Essas atividades permitem que as crianças continuem a se expressar e a usar a criatividade, desenvolvendo mais habilidades sociais essenciais.

Outro desdobramento pode incluir a criação de um “Dia do Corpo”, onde as crianças trazem representações simbólicas do que aprenderam durante a semana, como cartazes ou desenhos das partes do corpo ou até mesmo atividades que mostrem como cuidar do corpo, abordando questões como higiene e saúde. Isso pode ser um tema interessante para projetos ou exposições abertas à comunidade escolar, envolvendo os pais e promovendo um senso de pertencimento.

Finalmente, pode-se realizar um acompanhamento dessas aulas futuras por meio de um diário de aprendizagem, onde as crianças, junto com os educadores, possam registrar as atividades realizadas, trocas significativas e reflexões sobre o que aprenderam. Esse acompanhamento atua não só como ferramenta de avaliação, mas também como um espaço para as crianças desenvolverem a habilidade de autoanálise e serem protagonistas de seu aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final de uma semana de atividades focadas no esquema corporal, é essencial refletir sobre a importância do tema em relação ao desenvolvimento integral da criança. Promover uma educação que valoriza o corpo, suas funções e suas expressões é um passo fundamental para que elas se tornem adultos respeitosos e conscientes de suas identidades. A ênfase nas diferenças físicas e a valorização do que cada um é é uma maneira de fomentar o respeito e a empatia, construindo cidadãos mais conscientes e acolhedores.

Recomenda-se que as atividades sejam sempre adaptadas ao grupo de crianças, levando em consideração o nível de desenvolvimento de cada uma. Isso inclui saber identificar quando um aluno possui mais dificuldades ou quando outro tem habilidades que podem ser mais exploradas. Dessa forma, o professor se torna um facilitador no processo de aprendizagem, dando espaço para que todos se sintam incluídos e valorizados.

Por fim, a prática do esquema corporal deve ser contínua e não restrita apenas a essa semana de atividades. Criar momentos regulares em que o corpo é celebrado e aprendido é fundamental para que as crianças se desenvolvam de maneira mais plena e integrada, tornando a temática não apenas um assunto da sala de aula, mas um elemento vivenciado na rotina escolar e na vida de cada aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Teatro das Emoções”
Objetivo: Fazer com que as crianças expressam emoções através da atuação corporal.
Descrição: As crianças irão formar grupos e escolher uma emoção para representar usando apenas expressões e gestos. Elas devem criar pequenas cenas e, ao final, discutir como cada um expressou a emoção. Para isso, será importante o uso de um espaço amplo e um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar.

Sugestão 2: “Caça ao Corpo”
Objetivo: Fortalecer o reconhecimento das partes do corpo.
Descrição: Uma caça ao tesouro onde pistas estão relacionadas a partes do corpo, e as crianças devem encontrar objetos que representam essas partes. Por exemplo, ao invés de procurar “um braço”, a pista pode ser “procure algo que tem forma de braço”. É uma excelente maneira de revisar o conteúdo de forma divertida.

Sugestão 3: “Músicas do Corpo em Movimento”
Objetivo: Promover a interação e diversão através da música.
Descrição: As crianças devem criar suas próprias músicas sobre partes do corpo. Ao escolher um ritmo, elas podem inventar letras e movimentos que representam partes específicas. Esse exercício foi projetado para integrar música e atividade física, criando um ambiente animado e participativo.

Sugestão 4: “Jardim das Diferentes Culturas”
Objetivo: Desenvolver o respeito e a valorização das diferenças.
Descrição: As crianças devem trazer objetos que representam suas culturas ou diferentes tradições que conhecem sobre seus corpos. Após compartilhar essas informações, elas podem desenhar ou criar algo especial que represente a cultura de cada uma. A atividade fomentará a cooperação e os vínculos entre os alunos.

Sugestão 5: “Minhas Movimentações”
Objetivo: Fortalecer a percepção do corpo em movimento.
Descrição: Propor uma sequência de atividades físicas simples e divertidas, como “pular, girar, correr”, e criar uma sequência de movimentos. As crianças devem desenvolver uma pequena coreografia, alimentando assim sua criatividade e conexão com o corpo. É uma atividade que promove habilidades motoras e uma consciência corporal mais profunda.

Esse conjunto de atividades lúdicas enriquece as experiências de aprendizagem, criando um ambiente seguro e inclusivo para que as crianças desenvolvam