“Explorando a Água: Atividade Lúdica para Crianças de 1 a 2 anos”
A proposta deste plano de aula é focar no elemento da água e como ela pode ser explorada de maneira lúdica, proporcionando uma experiência sensorial e educativa para as crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Com a atividade “água no saquinho”, os pequenos poderão explorar as características da água, deduzir sobre suas propriedades, como a transparência e a fluidez, além de desenvolver habilidades sociais e emocionais durante a interação com seus colegas e educadores.
Além disso, esta atividade é fundamentada nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as crianças desenvolvam sua autonomia, suas habilidades motoras e suas capacidades de comunicação dentro de um ambiente seguro e estimulante. Serão promovidos momentos de descoberta, curiosidade e aprendizado em um contexto de brincadeira, o que é fundamental para o desenvolvimento nessa fase da educação infantil.
Tema: Água no saquinho
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial da água através da atividade “água no saquinho”, incentivando a observação, a manipulação e a interação social entre os alunos, despertando o interesse das crianças pelas propriedades da água.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade e a investigação sobre as propriedades da água.
– Desenvolver habilidades motoras ao manusear os saquinhos com água.
– Promover a interação e a comunicação entre as crianças durante a atividade.
– Incentivar a expressão de emoções e sentimentos ao compartilhar experiências com os colegas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Saquinhos plásticos ou balões transparentes
– Água (pura e colorida com corante alimentar, se desejado)
– Fita adesiva
– Toalhas para possíveis respingos
– Recipientes para a coleta da água, se necessário
Situações Problema:
– O que acontece com a água quando colocamos em um saquinho?
– A água é sempre igual? O que conseguimos ver?
Contextualização:
A água é um elemento essencial para a vida e, ao mesmo tempo, uma fonte de diversão. Nesta atividade, as crianças estarão vivenciando como a água se comporta em um ambiente controlado e seguro. As possibilidades de exploração são variadas, e elas poderão conhecer a água como um líquido que pode ser tocado, visto e mesmo ouvido. Essa experiência sensorial é crucial para o desenvolvimento da curiosidade natural dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organize a sala de aula de modo que cada criança tenha espaço suficiente para explorar com segurança. Coloque toalhas no chão para conter respingos.
2. Introdução à atividade: Explique para as crianças que elas irão brincar com água e que farão um experimento especial usando saquinhos ou balões. Mostre os materiais e explique que a água é um líquido que pode ser manuseado de forma diferente. Pergunte se algumas crianças já brincaram com água antes.
3. Preenchendo os saquinhos: Com o auxílio do educador, preencha os saquinhos plásticos com água. Se deseja, adicione algumas gotas de corante para torná-la mais atraente. Permita que as crianças toquem na água antes de encher os saquinhos, criando uma conexão inicial com o material.
4. Selagem e segurança: Após encher os saquinhos, sele-os com fita adesiva, garantindo que não haja vazamentos. Este é um momento importante para trabalhar der cuidado.
5. Desempenhando a atividade: Entregue um saquinho ou balão a cada criança. Incentive-as a explorar a água dentro do saco, apertando, girando e observando o que acontece. Pergunte o que elas sentem, o que veem: “O que acontece se você apertar?”
6. Encerramento: Após a exploração, reúna as crianças em círculo novamente. Pergunte a elas o que mais gostaram de fazer com a água, estimulando a comunicação e a expressão dos sentimentos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando a transparência da água
Objetivo: Observar como a luz passa pela água.
Descrição: Coloque diferentes objetos em águas em saquinhos e pergunte se conseguem ver através dela.
Materiais: Saquinhos com água e objetos variados (brinquedos pequenos, por exemplo).
Instruções: Os alunos devem olhar e comentar sobre o que conseguem ver.
Adaptação: Para crianças que podem não ter coordenação motora fina, ofereça objetos grandes e fáceis de manipular.
Atividade 2: Som da água
Objetivo: Compreender como a água pode gerar sons.
Descrição: Agite suavemente os saquinhos e escute os sons.
