“Aprendendo Numerais: Plano de Aula Lúdico para Crianças de 5 Anos”

Introdução: Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de explorar o tema numerais, promovendo um aprendizado significativo e lúdico para crianças pequenas na faixa etária de 5 anos. As atividades propostas buscam estimular a construção do conhecimento matemático de forma integrada com as demais linguagens e possibilidades de expressão das crianças, respeitando suas particularidades e necessidades. É essencial que as experiências sejam ricas e atrativas, de modo a facilitar a compreensão dos conceitos.

Neste sentido, as atividades a seguir visam não apenas trabalhar a noção de números, mas também desenvolver habilidades como a empatia, a comunicação e a expressão corporal entre as crianças. A abordagem lúdica propõe interação, marca um espaço onde as crianças podem vivenciar a matemática em seu cotidiano e perceber a importância dos números em suas vidas, criando vínculos afetivos e sociais.

Tema: Numerais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão dos números e suas quantidades por meio de atividades lúdicas e práticas, favorecendo a interação social e a expressão criativa das crianças.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências que possibilitem às crianças relacionar números a suas respectivas quantidades.
– Estimular a comunicação de ideias e sentimentos através de atividades que envolvem contagem e números.
– Promover a independência e confiança nas capacidades de cada criança ao explorar os números.
– Criar um ambiente de cooperação onde as crianças possam trabalhar em grupo, exercitando a empatia e a convivência.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais durante brincadeiras de faz de conta, encenações e criações musicais.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Conjuntos de blocos ou brinquedos em números variados.
– Fichas com numerações de 1 a 10.
– Papel colorido, tesoura e cola.
– Lousa ou flip chart para anotações e ilustrações.
– Música infantil relacionada a números.

Situações Problema:

As crianças serão apresentadas a situações onde deverão contar quantos brinquedos existem na caixa, relacionando os números visivelmente apresentados em fichas. Além disso, elas serão questionadas sobre a quantidade de amigos que têm em sala e como podem representar esses números de forma criativa e lúdica.

Contextualização:

Os números fazem parte do cotidiano das crianças, sendo utilizados em diversas situações do dia a dia. Ao reconhecer e trabalhar com os numerais, os pequenos poderão desenvolver não apenas habilidades cognitivas, mas também a capacidade de interação social e a expressão de sentimentos. Essas interações poderão se dar por meio de jogos, músicas e atividades artísticas que possibilitem uma compreensão mais profunda do que os números representam.

Desenvolvimento:

Inicia-se a aula com uma breve introdução musical, onde as crianças ouvirão uma canção que menciona os números. Após a música, o professor solicitará que as crianças contem até 10 juntos. Em seguida, serão formados pequenos grupos, onde cada grupo terá a missão de contar os brinquedos ou objetos que estão disponíveis e relacioná-los a suas fichas numéricas.

As crianças terão a oportunidade de manipular os objetos, ordená-los ou agrupá-los conforme a quantidade, e o professor irá circular entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a comunicação em equipe. O professor pode usar momentos para registrar as contagens na lousa, sempre utilizando a ajuda das crianças para reforçar a interação e a cooperação durante a atividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contagem de Brinquedos
Objetivo: Relacionar números com as quantidades de forma manipulativa.
Descrição: Dividir as crianças em grupos de três. Cada grupo terá uma caixa com brinquedos variados. Ao final de 10 minutos, cada grupo deve contar os brinquedos e se organizar para apresentar a contagem registrada em uma ficha numérica.
Materiais: Brinquedos, fichas numéricas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer objetos maiores ou brinquedos mais leves.

Atividade 2: Criação de Histórias Contadas
Objetivo: Promover a expressão oral e a criatividade.
Descrição: As crianças irão criar uma história utilizando os números que contaram nos brinquedos. A história deve envolver fatos cotidianos e personagens. Cada grupo apresentará sua história para a turma.
Materiais: Papel, caneta e elementos para ilustrar a história.
Adaptação: Usar fantoches para ajudar as crianças a expressarem suas histórias.

