“Aprendendo sobre Natureza e Sociedade: Plano de Aula Criativo”

A elaboração deste plano de aula tem como foco central a relação entre Natureza e Sociedade, favorecendo a construção de um entendimento primordial sobre essas interações na vida das crianças pequenas. As atividades propostas, com a utilização de tintas guache, pinturas, recorte e colagem, visam estimular o conhecimento da própria identidade e das relações sociais, sempre respeitando a faixa etária, que é de 2 a 3 anos. Essa abordagem proporciona uma vivência enriquecedora que envolve sentimentos, corporalidade e a percepção de si e do outro.

Com essa base, o plano de aula tem como objetivo criar um ambiente lúdico e educacional, no qual as crianças poderão explorar, por meio de experiências práticas, o seu lugar na sociedade e na natureza. As atividades propostas estão alinhadas com as diretrizes da BNCC e têm como fundamento a construção de competências que abrangem as habilidades de empatia, comunicação, expressão e respeito às diferenças. O compromisso aqui é promover uma aprendizagem significativa, onde as crianças se sintam ativas e participantes de sua própria formação.

Tema: Natureza e Sociedade
Duração: 10 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano é promover a interação das crianças com o ambiente natural e social, utilizando estratégias de expressão artística para facilitar a compreensão do seu entorno, além de fomentar atitudes de respeito e empatia pelos outros.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a expressão artística com o uso de tintas e colagem.
– Desenvolver habilidades motoras na manipulação de diferentes materiais.
– Fomentar a empatia e o respeito pela diversidade entre os colegas.
– Incentivar a comunicação das ideias e sentimentos nas atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Tintas guache de várias cores
– Pincéis e esponjas
– Papéis em diferentes tamanhos e texturas
– Tesoura sem ponta
– Cola e fita adesiva
– Revistas e jornais para recorte
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, etc.)
– Aventais ou camisetas velhas para proteção durante as atividades

Situações Problema:

Como as crianças percebem a sua família e a sua sociedade? Que sentimentos e ideias elas têm sobre as pessoas que convivem? Como elas se sentem em relação à natureza? Essas questões servirão como ponto de partida para discutir e criar durante as atividades práticas.

Contextualização:

A vivência da natureza e da sociedade é fundamental para a formação da identidade da criança. Através da arte, elas poderão expressar suas percepções e sentimentos em relação ao seu mundo. As atividades propostas estimulam o desenvolvimento social, emocional e cognitivo, proporcionando uma compreensão lúdica e significativa do ambiente à sua volta.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano se dividirá em cinco dias de atividades diversificadas, que incluem pintura, recorte, colagem e expressões artísticas. Cada dia terá um tema específico, entremeando discussões e práticas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: A Minha Família
Objetivo: Incentivar a identificação e o reconhecimento da própria família.
Descrição: As crianças farão uma pintura livre onde poderão desenhar ou pintar algo que representem sua família.
Instruções:
1. Ofereça papéis grandes e tintas guache.
2. Explique que elas vão pintar algo que represente suas famílias (ex: membros da família, casa).
3. Após a pintura, os alunos devem compartilhar suas obras e falar sobre suas famílias.
Materiais: Papéis grandes, tintas guache, pincéis.
Adaptação: Para alunos que têm mais dificuldade em expressar, os professores podem ajudar, sugerindo ideias ou auxiliando nas tintas.

Dia 2: Amigos e Colegas
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e empatia.
Descrição: As crianças farão uma colagem que represente seus amigos.
Instruções:
1. Exiba imagens e fale sobre características de amigos.
2. Dê revistas e jornais e peça que cortem figuras que acham que representam seus amigos.
3. As crianças irão colar as figuras em um grande papel, apresentando cada amigo.
Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel kraft.
Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldades de recorte, o professor pode recortar as figuras no formato desejado.

Dia 3: A Natureza ao Meu Redor
Objetivo: Conscientização sobre a natureza.
Descrição: As crianças farão uma pintura de elementos da natureza.
Instruções:
1. Leve as crianças para observar plantas ou flores no pátio.
2. Após a observação, elas devem pintar suas percepções sobre a natureza.
Materiais: Tintas, pincéis, aventais, papéis.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, peças de natureza podem ser usadas como carimbos.

