“Atividades Lúdicas para o Dia da Água na Educação Infantil”

O plano de aula a seguir foi desenvolvido para a data comemorativa do Dia da Água, que ocorre anualmente no dia 22 de março. Esta é uma oportunidade importante para que as crianças, mesmo na faixa etária de 1 a 2 anos, comecem a compreender a importância deste recurso natural precioso e como ele é essencial para a vida. A proposta do plano será realizada de forma lúdica e interativa, utilizando atividades que estimulem a percepção, a comunicação e as primeiras descobertas relacionadas à água, sempre respeitando o desenvolvimento integral das crianças.

As atividades que acompanham este plano têm como objetivo proporcionar um ambiente acolhedor e seguro, levando em consideração as necessidades emocionais e o desenvolvimento motor dos bebês. A água é um elemento que oferece diversas possibilidades de exploração e aprendizado. Serão abordados temas como a sensação da água, as diferentes formas que ela pode assumir e a importância da preservação deste recurso. As propostas de atividades foram pensadas para que os bebês possam interagir com seus colegas e adultos, promovendo a socialização e a comunicação desde muito cedo.

Tema: Dia da Água
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a conscientização sobre a importância da água por meio de atividades lúdicas que estimulem a percepção sensorial e a socialização das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração do elemento água através de brincadeiras sensoriais.
– Fomentar a comunicação e a interação entre as crianças e os adultos.
– Desenvolver a percepção dos efeitos da água em diferentes contextos.
– Promover a vivência de momentos de cuidado e respeito pelo meio ambiente.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Bacias ou recipientes com água.
– Cores naturais ou corantes para tingir a água (opcional).
– Brinquedos flutuantes (peixinhos, barcos, etc.).
– Tecidos ou toalhas para secar as mãos.
– Livros ilustrados sobre água e natureza.
– Canções ou músicas que falem sobre água.

Situações Problema:

– Como a água se sente?
– O que acontece quando colocamos um objeto na água?
– Por que devemos cuidar da água?

Contextualização:

O Dia da Água é uma data que nos convida a refletir sobre a importância desse recurso para todas as formas de vida no planeta. Neste dia, as crianças serão apresentadas à água de maneira branda e prazerosa, percebendo os seus benefícios e a necessidade de preservá-la.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três etapas principais: a introdução à água, a exploração sensorial e as interações lúdicas.

– Primeiramente, o professor pode iniciar a atividade lendo um livro ilustrado que fale sobre a água e sua importância para a vida. Durante a leitura, incentive as crianças a apontarem e falarem sobre as ilustrações (usando gestos e balbucios).

– Em seguida, as crianças serão direcionadas para uma área externa ou uma sala espaçosa, onde haverá bacias com água. Os bebês poderão explorar a água com as mãos, tocar, molhar e sentir a textura. Pode-se suavemente apresentar brinquedos flutuantes, que as crianças podem experimentar jogando na água e observando seu movimento.

– A atividade de exploração deve ser acompanhada de conversas sobre a água (“A água é fria?” ou “Olha o barulho que faz!”). Essa troca de palavras, mesmo que não verbalmente formalizadas, ajudará a estimular o aprendizado e a interação.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Táctil com Água:
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
– Descrição: O professor prepara bacias com diferentes temperaturas de água (fria e morna) e deixará que os bebês brinquem.
– Instruções Práticas: Deixe que as crianças coloquem as mãos na água, e incentive a comunicação sobre a sensação.
– Materiais: Bacias, água.
– Adaptação: Para crianças que não curtem água, oferecer objetos que flutuam em vez de tocar diretamente na água.

2. Pintura com Água:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: As crianças usarão pincéis e água para pintar superfícies, como o chão ou a tábua.
– Instruções Práticas: Demonstre como usar o pincel e permita que cada criança explore à vontade.
– Materiais: Pincéis, água, corantes (opcional).
– Adaptação: Para garantir que todos participem, use esponjas em vez de pincéis.

