“Musicalização na Educação Infantil: Aprendendo Brincando!”

A música desempenha um papel fundamental na Educação Infantil, principalmente para crianças de 3 anos, que estão começando a descobrir o mundo ao seu redor, utilizando os sons e ritmos como ferramentas de exploração e expressão. O desenvolvimento musical nessa faixa etária é essencial não apenas para o aprendizado, mas também para o desenvolvimento emocional, social e motor dos pequenos. Por isso, este plano de aula foi estruturado para proporcionar uma experiência rica e interativa, onde a musicalização é o foco central.

Neste plano, serão utilizadas atividades que estimulam a criatividade e a expressão corporal, permitindo que as crianças se apropriem de seus corpos e do ambiente sonoro. É um convite ao brincar musical, onde sons, movimentos e interação se entrelaçam, construindo espaços de aprendizado significativos. Ao longo da aula, as crianças poderão vivenciar momentos de descoberta e interação social, culminando em experiências memoráveis que constroem um alicerce para o futuro desenvolvimento musical e pessoal.

Tema: Musicalização
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a musicalização através da descoberta e exploração de sons, ritmos e movimentos, favorecendo as interações sociais e o desenvolvimento motor das crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a escuta ativa e a percepção sonora.
– Incentivar o movimento corporal em resposta a diferentes ritmos.
– Estimular a interação e a comunicação entre as crianças durante as atividades musicais.
– Explorar diferentes materiais e instrumentos musicais, promovendo a criatividade.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores)
– Objetos do cotidiano que possam produzir som (panelas, colheres, garrafas)
– Um aparelho de som ou celular com acesso a músicas infantis
– Lenços coloridos ou fitas para movimentação
– Espaço amplo e seguro para as atividades

Situações Problema:

– Como podemos usar diferentes objetos para fazer música?
– Que sons conseguimos criar misturando os instrumentos e nossos corpos?
– Como os ritmos diferentes nos fazem sentir e o que podemos expressar com o corpo?

Contextualização:

Neste plano, as crianças serão introduzidas ao universo dos sons e ritmos através de atividades que envolvem o uso de instrumentos musicais e a exploração sonora de objetos do cotidiano. A música será utilizada como uma língua universal, permitindo que as crianças se expressem de maneira única. A valorização da autonomia e da interação social será enfatizada, criando um ambiente colaborativo onde todos são incentivados a participar.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Conduzir uma roda de conversa onde as crianças são incentivadas a falar sobre suas músicas ou sons preferidos. Essa atividade promove o diálogo e o compartilhamento de experiências.
2. Atividade de Abertura: Propor que as crianças experimentem fazer sons com os instrumentos disponíveis, incentivando a exploração e a improvisação, para já iniciar o processo de musicalização.
3. Apresentação de músicas: Utilizar canções conhecidas e simples, convidando as crianças a acompanhar os ritmos batendo palmas, batendo os pés e utilizando os instrumentos. Explorar a variação de intensidade e velocidade das músicas.
4. Atividade de Movimento: Distribuir lenços ou fitas coloridas e realizar uma atividade de dança, onde as crianças poderão se movimentar livremente ao som da música, explorando seus corpos e se expressando através do movimento.
5. Finalização: Voltar à roda para discutir o que mais gostaram nas atividades e quais sons, movimentos ou sentimentos despertaram.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Introduzir os sons do corpo.
– Descrição: As crianças farão sons utilizando apenas seus corpos (palminhas, estalos com os dedos).
– Instruções: Comece com batidas simples e vá complicando ao longo da atividade.
– Materiais: Nenhum.

Dia 2:
– Objetivo: Explorar instrumentos musicais.
– Descrição: Apresentar diferentes instrumentos e permitir que cada criança experimente fazer sons.
– Instruções: Permitir um tempo livre para exploração e comparar os sons feitos com diferentes instrumentos.
– Materiais: Instrumentos musicais.