Atividade 3: Jogo de Música e Números
Objetivo: Aprimorar a coordenação motora e a contagem.
Descrição: Ao som de uma canção, as crianças devem dançar, e quando a música parar, o professor mostra uma ficha numérica. As crianças precisam se agrupar rapidamente de acordo com o número mostrado.
Materiais: Fichas numéricas, aparelho de som.
Adaptação: Para crianças que não conseguem se movimentar rápido, permitir que elas se aproximem mais devagar.

Atividade 4: Arte com Números
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: As crianças podem criar uma obra de arte coletiva, utilizando recortes de papéis com números. Cada número deve representar um objeto ou quantidade da sala.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola.
Adaptação: Fornecer números em relevo para facilitar a manipulação.

Atividade 5: Lendo e Contando
Objetivo: Trabalhar a leitura e a interação com os números.
Descrição: O professor apresenta um livro ilustrado que contenha números e quantidades. Após a leitura, as crianças se reúnem em grupos para contar os objetos nas ilustrações do livro.
Materiais: Livro ilustrado.
Adaptação: Selecionar livros que utilizem materiais visuais mais dinâmicos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reunir as crianças em um círculo e promover uma discussão com perguntas como:
– O que você sentiu ao contar os brinquedos?
– Como foi trabalhar em grupo?
– O que você pode nos contar sobre a sua história com os números?
Essas perguntas irão estimular a troca e o compartilhamento das experiências vividas.

Perguntas:

1. Quantos amigos você tem na sala?
2. Que número você mais gostou de trabalhar e por quê?
3. Como podemos usar os números em nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, permitindo que o professor observe a interação, a participação e a relação das crianças com os conteúdos trabalhados. Anotações sobre o desempenho de cada criança nas atividades, nas discussões em grupo e na apresentação das histórias permitirão uma reflexão sobre o aprendizado e a assimilação dos conceitos.

Encerramento:

Fazer uma breve reflexão sobre o que foi aprendido durante a aula, relembrando os números e suas importâncias. Pedir que cada criança compartilhe um momento divertido que teve ao longo da atividade, reforçando sempre a importância da colaboração e do respeito às diferenças.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas e com batidas animadas para manter a atenção das crianças.
– Esteja sempre atento às reações e interações dos pequenos, ajustando as atividades conforme necessário.
– Incentive as crianças a ajudarem uns aos outros, promovendo um clima de empatia e cooperação.

Texto sobre o tema:

Os numerais são mais do que simples símbolos; eles desempenham um papel fundamental na construção do conhecimento matemático. No contexto infantil, os números vão além da contagem, servindo como ferramentas de expressão, comunicação e entendimento do mundo. À medida que as crianças se aventuram a explorar os números, elas começam a perceber sua presença em situações cotidianas, como em momentos de brincadeira, nas interações sociais ou ao vivenciar o cotidiano familiar.

A abordagem didática em relação aos numerais deve ser sempre lúdica. Espera-se que as atividades propostas não sejam apenas longas sequências de contagem, mas experiências que despertem a curiosidade e o desejo de descobrir. Crianças que interagem com os números em um ambiente divertido e estimulante tendem a desenvolver uma maior familiaridade com o conteúdo, consolidando aprendizagens que perduram ao longo da vida.

Além disso, é fundamental enfatizar a importância da socialização e do trabalho em grupo ao trabalhar com números. Quando as crianças colaboram, criam um espaço de troca de experiências, onde aprendem a valorizar as habilidades uns dos outros, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. Momentos de discussão e reflexão colaborativa são essenciais para que as crianças compreendam que, mesmo em um contexto educacional lúdico, o respeito ao próximo e a empatia têm um papel central no aprendizado.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre numerais pode ter desdobramentos significativos nos dias subsequentes. Ao trabalhar com números, o professor pode observar o interesse das crianças em explorar mais sobre o tema, proporcionando sequências de atividades que envolvam jogos matemáticos, valorizando sempre a ludicidade. Ao observar como os numerais permeiam a vida das crianças, novas propostas podem surgir, como jogos de tabuleiro que envolvam contagem ou atividades ao ar livre que integrem a matemática e a natureza.