Materiais: Saquinhos com água.
Instruções: Incentive as crianças a explorar a sonoridade da água, comparando com outros sons do ambiente.
Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, use vibrações em vez de foco em sons.
Atividade 3: Cores e água
Objetivo: Visualizar as mudanças de cores.
Descrição: A adição de corantes na água.
Materiais: Água em saquinhos e corantes alimentares.
Instruções: Deixe as crianças observarem como as cores se espalham.
Adaptação: Para alunos com diferença visual, estimule outras experiências, como o toque e a temperatura.
Atividade 4: Brinca de congelar
Objetivo: Discutir as transformações da água.
Descrição: Após a atividade inicial, se possível, congele saquinhos com água.
Materiais: Sacos plásticos com água e um freezer.
Instruções: Após congelar, explique às crianças como a água “mudou” de estado.
Adaptação: Para incentivar a participação, proponha que algumas crianças ajudem a colocar os saquinhos no freezer.
Atividade 5: A corrida da água
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras através do deslocamento.
Descrição: Colocar saquinhos com água em um mini percurso e incentivar a corrida.
Materiais: Saquinhos com água, fita adesiva para criar um percurso.
Instruções: Incentivar todos a passarem pelo percurso sem derramar água.
Adaptação: Utilize apresentações visuais ou marcas no chão para ajudar as crianças a compreender o espaço e as direções.
Discussão em Grupo:
Promova um momento em que as crianças possam relatar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. Pergunte como a água se sentiu, se elas gostaram do que viram quando olharam através da água e o que elas desejam fazer com água em outras ocasiões.
Perguntas:
– O que acontece com a água quando apertamos o saquinho?
– Que coisa você viu na água colorida?
– Como você se sente segurando a água?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando como as crianças interagem com a atividade proposta, sua capacidade de comunicação, a maneira como expressam suas emoções e a habilidade em trabalhar em grupo. Notar a curiosidade e o interesse demonstrados será fundamental para entender o aprendizado dessas crianças.
Encerramento:
Conclua a atividade reunindo as crianças em círculo e conversando sobre o que aprenderam e como se sentiram. Assimilam o conhecimento construído e reforçam a comunicação e a empatia. Agradeça a participação de todos e informe que novas aventuras com a água podem surgir em outras oportunidades.
Dicas:
– Mantenha sempre a supervisão durante a exploração da água para garantir a segurança de todos.
– Proporcione um ambiente acolhedor e encorajador, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar.
– Esteja atento às reações individuais e possíveis necessidades especiais, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A água é um recurso vital e essencial para a vida. É um líquido incolor, inodoro e insípido que compõe a maior parte do nosso planeta. Desde os primeiros dias de vida, a água se torna uma parte integrante das nossas experiências. Nas primeiras etapas do desenvolvimento infantil, seja em casa, na escola ou no parque, o contato com a água traz inúmeras oportunidades de aprendizado. Através da exploração lúdica, as crianças podem vivenciar as diversas propriedades da água. Isso se reflete tanto na área sensorial quanto na percepção das relações causais. Quando a água é manuseada, as crianças podem observar o que acontece ao apertá-la, gotejá-la ou combiná-la com outros elementos, como o gelo.
Ademais, quando se fala em água no contexto educacional, é importante ressaltar o potencial que ela possui para integrar diferentes campos de experiências. Crianças pequenas não apenas desenvolvem suas habilidades motoras ao brincar com água, mas também exercitam o diálogo e a socialização. Interagir com colegas ao observar os efeitos da água e explorar sensações como frio e calor, úmido e seco, proporciona uma base sólida para o desenvolvimento emocional e social. A água, em sua essência, é um agente de união, permitindo que as crianças compartilhem experiências, desenvolvam empatia e construam relacionamentos.