Dia 3:
– Objetivo: Introduzir a música e o movimento.
– Descrição: Dançar ao som de músicas infantis, encorajando as crianças a se movimentarem livremente.
– Instruções: Variar o ritmo e a intensidade da música para estimular a dança.
– Materiais: Aparelho de som ou celular com músicas.

Dia 4:
– Objetivo: Criar uma canção em grupo.
– Descrição: Com base nos sons feitos nas atividades anteriores, criar uma “canção” utilizando os sons do corpo e instrumentos.
– Instruções: As crianças podem sugerir sons e você os organiza em uma pequena canção.
– Materiais: Objetos do cotidiano.

Dia 5:
– Objetivo: Consolidar aprendizado e incentivar a interação.
– Descrição: Organizar uma “apresentação” musical onde as crianças podem mostrar seus sons e danças para os colegas.
– Instruções: Crie um ambiente acolhedor e permita que cada criança se sinta à vontade para se apresentar.
– Materiais: Todos os utilizados ao longo da semana.

Discussão em Grupo:

– Como foi fazer música com o corpo?
– Que sons vocês mais gostaram de fazer?
– O que podemos usar para criar mais sons?

Perguntas:

– Quais instrumentos conhecemos?
– Que sons diferentes conseguimos criar?
– O que sentimos ao dançar ao som da música?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação das crianças nas atividades, analisando como elas se expressam musicalmente e interagem com os colegas. É importante observar se as crianças demonstram interesse, autonomia e criatividade ao explorar os sons e ritmos.

Encerramento:

Finalizar a aula conversando sobre o que aprenderam, ouvindo os pensamentos de cada criança sobre o que mais gostaram. Pode-se propor uma pequena roda de música onde todos estão convidados a brincar e se expressar mais uma vez.

Dicas:

Incentive a participação ativa de todas as crianças, garantindo que elas tenham espaço para se expressar musicalmente. Esteja atento às dinâmicas do grupo e faça ajustes nas atividades conforme necessário, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor.

Texto sobre o tema:

A musicalização na infância é uma prática que proporciona benefícios integrados ao desenvolvimento das crianças. Nos primeiros anos de vida, a música se torna uma das primeiras formas de expressão que as crianças utilizam para se fazer compreender. Através dela, elas conseguem explorar emoções, criar memórias e desenvolver habilidades motoras e cognitivas. A exploração dos sons, dos ritmos e dos movimentos permite que as crianças desenvolvam uma consciência corporal e musical, elementos essenciais para o seu desenvolvimento integral.

Estudos apontam que a musicalização contribui não apenas para o desenvolvimento da audição, mas também para a linguagem, a socialização e a coordenação motora. Ao interagir com os colegas durante as atividades musicais, as crianças aprendem a respeitar turnos, ouvir o outro e trabalhar em grupo, habilidades sociais que serão fundamentais ao longo de toda a vida. Além disso, a musicalização é uma maneira eficaz de introduzir conceitos matemáticos e de linguagem, como ritmos, contagens e rimas, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso.

Ademais, a musicalidade promove diálogos não apenas internos, mas externos, permitindo que as crianças expressem suas vivências, emoções e pensamentos. Neste contexto, a sala de aula se transforma em um espaço de intercâmbio cultural e social, onde cada criança pode trazer suas influências musicais e saberes, enriquecendo ainda mais o aprendizado de todos. Desta forma, ao final do processo de musicalização, os alunos não apenas se tornam mais aptos musicalmente, mas emergem como cidadãos mais confiantes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias frentes, permitindo a ampliação das experiências musicais em outros contextos. Primeiramente, é possível integrar as atividades musicais com a arte, permitindo que as crianças criem instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis. Essa atividade não apenas estimula a criatividade, como também ensina sobre sustentabilidade e reutilização de materiais.