3. Canções sobre Água:
– Objetivo: Estimular a linguagem e a comunicação.
– Descrição: Cantar canções simples sobre água e natureza, usando gestos.
– Instruções Práticas: Durante a canção, incentive a movimentação com as mãos.
– Materiais: Letra das canções.
– Adaptação: Usar músicas familiares para as crianças.

4. Histórias Illustradas:
– Objetivo: Fomentar o interesse por histórias e livros.
– Descrição: Ler histórias que falem sobre a água, usando livros ilustrados.
– Instruções Práticas: Mostrar as ilustrações e incentivar os gestos durante a leitura.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Usar pequenos detalhes da história para dialogar com os bebês.

5. Brincadeira do Jato d’Água:
– Objetivo: Promover a motricidade grossa e a interação social.
– Descrição: Com a ajuda de uma mangueira, fazer jatos de água que os bebês possam correr para se molhar.
– Instruções Práticas: Garantir que a água não esteja muito fria e supervisionar de perto.
– Materiais: Mangueira com água.
– Adaptação: Se não for viável, utilizar borrifadores misturados com água.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, um momento de roda pode ser promovido, onde os bebês serão convidados a comentar sobre o que sentiram, mediante gestos e balbucios. O educador pode perguntar como foi a experiência de tocar e brincar com a água.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando tocou a água?
2. A água estava gelada ou morna?
3. Você gostou de brincar com os brinquedos na água?

Avaliação:

A avaliação será observacional, considerando como cada criança interage com as atividades, sua disposição para explorar o elemento água e como se comunica com os colegas e educadores. Será importante também observar a participação e o envolvimento nas diferentes propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada um poderá expressar o que mais gostou nas atividades. Os professores podem ressaltar a importância da água na vida diariamente e o quanto devemos cuidar desse recurso.

Dicas:

– Sempre ter à mão toalhas para secar as crianças após as atividades com água.
– Verificar a temperatura da água antes de iniciar a atividade.
– Estar atento às necessidades emocionais das crianças, garantindo que todas se sintam confortáveis e acolhidas.

Texto sobre o tema:

A água é um dos elementos mais importantes para a manutenção da vida na Terra. Além de ser essencial para a sobrevivência de todos os seres vivos, a água desempenha um papel fundamental na manutenção dos ecossistemas, ajudando a regular a temperatura do planeta e a sustentar a biodiversidade. No entanto, a preservação desse recurso natural é uma responsabilidade de todos nós. De forma crescente, o consumo desenfreado da água tem gerado impactos ambientais significativos, levando à escassez em várias regiões do mundo. Portanto, discutir e conscientizar desde cedo sobre a importância da água é crucial.

As crianças, mesmo em uma fase tão inicial de suas vidas, podem começar a desenvolver uma compreensão das consequências de seus hábitos, mesmo que de forma básica. Através de atividades práticas e lúdicas, os bebês podem aprender sobre a água de maneira divertida e que instigue a curiosidade. Uma abordagem sensorial, que explore aparência, som e volta ao corpo, permite que eles estabeleçam uma conexão significativa com este elemento. É vital que esse entendimento se traduza em ações futuras que promovam um compromisso com a preservação da água e com o espaço que habitamos.

Integrar a temática da água com a ação coletiva pode ser um caminho interessante. Através do desenvolvimento de atividades voltadas para o cuidado com a água, como o incentivo para ao menos respeitar a água durante as atividades diárias e ao utilizar recursos hídricos, podemos preparar as crianças para serem cidadãos mais conscientes. Nesse sentido, atividades lúdicas aliadas à conscientização ambiental podem fomentar um ambiente enriquecedor que reverberará na formação de adultos responsáveis, que reconheçam e valorizem a água como um bem essencial.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser estendidas através de um ciclo de aprendizado que aborda diferentes aspectos da água, como sua presença em diferentes ambientes – no chão, no céu e nos seres vivos. Esse desenvolvimento pode ser realizado com visitas a parques ou áreas naturais próximas, onde as crianças poderão observar a água em seu estado natural, explorando lagos ou poças, estimulando sua curiosidade e promovendo o respeito pela natureza. O contato extra com o ambiente permitirá que as crianças ampliem sua compreensão sobre água e seu papel, entendendo mais sobre ecossistemas.