Dia 4: Colagem de Diversidade
Objetivo: Valorizar as características dos colegas.
Descrição: Criar uma colagem que represente a diversidade da sala.
Instruções:
1. Prepare uma base com papel grande e cada criança deve trazer uma figura que represente uma característica ou hobby que admiram.
2. Montar a colagem em grupo e discutir as diferenças e semelhanças.
Materiais: Figuras que representem hobbys ou profissões, papel forte para base.
Adaptação: Auxiliar as crianças a escolher figuras que realmente as representem, garantindo que todos possam participar de alguma forma.

Dia 5: Apresentação e Celebração
Objetivo: Celebrar as produções e promover o respeito mútuo.
Descrição: Um encontro para que todos mostrem suas criações e compartilhem experiências.
Instruções:
1. Organize um espaço para que cada criança apresente suas criações.
2. Organize uma roda de conversa onde cada aluno poderá falar um pouco sobre o que fez e como se sentiu.
Materiais: Todos os trabalhos das crianças.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que a professora ou um amigo ofereça apoio na apresentação.

Discussão em Grupo:

O debate será fundamental para a compreensão dos sentimentos e experiências envolvidas nas atividades. Perguntas como: “O que você mais gostou de fazer?” e “Como você se sentiu ao desenhar sua família?” permitirão que as crianças compartilhem e reflitam sobre suas criações e experiências.

Perguntas:

– O que você desenhou aqui?
– Como você acha que sua família se sente?
– O que você gostaria de contar sobre seu amigo?
– Você gosta de estar na natureza? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será um processo contínuo, observando a participação e a interação das crianças durante as atividades. Será importante notar como elas se comunicam, expressam sentimentos e trabalham em grupo. Feedbacks orais e visuais ajudarão a mensurar o desenvolvimento dos objetivos propostos.

Encerramento:

Para encerrar, será realizado um momento de reflexão sobre tudo o que foi aprendido. As crianças poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer e como se sentem em relação aos seus colegas e ao ambiente natural. Essa reflexão servirá para consolidar o aprendizado e valorizar a experiência vivida.

Dicas:

– Sempre adapte as atividades ao ritmo da turma, garantindo que cada criança participe conforme sua capacidade.
– Use músicas e cantigas relacionadas à natureza e à família para tornar o ambiente ainda mais envolvente.
– Promova momentos de escuta ativa, onde as crianças possam compartilhar suas experiências sem interrupções.

Texto sobre o tema:

A relação entre natureza e sociedade é intrínseca à vivência do ser humano. Desde os primeiros anos de vida, as crianças estabelecem um vínculo com o mundo ao seu redor, absorvendo ensinamentos e criando experiências. Para crianças pequenas, essa conexão é mediada por meio de estímulos visuais, sonoros e táteis, que ajudam a formar suas percepções e sentimentos sobre as relações sociais. Ao interagir com seus semelhantes e com o ambiente natural, elas começam a entender o que significa pertença e identidade.

As atividades artísticas, como pintura, colagem e expressão corporal, são formas poderosas de comunicação nesta fase do desenvolvimento. Elas permitem que as crianças expressem suas emoções, desejos e ideias, contribuindo para a formação de uma imagem positiva de si mesmas e do mundo que as cerca. Além disso, promove-se o respeito às diferenças, a valorização da diversidade e a empatia, aspectos fundamentais para uma convivência harmônica na sociedade.

A proposta deste plano de aula visa criar um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças possam explorar a natureza e as relações sociais por meio da arte. Ao colocar a mão na massa, ou melhor, na tinta, elas não apenas se divertem, mas também se expressam e se conectam com o que é mais significativo para elas. Este é o ponto central da aprendizagem significativa, onde a arte e a natureza caminham juntas na construção de cidadãos conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula, ao ser aplicado, pode gerar desdobramentos significativos. As experiências vividas durante as atividades podem levar as crianças a novas explorações em casa. Os pais e responsáveis podem ser incentivados a continuar as atividades artísticas, promovendo mais diálogos sobre a família e a sociedade. Essa continuidade reforça a importância do aprendizado, estendendo-o para o contexto doméstico.

