“Aventura na Floresta: Aprendendo Substantivos no 4º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 4º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: MATÉRIA: TEXTO E INTERPRETAÇÃO ORDEM ALFABÉTICA SUBSTANTIVO COMUM E PRÓPRIO
Etapa: 4º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
Texto Narrativo: “A Aventura na Floresta da Ordem Alfabética”
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Era uma vez…
Em um tranquilo vilarejo chamado Alegria, os habitantes tinham uma tradição especial: todas as palavras que usavam eram organizadas em ordem alfabética. A professora Lúcia, conhecida por sua paixão pela Língua Portuguesa, decidiu levar seus alunos para uma aventura na Floresta da Ordem Alfabética. Ela estava ansiosa para ensinar sobre substantivos comuns e próprios.
A Excursão
Na manhã ensolarada, os alunos se reuniram na escola. Marcos, Ana, Bia e Carlos estavam entre os mais animados. Ao chegarem à floresta, a professora Lúcia pediu que cada um encontrasse um objeto. Depois, eles deveriam classificar os objetos em substantivos comuns (como “flor” e “árvore”) e substantivos próprios (como “Rio Amazonas” e “Floresta da Tijuca”).
“Vamos ver quem consegue encontrar os melhores exemplos!”, exclamou Lúcia.
### A Descoberta
Cada aluno correu em busca dos objetos. Ana achou uma linda flor e um pequeno cachorro. Marcos encontrou uma rocha. Bia pegou uma pedra e um livro, e Carlos encontrou um cartão postal de Paris.
Após a coleta, sentaram-se em círculo e começaram a discutir suas descobertas. Lúcia fez as seguintes perguntas:
1. “Qual é o substantivo comum que todos encontraram?”
2. “Quantos substantivos próprios temos entre os objetos?”
Os alunos discutiram animadamente e ajudaram uns aos outros a entender a diferença.
Por fim, Lúcia pediu que organizassem os objetos em ordem alfabética. Eles puderam observar como as palavras se organizavam e se divertiram muito!
### Reflexão Final
Quando voltaram para casa, cada um deles aprendeu não apenas sobre substantivos, mas também sobre trabalho em equipe e a importância da organização. A Floresta da Ordem Alfabética não tinha apenas árvores e flores, mas também novas amizades e lições profundas.
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## Atividades de Múltipla Escolha
1. O que os alunos foram fazer na Floresta da Ordem Alfabética?
a) Coletar flores.
b) Organizar palavras.
c) Fazer um piquenique.
d) Plantar árvores.
2. Quem era a professora da turma?
a) Ana.
b) Bia.
c) Lúcia.
d) Marcio.
3. Qual substantivo comum foi mencionado no texto?
a) Alegria.
b) Cachorro.
c) Paris.
d) Floresta da Tijuca.
4. O que é um substantivo próprio?
a) Nome de lugares ou pessoas.
b) Nome de animais.
c) Nome de frutas.
d) Nome de sentimentos.
5. Qual dos itens Marcos encontrou?
a) Flor.
b) Cachorro.
c) Rocha.
d) Livro.
6. Qual substantivo próprio foi encontrado por Carlos?
a) Floresta.
b) Paris.
c) Cachorro.
d) Livro.
7. O que significa “substantivo comum”?
a) Nome único de algo.
b) Nome de um grupo ou classe.
c) Nome de uma pessoa.
d) Nome de um sentimento.
8. Os alunos aprenderam a organizar palavras de qual maneira?
a) Por cor.
b) Por tamanho.
c) Em ordem alfabética.
d) Por forma.
9. Qual atividade foi feita durante a excursão?
a) Jogar bola.
b) Coletar objetos.
c) Fazer um desenho.
d) Contar histórias.
10. O que Ana encontrou na floresta?
a) Uma pedra.
b) Um cachorro e uma flor.
c) Um livro e uma árvore.
d) Um cartão postal.
11. Qual palavra representa um substantivo comum do texto?
a) Alegria.
b) Cachorro.
c) Lúcia.
d) Paris.
12. Que tipo de palavras a professora ajudou os alunos a classificar?
a) Verbos e adjetivos.
b) Substantivos comuns e próprios.
c) Palavras e frases.
d) Nomes e números.
13. O que a Floresta da Ordem Alfabética simboliza?
a) A amizade.
b) A natureza.
c) A organização.
d) A diversão.
14. Qual foi a principal lição que os alunos aprenderam?
a) Como encontrar tesouros.
b) A importância de estudar.
c) A diferença entre substantivos.
d) A diferença entre animais e plantas.
15. Qual foi a reação dos alunos ao organizar os objetos?
a) Cansados.
b) Entediados.
c) Animados.
d) Confusos.
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## Gabarito
1. b
2. c
3. b
4. a
5. c
6. b
7. b
8. c
9. b
10. b
11. b
12. b
13. c
14. c
15. c
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## Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Exploração Visual: Utilize imagens ilustrativas dos substantivos comuns e próprios mencionados no texto. Inclua fotos de flores, cachorros, pedras e cartões postais.
2. Atividades Práticas: Após a leitura, leve os alunos a uma caminhada ao ar livre, onde eles possam observar e coletar objetos para classificar.
3. Criação de Cartazes: Peça que os alunos criem cartazes que mostrem a diferença entre substantivos comuns e próprios, utilizando ilustrações.
4. Jogos de Palavras: Promova jogos em grupo onde os alunos devem encontrar substantivos comuns e próprios em livros ou revistas.
5. Reflexão Oral: Estimule uma conversa em classe sobre como as palavras que usam no dia a dia se encaixam nas categorias de substantivos comuns e próprios.
6. Histórias em Grupo: Organize os alunos em grupos para que criem uma história utilizando somente substantivos comuns e próprios, que depois será lida em voz alta.
7. Momentos de História: Introduza a história de forma interativa com encenações onde os alunos podem desempenhar papéis como objetos e substantivos.
8. Uso de Tecnologia: Use aplicativos ou softwares educativos que ensinem de forma mais lúdica as diferenças entre os tipos de substantivos.
9. Desafios de Escrita: Proponha desafios onde cada aluno tenha que criar frases ou pequenos textos usando tanto substantivos comuns quanto próprios.
10. Conexão com Outras Disciplinas: Incorpore o aprendizado de outras disciplinas, como Ciências ou História, relacionando substantivos com conteúdo relevante.
Com essas dicas, os alunos não apenas aprenderão sobre a matéria, mas também se envolverão ativamente, tornando o aprendizado mais dinâmico e interessante!