Outra proposta interessante é a realização de oficinas com os pais, promovendo o diálogo sobre a importância de ensinar aos filhos sobre economia de água em casa. Essa interação pode gerar um ambiente de troca de experiências, onde os adultos trocam ideias sobre práticas diárias que podem ser realizadas com as crianças para cuidar do recurso hídrico. Isso não apenas intensifica a aprendizagem, mas estabelece estratégias para a multiplicação da consciência ambiental nas nossas comunidades, fazendo da educação infantil um verdadeiro catalisador de mudanças sociais.

Por fim, o registro das atividades desenvolvidas pode resultar em um mural de recordações na sala de aula, onde as crianças poderão ver, em fotografias e obras de arte, as experiências vivenciadas, garantindo que não só a memória do aprendizado se mantenha viva, mas também que as crianças sintam orgulho de estarem ativamente participando da conservação do meio ambiente. Esse mural pode incluir frases simples e homenagens ao Dia da Água, destacando a importância da preservação do recurso para as próximas gerações.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano seja executado de forma satisfatória, é essencial que os educadores compreendam a importância de adaptar as atividades ao ritmo e ao interesse dos bebês. Cada criança possui um desenvolvimento único, e respeitar isso é fundamental para promover um aprendizado significativo. É vital, portanto, que o professor esteja atento às reações das crianças durante as atividades, adaptando a abordagem quando necessário, garantindo que todos se sintam confortáveis e felizes.

A segurança das crianças deve ser priorizada em todas as atividades. Antes de iniciar qualquer proposta que envolva água, é fundamental certificar-se de que o espaço esteja livre de riscos e que a supervisão seja constante. Brincadeiras com água podem ser muito divertidas, mas exigem cuidado redobrado para evitar acidentes. Portanto, é sempre recomendável trabalhar com um número reduzido de crianças na atividade de manipulação da água, possibilitando uma atenção individualizada.

A prática da educação ecológica, com foco em temas como o Dia da Água, deve ser uma constante no cotidiano das crianças. O plano pode se desdobrar em diversas atividades que contemplem outros aspectos do ambiente, como o uso consciente dos recursos naturais. Com isso, será possível promover um forte sentimento de pertencimento e cuidado com a natureza nas crianças da educação infantil, cultivando desde cedo a responsabilidade social e ambiental que cada um deve exercer ao longo da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincando com Água e Tintas:
– Objetivo: Usar a criatividade e explorar cores.
– Descrição: Crianças poderão pintar utilizando misturas de água com tintas, aprendendo sobre as diferentes cores.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Utilizar tinta comestível para maior segurança.

2. A Canção da Água:
– Objetivo: Estimular linguagem e movimento.
– Descrição: Cantar músicas que falem sobre a água enquanto fazem gestos ou movimentos que imitam a água.
– Materiais: Músicas sobre água.

3. Jogo do Barquinho:
– Objetivo: Entender o conceito de flutuabilidade.
– Descrição: Construir barquinhos de papel e ver quais flutuam ou afundam.
– Materiais: Papéis, água.
– Adaptação: Usar recipientes pequenos para que permaneçam à vista.

4. À Procura da Água:
– Objetivo: Explorar o espaço e perceber a água em diferentes formatos.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro, procurando por objetos que envolvam água (ex: garrafa, cubo de gelo, etc.).
– Materiais: Objetos relacionados à água.

5. Contação de Histórias sobre Água:
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e o interesse pela leitura.
– Descrição: Contar histórias que envolvam temas de água e natureza, complementadas com ilustrações.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Trabalhar as histórias que tenham partículas sonoras, reforçando a sinestesia.

Com esse plano de aula, espera-se que as crianças possam se divertir, apreender e voltar para casa com uma nova percepção da importância da água, desenvolvendo empatia e responsabilidade com o meio ambiente