Outro ponto a se considerar é que o contato com a natureza pode incentivar as crianças a desenvolverem interesse por questões ambientais. O professor pode aproveitar a oportunidade para iniciar conversas sobre conservação ambiental e a importância do cuidado com o que nos rodeia. Esses diálogos são essenciais para criar uma consciência ecológica nas crianças desde cedo, preparando-as para se tornarem cidadãs que respeitam e valorizam a natureza.

Ademais, ao final da semana, sugere-se organizar uma exposição das obras criadas pelos alunos. Este evento pode ser um maravilhoso momento de celebração que envolve os pais, familiares e a comunidade escolar, fomentando o sentimento de pertencimento e a valorização dos trabalhos realizados pelas crianças. A exposição não só incentiva a autoestima dos pequenos artistas, mas também permite que familiares vejam o progresso e o desenvolvimento social, emocional e artístico de seus filhos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento ao desenvolvimento emocional e social de cada criança durante a execução deste plano. A observação cuidadosa das reações, interações e participação é crucial para entender como cada um está absorvendo o conteúdo e se sentindo em cada atividade proposta. Encorajar a comunicação, onde as crianças possam expressar-se livremente e compartilhar suas percepções, cria um ambiente de confiança e respeito mútuo.

Além disso, o uso de materiais variados deve ser considerado para atender às diversas necessidades de aprendizagem dos alunos. A manipulação de diferentes texturas e objetos não só enriquece a experiência sensorial, mas também inclui diferentes níveis de habilidade, permitindo que todas as crianças possam participar ativamente. Isso é especialmente importante na faixa etária de 2 a 3 anos, onde o desenvolvimento motor e a autonomia estão em constante evolução.

Por fim, o planejamento deve permanecer flexível. Cada grupo de crianças é único, e ajustar as atividades de acordo com as necessidades e interesses dos alunos é fundamental para garantir experiências positivas e significativas. O professor, como mediador da aprendizagem, possui o papel essencial de guiar as crianças, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça a exploração do mundo ao redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Exploração Sensorial na Natureza
Objetivo: Promover a conexão com a natureza.
As crianças podem sair para um passeio ao ar livre, coletar folhas, flores e pedras. Em sala, elas podem criar um mural com os itens coletados, utilizando cola e papéis de diferentes texturas. Essa atividade estimula a observação e a interação com o ambiente.
Materiais: Papéis de construção, colas, itens da natureza.

2. Torres de Família
Objetivo: Identificar e valorizar a formação familiar.
As crianças poderão usar caixa de papelão para construir torres que representem cada membro da família. Cada membro pode ser representado por uma figura desenhada e colada na caixa.
Materiais: Caixas de papelão, papel, tesoura e tinta.

3. Teatro das Emoções
Objetivo: Estimular a expressão de sentimentos.
Após uma roda de conversa, as crianças irão criar fantoches de papel e encenar pequenas histórias que envolvam emoções da família e do convívio social.
Materiais: Papel, lápis, tesoura, cola e muita criatividade.

4. Murais Coletivos
Objetivo: Fomentar o trabalho em grupo.
As crianças podem trabalhar juntas em um grande mural que represente a comunidade, utilizando diversas técnicas (recorte, colagem e pintura). Essa atividade promove o senso de pertencimento e colaboração.
Materiais: Papel kraft grande, tintas, tesouras, revistas para recorte.

5. A Hora da Canção
Objetivo: Desenvolver a musicalidade e a comunicação.
Realizar uma roda de canções com temas sobre a natureza e os relacionamentos sociais. As crianças podem criar suas próprias canções ou adaptações, permitindo que elas se expressem musicalmente. Essa etapa é enriquecedora para explorar a linguagem e as emoções.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como pandeiros e chocalhos, ou até mesmo potes de plástico.

Esse plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender à faixa etária de 2 a 3 anos com foco na intersecção entre natureza e sociedade. As atividades lúdicas foram pensadas para promover um aprendizado significativo e inclusivo, respeitando as individualidades de cada criança. Com ele, espera-se não apenas despertar a curiosidade e o interesse, mas também construir relações de empatia e respeito entre as crianças e o ambiente que as rodeia.