“Ensino Lúdico: Explorando a Medida Litro para Crianças de 5 Anos”

Este plano de aula foi elaborado especificamente para crianças pequenas na faixa etária de 5 anos, focando na medida litro. Durante o desenvolvimento das atividades, os alunos serão encorajados a explorar conceitos de volume, comparar diferentes recipientes e expressar suas ideias de maneira criativa. A abordagem lúdica manterá o aprendizado divertido e significativo, alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As atividades propostas promoverão a interação, cooperação entre os alunos, além de trabalhar o reconhecimento e a valorização das diferenças, respeitando as individualidades de cada criança. O uso de diversos materiais práticos assegurará que o aprendizado seja tangível, facilitando a compreensão dos conceitos apresentados.

Tema: Medida litro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção da medida litro por meio de atividades lúdicas que possibilitem a comparação de volumes e a criação de relações entre quantidades, estimulando a curiosidade e a expressão criativa das crianças.

Objetivos Específicos:

– Comparar volumes de diferentes recipientes utilizando o litro como unidade de medida.
– Experimentar a manipulação de líquidos, promovendo a curiosidade e o aprendizado prático.
– Expressar sentimentos e ideias relacionadas às atividades por meio da comunicação oral e artística.
– Desenvolver o espírito de cooperação e empatia através do trabalho em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EF01).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01), (EI03ET07), (EI03ET08).

Materiais Necessários:

– Recipientes de diferentes tamanhos (ex.: garrafinhas, baldes)
– Água colorida (usando corante alimentar)
– Copos medidores
– Rótulos adesivos
– Pincéis e tintas coloridas
– Papel para desenho
– Pratos ou bandejas para montagem de atividades
– Fichas para registro de observações (com símbolos para volume)

Situações Problema:

Como podemos saber quanto líquido cabe em cada um desses recipientes? Será que existem recipientes que têm a mesma quantidade de líquido mesmo parecendo diferentes? Como podemos medir a água e quais recipientes são os mais adequados?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que elas sabem sobre líquidos e como algumas coisas são medidas. Perguntar se elas já ouviram ou viram alguém usando litros e como isso se relaciona com o que bebemos ou usamos em casa. Utilizar exemplos do cotidiano (como sucos, água e leite) para que as crianças se conectem ao tema, criando um ambiente de exploração e descoberta.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Apresentar os recipientes e explicar que eles vão medir a água (ou a água colorida). Fazer algumas perguntas iniciais para aquecer o tema.
2. Demonstração: Mostrar como usar o copo medidor para medir um litro, e fazer a comparação entre os diferentes recipientes, discutindo o que a criança observa em relação à forma e quanto líquido parece caber.
3. Atividades em Grupo: Dividir as crianças em pequenos grupos para que possam explorar de forma prática. Uma atividade pode ser que cada grupo meça um litro de água e depois distribua em recipientes menores, observando as diferenças.
4. Criação Artística: Após as medições, pedir que cada grupo faça um desenho ou crie uma pintura relacionada ao que aprenderam sobre medição de litros, incentivando a expressão criativa.

Atividades sugeridas:

1. Medindo e Comparando
– Objetivo: Comparar diferentes recipientes e medir suas capacidades.
– Descrição: Usando copos medidores, as crianças medir 1 litro de água e transfiram para diferentes recipientes.
– Instruções: Cada grupo deve observar se o líquido se comporta igual em todos os recipientes e registrar suas observações em fichas.
– Materiais: Recipientes variados e copos medidores.

2. Experiência da Água Colorida
– Objetivo: Observar como a água colorida pode ser distribuída entre recipientes.
– Descrição: Usar água com corante para que as crianças explorem como preencher os recipientes.
– Instruções: Dividir o líquido em diferentes porções e discutir se elas têm a mesma quantidade ou não.
– Materiais: Água colorida, copos medidores e recipientes.

3. Circuito de Medidas
– Objetivo: Criar um circuito onde podem passar medindo a água.
– Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam, em filas, medir um litro e despejar em outro recipiente.
– Instruções: Organizar para que todas possam participar numa rotação.
– Materiais: Todos os recipientes e água.

4. Desenho de Comparação
– Objetivo: Registrar o que foi aprendido.
– Descrição: Cada criança fará um desenho de um recipiente e registrará quantos litros ele pode conter.
– Instruções: Usar os pincéis e tintas, permitindo liberdade de expressão.
– Materiais: Papel, pincéis, tintas.

5. Contação de História
– Objetivo: Criar e contar uma história envolvendo medição de líquidos.
– Descrição: Usar a imaginação para inventar uma história onde o uso do litro é essencial.
– Instruções: Uma criança conta a história e as outras contribuem com ideias.
– Materiais: Espaço para se sentar em círculo e contar.

