“Aprenda a Emitir Opiniões: Plano de Aula para o 8º Ano”

Na presente aula, abordaremos as Expressões para Emitir Opiniões, um tema fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Durante a aula, os estudantes terão a oportunidade de se familiarizar com diferentes formas de manifestar suas opiniões, além de argumentar e construir um discurso coerente e consistente. Tornar-se capaz de se expressar e argumentar de forma clara e eficaz é uma habilidade essencial não apenas no ambiente escolar, mas também para a formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade.

Neste plano de aula, buscaremos utilizar a prática de artigos de opinião como uma maneira de explorar as habilidades linguísticas e críticas, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A intenção é permitir que os alunos elaborem seus próprios textos opinativos, unindo análise crítica com a produção textual. Esta aula está alinhada com a habilidade EF08LP03, que abrange a produção de artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção e a defesa de um ponto de vista.

Tema: Expressões para emitir opiniões
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Promover a capacidade de emitir opiniões fundamentadas e coerentes, desenvolvendo habilidades de argumentação e produção textual crítica.

Objetivos Específicos:

1. Compreender e utilizar expressões que permitem emitir opiniões em diferentes contextos.
2. Estruturar argumentos de forma lógica e coerente em produções textuais.
3. Analisar e debater opiniões expressas em textos de opinião, desenvolvendo um olhar crítico.

Habilidades BNCC:

– EF08LP03: Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
– EF08LP02: Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

Materiais Necessários:

– Textos de opinião de diferentes fontes (jornais, revistas, blogs)
– Quadro branco e marcadores
– Projetor (opcional)
– Papel e canetas para anotações
– Exemplos impressos de expressões para emitir opiniões

Situações Problema:

1. Como emitir uma opinião de forma clara e convincente?
2. Quais são os elementos que sustentam uma boa argumentação em um texto de opinião?
3. Como diferenciar uma opinião de um fato?

Contextualização:

Iniciaremos a aula discutindo a importância da expressão das opiniões na sociedade contemporânea, enfatizando como o debate de ideias é fundamental na construção de uma democracia saudável. A capacidade de opinar e argumentar respeitosa e efetivamente ajuda a formar cidadãos críticos, capazes de tomar decisões informadas e de participar da vida social de maneira ativa.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três etapas principais:
1. Apresentação e Introdução: O professor explicará a importância de se emitir opiniões e apresentará expressões e estruturas linguísticas que podem ser usadas para essa finalidade (ex: “Eu acredito que…”, “Na minha opinião…”, “É claro que…”).
2. Análise de Textos: Em grupos, os alunos analisarão diferentes textos de opinião, identificando os pontos de vista, argumentos e as expressões utilizadas. Será enfatizado o uso de articulação de ideias e coesão na argumentação.
3. Produção Textual: Os alunos escreverão seu próprio artigo de opinião sobre um tema de escolha da turma, utilizando as expressões discutidas e estruturando seus argumentos de maneira lógica.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Compreensão das Expressões de Opinião
– Objetivo: Compreender e identificar expressões que permitem emitir opiniões.
– Descrição: O professor apresentará uma lista de expressões usadas para emitir opiniões e discutirá com os alunos sua utilização em contextos variados.
– Instruções: Os alunos deverão criar exemplos pessoais utilizando as expressões apresentadas.
– Materiais: Quadro, textos de exemplo.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode fornecer expressões pré-escritas para que eles apenas as utilizem em frases.

Atividade 2: Análise de Textos de Opinião
– Objetivo: Analisar e discutir a estrutura e os elementos presentes em textos de opinião.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes textos de opinião. Cada grupo deve identificar a tese, argumentos, contra-argumentos e as expressões utilizadas.
– Instruções: Cada grupo apresentará sua análise para a turma, destacando os pontos principais de cada texto e as estratégias utilizadas.
– Materiais: Textos impressos, canetas, quadro branco.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades podem trabalhar em pares para facilitar o compartilhamento de ideias.

Atividade 3: Produção de Artigo de Opinião
– Objetivo: Produzir um texto de opinião coeso e argumentativo.
– Descrição: Após a análise dos textos, os alunos devem escrever um artigo de opinião sobre um tema de sua escolha. Devem utilizar as expressões e a estrutura discutidas em aula.
– Instruções: O professor deve orientar os alunos sobre como sustentar suas argumentações com exemplos. Após a escrita, os alunos poderão ter uma atividade de revisão em que trocarem os textos entre si para receber feedback.
– Materiais: Papéis, canetas.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais ajuda, o professor pode ajudá-los na escolha do tema ou na organização das ideias antes da escrita.

Discussão em Grupo:

Após a produção dos textos, promover uma discussão na sala sobre os diferentes pontos de vista apresentados pelos alunos. Perguntar:
– Quais foram as expressões que mais utilizaram?
– Como vocês estruturaram seus argumentos?
– O que foi mais desafiador ao emitir suas opiniões?

Perguntas:

1. Quais expressões vocês acham mais efetivas para emitir uma opinião?
2. Como podem diferenciar uma opinião de um fato?
3. O que torna um argumento convincente?

Avaliação:

A avaliação será realizada ao longo do processo. O professor observará a participação nas discussões, a capacidade de identificar os argumentos durante a análise de textos e, finalmente, a habilidade de produzir um artigo de opinião coeso. O feedback entre os colegas também será uma parte importante da avaliação.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância de se expressar opiniões de maneira respeitosa e fundamentada. Lembrar os alunos da necessidade de ouvir diferentes pontos de vista e de como isso é vital em um ambiente democrático.