Outra possibilidade é a inclusão de pais e responsáveis nas atividades. Criar uma “aula aberta” onde as famílias possam participar das experiências sonoras proporciona um ambiente mais acolhedor e fortalece os laços comunitários. Além disso, a música do cotidiano pode ser explorada, apresentando a importância da música na cultura local, por meio de canções populares ou músicas folclóricas.

Ademais, é essencial que o plano de aula seja revisado e ajustado conforme o desenvolvimento das crianças. Diversificar os materiais e as músicas escolhidas, levando em consideração os interesses e preferências dos alunos, poderá enriquecer ainda mais as experiências de aprendizagem. Dessa forma, a musicalização ganha vida e forma um caminho contínuo, adaptável às necessidades de cada grupo, permitindo que todos se sintam parte ativa do processo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais envolvem garantir que todas as atividades sejam preparadas com antecedência e que o espaço esteja organizado para permitir a liberdade de movimento das crianças. Estimule a participação de forma coletiva, criando um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam confortáveis para se expressar livremente. A observação durante as atividades também deve ser uma prioridade, permitindo ajustes imediatos caso alguma crianças mostre dificuldade ou desinteresse em uma atividade específica.

É fundamental que a roda de conversa do final das atividades seja um espaço de reflexão e escuta ativa, proporcionando que todos os alunos tenham a oportunidade de compartilhar suas impressões e sentimentos sobre o que vivenciaram. Este momento é valioso para consolidar os aprendizados e fortalecer o vínculo entre as crianças, e também entre as crianças e o educador.

Por fim, o compartilhamento de experiências com outros educadores pode trazer novas perspectivas e metodologias que contribuam para o aprimoramento contínuo das práticas de musicalização. É importante fomentar um clima de colaboração, onde todos se sintam parte do processo educativo, estimulando a troca de ideias e experiências que podem enriquecer o projeto musical da escola.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som:
Objetivo: Explorar sons do ambiente.
Descrição: As crianças irão passear pelo espaço e identificar os diferentes sons que ouvem, tentando imitar ou descrevê-los.
Materiais: Nenhum específico, apenas o ambiente.
Modo de condução: Incentive as crianças a prestar atenção aos sons à sua volta, nomeando-os e imitando-o com os instrumentos ou com o corpo.

2. Oficina de Instrumentos:
Objetivo: Produzir instrumentos musicais.
Descrição: As crianças criarão instrumentos simples, como tambores de latas ou shakers com garrafas.
Materiais: Latas, garrafas, arroz, papel colorido, fita adesiva.
Modo de condução: Ensine as crianças a confeccionar seus instrumentos e, em seguida, promovam uma pequena apresentação com os sons que foram criados.

3. Dança dos Lenços:
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
Descrição: As crianças usam lenços para dançar, realizando movimentos variados ao som de uma canção.
Materiais: Lenços ou fitas coloridas.
Modo de condução: Explique como podem usar os lenços para contar uma história ou expressar sentimentos durante a dança.

4. Banda da Sala:
Objetivo: Criar uma “banda” com os instrumentos feitos.
Descrição: As crianças irão se reunir e tocar uma música que aprenderam ou inventar uma juntos.
Materiais: Instrumentos feitos na oficina anterior.
Modo de condução: Organize as crianças em uma forma parecida com uma banda, incentivando o ajuste de ritmos e a colaboração.

5. Contação de Histórias Musicais:
Objetivo: Combinar narração e música.
Descrição: As crianças ouvirão uma história e, durante a narrativa, utilizarão instrumentos ou sons para ilustrar o que acontece.
Materiais: Livro ou história que contenha sons que possam ser ilustrados.
Modo de condução: Adapte a conta da história propondo que as crianças criem os sons em momentos chave, reforçando a ligação entre a música e a narrativa.

Essas atividades são uma forma divertida e atraente de promover a musicalização nas crianças, estimulando não só aspectos cognitivos, mas ajudando no desenvolvimento motor e social.