“Atividades Lúdicas para Fomentar o Amor pela Leitura na Educação Infantil”

Neste plano de aula, o foco será em falar sobre o livro no contexto da *Educação Infantil*, especificamente para bebês de 5 anos. A atividade será realizada na Cinemateca, proporcionando uma experiência rica e sensorial, essencial para esta faixa etária. A leitura de histórias e a interação com livros são fundamentais para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças, pois as ajudam a construir vínculos, expressar suas emoções e desenvolver suas habilidades linguísticas. Assim, este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para promover a interação e a exploração do universo dos livros de forma lúdica e envolvente.

A proposta de atividade visa não apenas a apresentação de conteúdos, mas também a criação de um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças possam se expressar livremente. A atividade será breve, com uma duração de 10 minutos, mas será intensa em termos de exploração sensorial e interação. A ideia é que os bebês possam olhar, tocar e ouvir as histórias apresentadas, incentivando seu interesse pelo livro e pelas diferentes formas de contação de histórias. Vamos explorar juntos este universo.

Tema: Falar sobre o livro
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nas crianças o interesse pela leitura e pelo livro, promovendo a exploração sensorial e a comunicação por meio da interação com adultos e outras crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação e a expressão de emoções e desejos, utilizando gestos e balbucios.
– Promover a interação entre as crianças e os adultos, criando um ambiente que favoreça a socialização.
– Desenvolver a curiosidade e o interesse das crianças sobre os livros, incentivando-as a explorar diferentes histórias e personagens.
– Fomentar as habilidades motoras finas através da manipulação de livros e outros materiais impressos.

Habilidades BNCC:

– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).

Materiais Necessários:

– Vários livros infantis com ilustrações coloridas e atrativas.
– Almofadas ou tapetes para sentar, criando um ambiente confortável para a atividade.
– Recursos audiovisuais (caso necessário) como caixas de som ou tablet para fonogramas ou histórias narradas.

Situações Problema:

– Como as crianças reagem ao ver as ilustrações nos livros?
– Quais sons e palavras elas produzem ao manusear os livros?
– Como elas interagem umas com as outras e com os adultos durante a atividade?

Contextualização:

Os livros infantis têm um papel crucial no desenvolvimento infantil, oferecendo oportunidades de aprendizagem que vão além das letras e das palavras. Através das histórias, as crianças podem transitar por diferentes mundos, emoções e lições de vida. Ao introduzirmos os livros nesta faixa etária, estamos ajudando as crianças a criar um ambiente de exploração, curiosidade e imaginação, que é fundamental para o seu desenvolvimento integral.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a atividade com um convite para que as crianças se sentem em um círculo confortável. O adulto que lidera a atividade apresentará os livros de forma interativa. Pode-se fazer uma breve dramatização de uma história simples ou usar fantoches para torná-la mais dinânica.

Em seguida, as crianças terão a oportunidade de explorar os livros, manuseando e observando as ilustrações. O adulto deverá circular pelo espaço, observando e dialogando com as crianças sobre o que estão vendo, fazendo perguntas simples como “O que é isso?” ou “Qual cor você vê aqui?”. A ideia é estimular as crianças a se comunicarem usando balbucios, gestos e, se possível, algumas palavras.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração de Ilustrações
Objetivo: Desenvolver a atenção e o reconhecimento de elementos visuais nos livros.
Descrição: Após a apresentação dos livros, o professor deve selecionar um livro com imagens grandes e coloridas. O professor lê a história em voz alta, enfatizando as imagens e pedindo que as crianças apontem as ilustrações.
Instruções práticas: Ao mostrar cada página, pergunte: “Que animal é este?” ou “Que cor é essa?”. Sugira que as crianças imitem sons relacionados aos personagens.
Materiais: Um livro ilustrado com imagens grandes.

Atividade 2: Contação de Histórias com Fantoches
Objetivo: Fomentar a criatividade e a comunicação através de histórias.
Descrição: Usar fantoches ou figuras que representem personagens da história. O adulto apresentará a história, usando os fantoches e perguntando às crianças o que elas acham que os personagens estão fazendo.
Instruções práticas: Rotacione o papel dos fantoches para que as crianças possam segurar e interagir com eles, favorecendo a expressão verbal e não-verbal.
Materiais: Fantoches ou figuras de papel.

Atividade 3: Sons e Rimas
Objetivo: Estimular a audição e a expressão de emoções através de uma canção ou rima.
Descrição: Cantar uma canção simples que inclua ornamentos sonoros que as crianças possam imitar.
Instruções práticas: O professor deve usar instrumentos como chocalhos ou panelas para criar um ambiente sonoro e divertido. Encoraje as crianças a imitar os sons.
Materiais: Instrumentos musicais simples.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, é importante propor um espaço para discussão onde as crianças possam compartilhar suas experiências. Perguntar o que elas mais gostaram na atividade e o que lhes chamou a atenção nos livros é um modo de estimular sua expressão e comunicação.

Perguntas:

– Qual foi seu personagem favorito na história?
– Que cores você viu no livro?
– Que sons você fez para imitar os animais?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional. O professor deve anotar as interações das crianças, como elas reagiram às histórias e como se comunicaram entre si. A avaliação deve considerar o nível de participação e as respostas dadas às perguntas propostas.

Encerramento:

Concluir a atividade categorizando os momentos de interação e emocionais que ocorreram durante a leitura e a exploração dos livros. Um breve agradecimento pela participação das crianças pode ser realizado, reforçando o interesse pela leitura e pelas histórias contadas.