Outro desdobramento poderia ser a criação de um mural matemático na sala de aula. Esse mural pode ser alimentado diariamente pelas crianças, onde, além de números, poderiam ser colocadas imagens que representem quantidades, como desenhos de objetos com o número correspondente. Isso não apenas enriquece o ambiente, mas também reflete o aprendizado contínuo e a colaboração do grupo.

Assim, os numerais se tornam uma porta de entrada para um amplo espectro de conhecimentos, fazendo a ponte entre o conhecimento formal e as habilidades práticas do cotidiano das crianças. A construção do entendimento numérico não se limita a momentos isolados, mas se integra à vida e à realidade dos pequenos, preparando-os para desafios futuros e promovendo um desenvolvimento integral.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano de aula enfatizam a importância da flexibilidade e adaptabilidade nas atividades propostas. É crucial que o educador esteja atento às particularidades de cada grupo e de cada criança, e, assim, ajuste as atividades conforme necessário, proporcionando oportunidades para todos os alunos se sentirem incluídos e valorizados. O ambiente escolar deve ser um local onde a curiosidade é incentivada e as respostas são valorizadas, não importa quão diferentes possam ser.

Além disso, priorize momentos de interação entre as crianças. Muitas vezes, elas podem ensinar umas às outras de maneiras que os adultos não conseguem prever. Isso não apenas fortalece a construção do conhecimento, como também promove habilidades sociais fundamentais. Ao compartilhar ideias, resolver problemas juntos e até mesmo cometer erros, elas vão aprendendo sobre empatia, compreensão e cooperação.

Por último, lembre-se de registrar as observações feitas durante as atividades. Esse registro será essencial para planejamento futuro e reflexão sobre a prática pedagógica. Ao documentar o que funcionou e o que pode ser melhorado, você poderá criar um ciclo de aprendizado contínuo que beneficia tanto você quanto suas crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça aos Números
Objetivo: Explorar o conceito de números em um ambiente divertido.
Descrição: Organize uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar números escondidos pela sala. Esses números podem estar em post-its ou recortes. Ao encontrar um número, a criança deve contar objetos que correspondem a esse numeral.
Materiais: Post-its com números e objetos para contar.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, os números podem ser colocados em locais de fácil acesso.

Sugestão 2: Mural de Números
Objetivo: Criar um espaço de aprendizado visual.
Descrição: Monte junto com as crianças um mural onde sejam colados números, fotografias e desenhos que representem estas quantidades. As crianças podem trabalhar individualmente ou em grupos.
Materiais: Papel, tesoura, cola, fotos.
Adaptação: Disponibilize ajuda de adultos ou outros alunos para crianças que necessitem de mais suporte.

Sugestão 3: Jogos de Tabuleiro
Objetivo: Integrar números ao jogo.
Descrição: Crie um jogo de tabuleiro utilizando números que as crianças devem contar. Ao jogar, elas também podem praticar habilidades como esperar a vez e respeitar regras.
Materiais: Tabuleiro, peças, dados.
Adaptação: Torne o tabuleiro mais simples ou inclua imagens que ajudem a criança a entender as regras.

Sugestão 4: Desenho dos Números
Objetivo: Promover a expressão artística.
Descrição: As crianças devem desenhar ou pintar o número que mais gostam e colar objetos que correspondam àquela quantidade na folha.
Materiais: Papel, materiais de arte, objetos pequenos.
Adaptação: Fornecer materiais que a criança consiga manipular com mais facilidade, como carimbos.

Sugestão 5: Contagem Musical
Objetivo: Trabalhar a contagem por meio da música.
Descrição: Ensine uma canção que mencione números e contagens. Ao final da música, as crianças devem imitar os números cantando e dançando em grupo.
Materiais: Música e espaço para a dança.
Adaptação: O professor pode participar da dança ajudando as crianças a se mover conforme os números.

Este plano completo oferece uma variedade de atividades que apoiarão o aprendizado dos numerais, respeitando as diretrizes da BNCC e proporcionando uma experiência rica e significativa para as crianças.