Dicas:

– Utilize exemplos de temas atuais que possam ser relevantes para os alunos, como questões ambientais ou direitos humanos, para engajar os estudantes.
– Incentive o uso de portfólios para que os alunos possam documentar suas produções e reflexões ao longo do semestre, promovendo um aprendizado contínuo.
– Estimule os alunos a buscarem textos de opinião em diferentes fontes para enriquecer sua compreensão sobre como diferentes contextos podem influenciar as opiniões.

Texto sobre o tema:

A habilidade de emitir opiniões de forma clara e convincente é uma parte importante do aprendizado na escola e na vida cotidiana. Emitir uma opinião não diz respeito apenas à expressão de um sentimento pessoal, mas à capacidade de articular ideias que são fundamentadas em argumentos sólidos e que possam ser discutidas em diversas situações. Numa sociedade cada vez mais complexa e saturada de informações, poder destacar a própria voz, e fazê-lo com eficácia, é fundamental. É essa habilidade que faz a diferença, seja em uma discussão em sala de aula, em uma conversa com amigos ou em um debate mais formal. Desenvolver essa competência implica entender a estrutura da argumentação, assim como as expressões idiomáticas que permitem expressar opiniões e as técnicas de construção de um texto coeso e persuasive.

Além disso, a capacidade de argumentar leva à formação de cidadãos mais críticos, que não apenas recebem informações passivamente, mas que também desenvolvem a habilidade de questioná-las e de formular seus próprios juízos de valor. A prática de escrever artigos de opinião ajuda a consolidar essa competência, pois envolve a análise crítica de diferentes pontos de vista, favorecendo um diálogo respeitoso e informativo.

Por último, ao realizar esse tipo de atividade, os alunos também têm a oportunidade de aprimorar suas habilidades linguísticas, usando termos e expressões que são específicos da escrita opinativa. O vocabulário enriquecido permite que se comuniquem de maneira não apenas clara, mas também elegante e convincente, o que é essencial em um mundo onde a comunicação é cada vez mais mediada pela escrita.

Desdobramentos do plano:

É importante considerar que este plano de aula pode se desdobrar em diferentes atividades, conforme o andamento da turma e o interesse dos alunos. Após a produção dos artigos de opinião, pode-se realizar uma Semana de Debates, onde os alunos se reúnem para discutir e defender suas opiniões perante a turma, utilizando as habilidades adquiridas durante a aula. Isso não apenas reforça o aprendizado teórico, mas também permite a prática em um contexto mais dinâmico e interativo.

Além disso, a proposta de trabalhar com notícias e artigos de opinião pode ser estendida a um projeto interdisciplinar, onde, por exemplo, os alunos trabalham em grupos para pesquisar sobre um tema específico e redigir uma carta aberta para a comunidade escolar ou um artigo a ser publicado no jornal da escola. Essa abordagem não só desenvolveria as habilidades de escrita, mas também incentivaria a pesquisa e o trabalho em equipe.

Por fim, é válido ressaltar que após o término dessa série de aulas sobre expressão de opiniões, é possível promover um evento onde alunos e professores possam partilhar suas produções escritas, seja por meio de uma publicação digital ou impressa, tornando o aprendizado mais visível e integrando a escola em um ambiente colaborativo e dialógico.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, os professores devem estar atentos ao nível de envolvimento dos alunos e à adequação dos temas escolhidos. É fundamental criar um ambiente seguro e respeitoso para que todos se sintam confortáveis ao expor suas opiniões, respeitando as diferenças e promovendo um clima de colaboração.

Outras abordagens que podem ser implementadas incluem o uso de tecnologia, como redes sociais ou blogs, para que os alunos pratiquem a escrita opinativa de maneira moderna e interativa. A experiência de ver opiniões publicadas online pode ser extremamente motivadora e proporcionar uma nova camada de responsabilidade e engajamento.

Por último, é vital que os professores enfatizem as formas de pesquisa e verificação de informações, especialmente no contexto atual, em que as fake news são uma realidade. Ensinar os alunos a distinguir fontes confiáveis e a contrabalançar informações é um passo fundamental na formação de cidadãos críticos e informados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Debate: Organize um jogo onde os alunos devem defender opiniões atribuídas aleatoriamente. Poderão ser temas atuais ou fictícios, e a proposta é que apresentem argumentos sólidos em um tempo determinado, criando um ambiente dinâmico e criativo para a prática da argumentação.

2. Oficina de Criação de Memes: Os alunos devem criar memes que expressam uma opinião sobre um tema social, político ou ambiental. Essa atividade estimula o uso criativo das expressões e dialoga com a cultura digital contemporânea.

3. Teatro do Oprimido: Utilizando técnicas de teatro do oprimido, os alunos representam situações onde devem defender suas opiniões sobre diferentes grupos sociais. Essa atividade promove empatia e compreensão das diferentes perspectivas que existem na sociedade.

4. Café Filosófico: Propor uma sessão de “café filosófico” em sala de aula, onde os alunos têm a oportunidade de discutir temas de impacto, como justiça social ou proteção ambiental, utilizando as expressões de opinião que aprenderam.

5. Criação de Blog Coletivo: Iniciar um blog de turma onde os alunos poderão postar seus artigos de opinião sobre temas variados. Essa plataforma permitirá que eles pratiquem a escrita, foquem na pesquisa e interajam com a comunidade escolar, promovendo um espaço de diálogo e expressão.