Dicas:

– Use sempre livros com imagens atrativas e que tenham texturas diferentes para oferecer uma experiencia sensorial rica.
– Esteja atento às reações e à participação de cada criança, para ajudar cada uma de acordo com suas necessidades e interesses.
– Mantenha a energia leve e divertida, utilizando entonamentos diferentes e expressões faciais para manter a atenção das crianças.

Texto sobre o tema:

O ato de contar histórias e a forma como os livros podem ser usados para desenvolver a comunicação e a expressão emocional nas crianças é um dos pilares da Educação Infantil. Compreender que cada livro oferece um mundo novo, repleto de possibilidades, é fundamental. A leitura não deve ser vista apenas como uma atividade de transmissão de informações, mas como uma construção de significado, onde a criança se vê refletida na história e nos personagens que a habitam.

Para os bebês, a experiência com livros e com histórias deve ser marcada por uma abordagem sensorial e interativa. Ao maior envolvimento possível da criança com o livro, seja através de texturas, sons ou ações, conseguimos criar memórias emocionais que influenciam o seu desenvolvimento cognitivo e social. Além disso, o contato com figuras e ilustrações estimula a curiosidade, promovendo o desejo de descobrir mais sobre o mundo ao seu redor. Assim, a conexão emocional que se cria com os livros e as histórias, desde a tenra idade, pode levar a uma vida inteira de amor pela leitura.

Um ambiente acolhedor, onde o adulto participa ativamente e dá o exemplo, é imprescindível. A criança aprende a amar os livros ao ver um adulto se envolvendo com eles, fazendo a leitura e compartilhando histórias e aventura impressas nas páginas. É uma prática que deve ser cultivada diariamente, integrando momentos de leitura ao cotidiano, e transformando a casa e a escola em espaços onde a literatura possa ser explorada de maneira divertida.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser expandido com atividades complementares que estimulem a continuidade da experiência de leitura. Por exemplo, realizar um dia de ‘trazer o seu livro’, onde cada criança possa trazer um livro que ama e compartilhá-lo com a turma. Esse tipo de atividade ajuda a fomentar o espírito de compartilhamento e a valorização das histórias pessoais de cada um.

Além disso, o uso de diversas mídias, como vídeos de animações que contenham as mesmas histórias que lidas à mesa, pode servir como um recurso interessante para ampliar a experiência das crianças. Esse complemento climático pode elevar o engajamento delas e permitir que experimentem os personagens e as histórias em diferentes formatos e contextos.

Por fim, os pais e responsáveis podem ser convidados a participar da experiência, seja por meio de eventos em que possam ouvir leituras em grupo ou até mesmo oficinas que lhes ensinem sobre como incentivar o gosto pela leitura em casa. O envolvimento da família nas atividades de leitura pode promover um ambiente propício para o aprendizado e a diversão, reforçando a ideia de que o hábito da leitura é algo impactante e valioso que deve ser cultivado em todos os lares.

Orientações finais sobre o plano:

Em conclusão, o plano para a atividade de falar sobre o livro foi concebido para oferecer uma introdução enriquecedora ao universo das histórias desde os primeiros anos de vida. É essencial que os educadores entendam que a leitura é muito mais do que apenas decifrar palavras; é uma forma de comunicação que abre portas para o entendimento e a conexão emocional.

Ao implementar atividades que explorem os livros e as histórias, os educadores devem estar atentos a cada detalhe, criando um ambiente seguro onde as crianças se sintam livres para explorar e expressar. O foco deve sempre estar na construção de vínculos, tanto entre as crianças quanto entre crianças e adultos, visando um desenvolvimento social e emocional saudável.

Por fim, é importante adaptar as atividades conforme necessário, pois cada grupo de crianças possui características únicas que demandam abordagens diferentes. Aproveitar essa diversidade é uma forma de acolher e valorizar cada estudante, promovendo um aprendizado inclusivo e efetivo. A experiência de leitura deve ser divertida, acessível e, principalmente, um momento prazeroso para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de artes com livros reciclados
Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
Material: Livros velhos, tesouras, cola e materiais de colagem (papéis coloridos, fitas, etc.).
Passo a passo: As crianças poderão soltar a imaginação e criar suas próprias histórias recortando ilustrações de livros velhos e colando em folhas. Cada criança poderá dar voz à sua história, criando um espaço de contação entre pares.

2. Teatro de fantoches com história famosa
Objetivo: Estimular a imaginação e a dramaturgia.
Material: Fantoches ou bonequinhos e um cenário simples (pode ser uma caixa de papelão decorada).
Passo a passo: Escolher um livro infantil famoso e interpretar com fantoches, incentivando a peça teatral entre as crianças.

3. Caixa de sons
Objetivo: Explorar diferentes sons em livros.
Material: Caixas com objetos que fazem sons (tambor, sinos, etc.).
Passo a passo: Durante a leitura, as crianças poderão fazer os sons que os objetos da caixa produzem, relacionando-os com a narrativa que está sendo lida.

4. Leitura ao ar livre
Objetivo: Criar um ambiente natural e relaxante para leitura.
Material: Um ou mais livros ilustrativos.
Passo a passo: Sugerir atividades de leitura em um parque, onde as crianças possam sentar em um piquenique e ouvir histórias enquanto exploram a natureza ao redor.

5. Criação de um mural de histórias
Objetivo: Promover a colaboração e o trabalho em grupo.
Material: Folhas de papel, canetinhas e outros materiais de colagem.
Passo a passo: Após a leitura de uma história, as crianças podem ilustrar os personagens e crayons desenhando um grande mural que represente a história, promovendo a criatividade coletiva.

Cada uma dessas sugestões está contextualizada para fornecer uma experiência rica e engajadora com os livros, promovendo a conexão e a interação no aprendizado.