Por fim, o desenvolvimento da consciência ambiental também pode ser abordado com o uso da água na educação infantil. As crianças podem aprender a respeitar e valorizar esse recurso, enquanto exploram as práticas de conservação e cuidado. Falar sobre a água e suas características é uma forma de introduzi-las a conceitos mais amplos sobre a natureza, promovendo desde cedo a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
A atividade proposta pode levar a outros desdobramentos, como a exploração da água em diferentes formas, como gelo, vapor, e sua presença no meio ambiente. Por exemplo, pode-se continuar a discussão sobre ciclos da água e sua importância na natureza. Isso é particularmente significativo, pois conecta as experiências do dia a dia com conceitos mais amplos de ciências naturais. Dessa forma, as crianças não apenas aprendem a brincar com a água, mas também adquirem uma compreensão inicial sobre os fenômenos naturais.
Outro desdobramento pode ser vinculado ao tema da higiene e o cuidado com o meio ambiente, abordando a importância da água potável e a preservação das fontes hídricas. Essas discussões podem ser realizadas de maneira lúdica e interativa, envolvendo histórias, músicas e animações que reforcem a importância de um uso consciente e responsável da água. Maxiportar a educação ambiental nesta faixa etária é um passo essencial para a formação de cidadãos mais conscientes.
Finalmente, o plano pode culminar em um projeto maior que envolva as famílias. Enviar para casa as experiências realizadas em sala de aula, poderá estimular um aprofundamento do tema dentro do ambiente familiar, ampliando o aprendizado e a discussão sobre a água em casa. Os pais poderão ser incentivados a participar, seja através de experiências práticas com seus filhos ou através de conversas a respeito da importância da água em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a condução deste plano devem focar na flexibilidade e acolhimento das diferentes reações e interesses dos alunos. É fundamental que o educador esteja atento às necessidades individuais das crianças e que adapte a atividade em função delas. Considerando que a faixa etária é de 1 a 2 anos, resgatar a curiosidade inata dos pequenos será a chave para que a atividade seja bem-sucedida.
Outro ponto importante é o reforço das interações sociais. A atividade proposta vai muito além da simples exploração de um elemento; promove o aprendizado colaborativo e a aprendizagem por meio da observação e do compartilhamento de experiências. Esta abordagem deve ser sempre valorizada e estimulada no ambiente da educação infantil, criando um espaço seguro e acolhedor para todos.
Por último, a documentação das experiências também pode ser um recurso valioso. Sugerimos que o educador registre as reações das crianças, seus comentários, desenhos e até mesmo fotografias da atividade. Esse material pode ser utilizado futuramente para avaliar o desenvolvimento dos alunos, além de servir como reflexões para as próximas atividades, permitindo que o educador ajuste seu planejamento com base nas observações feitas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Chuva colorida
Objetivo: Observar como a água pode misturar cores.
Descrição: Use copos transparentes com água e corante para mostrar como a água absorve cores, tornando as transições fluidas e divertidas. As crianças devem aguardar e olhar a mistura.
Materiais necessários: Copos transparentes, água, corantes.
Condução: Mostre a cada passo o processo da chuva colorida, pedindo que descrevam como se sente.
Sugestão 2: Música com água
Objetivo: Criar sons e ritmos utilizando água.
Descrição: Usar recipientes com diferentes níveis de água para fazer sons. É uma ótima forma de trabalhar música e propor momentos de escuta.
Materiais necessários: Vários recipientes com água.
Condução: Desafie as crianças a tocarem em diferentes recipientes e a criar sons distintos.
Sugestão 3: Experiência do gelo
Objetivo: Entender a mudança de estado da água.
Descrição: Congelar água em formas, depois liberar e deixá-los investigar. Que sensação é tocar gelo? Perguntar como a água muda.
Materiais necessários: Água, formas de gelo.
Condução: Proponha que as crianças façam perguntas sobre o que acontece com o gelo.
Sugestão 4: Jogo dos objetos
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Colocar objetos em água e observar a flutuação ou afundamento, ajudando a identificar as características.
Materiais necessários: Saquinhos com água e pequenos brinquedos.
Condução: As crianças devem interagir e tentar descobrir quais itens afundam ou flutuam.
Sugestão 5: **Fr