Discussão em Grupo:

Promover um momento onde as crianças poderão compartilhar o que descobriram. Perguntar como foi a experiência de medir, quais foram suas observações e o que aprenderam sobre a água e os volumes dos recipientes. Espelhar as conversas a partir das respostas.

Perguntas:

– Qual foi o recipiente que mais líquido conseguiu conter?
– Foi fácil medir um litro? Por quê?
– O que você acha que acontece se preencher muito um recipiente?
– Como podemos usar essa medição no dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação nas atividades, a capacidade de comunicação e cooperação em grupo, além da observação e registro das descobertas nas fichas. O professor fará anotações sobre o envolvimento dos alunos e como cada um expressou suas ideias ao longo das atividades.

Encerramento:

Para finalizar, reunir as crianças e, coletivamente, recapitular as descobertas do dia. Pedir que compartilhem um ponto que mais gostaram das atividades e agradecê-las pela participação, reiterando a importância da medição em nosso dia a dia.

Dicas:

– Fomentar um ambiente onde crianças se sintam à vontade para se expressar e fazer perguntas.
– Utilizar filmes ou músicas que falem sobre líquidos e medidas, ajudando a conectar a teoria à prática.
– Adaptar as atividades para uso de materiais que sejam seguros e que proporcionem um impacto visual interessante. Se possível, realizar a atividade ao ar livre em um dia ensolarado.

Texto sobre o tema:

A medida litro é uma unidade de volume que se tornou essencial em várias atividades do dia a dia. Desde a preparação de líquidos para bebidas até a realização de experimentos em sala de aula, a compreensão dessa medida permite que as crianças desenvolvam noções essenciais sobre quantidades e a manipulação com materiais. Ao trabalhar com água, um líquido que está presente em todas as partes de nossas vidas, os estudantes podem perceber a importância de saber como medí-la, entender as propriedades físicas dos líquidos e adquirir habilidades de autoavaliação e autonomia que se estendem para outras áreas do conhecimento.

Trabalhar essa temática também proporciona uma oportunidade de integrar diferentes campos de experiências que, segundo a BNCC, promovem uma educação mais abrangente e baseada em práticas sociais. Ao encorajar as crianças a explorarem e experimentarem, essas atividades facilitam a construção de conhecimentos que se solidificam a partir de vivências significativas. Ao final deste aprendizado, a expectativa é que as crianças não só compreendam melhor o conceito de litro, mas que também sejam capazes de aplicar esse conhecimento em sua história de vida cotidiana.

Desdobramentos do plano:

As atividades realizadas podem ser o ponto de partida para discussões interdisciplinares em sala de aula. Futuramente, é possível ampliar as discussões sobre as formas e volumes, ligando a matemática à ciências, trazendo experimentos que envolvem a medição de sólidos e a comparação de densidades diferentes. Além disso, os temas abordados podem ser complementados com o uso de artes, onde as crianças poderão criar suas próprias representações artísticas sobre o que aprenderam. A partir do desenho e pintura, os alunos podem expressar como se sentem em relação à água e sua importância em suas vidas.

Outro desdobramento interessante pode envolver a prática de comparações culturais sobre como diferentes países utilizam medidas para definir volumes e quantidades de líquidos. Ao trabalhar essa diversidade, os alunos têm a oportunidade de aprender a respeitar e valorizar outras culturas, estabelecendo uma base de empatia que é essencial para a convivência social. A lesão de livros sobre líquidos e medidas também pode ser uma atividade enriquecedora, permitindo aos alunos explorarem mais o tema e suas variações.

Por último, criar um projeto que envolva a criação de um pequeno jardim na escola onde as crianças possam explorar conceitos de medição através da irrigação e cuidados dos vegetais pode agregar ainda mais valor ao aprendizado sobre litros. Dessa forma, ao cuidar da natureza utilizando o que aprenderam em aula, os alunos desenvolvem habilidades práticas que podem ser aplicadas em diversas situações, reforçando o aprendizado em diferentes contextos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o grupo de alunos, levando em consideração as diferentes formas de aprendizado e interesses. Cada criança possui seu próprio ritmo e pode interagir de maneiras distintas com as atividades propostas. Adotar uma postura flexível e aberta ajudará a atender as necessidades específicas de cada aluno, garantindo que todos sintam que estão contribuindo e aprendendo.

Ao final do plano, o professor deve observar como cada criança se envolveu nas atividades e como expressaram suas descobertas e sentimentos. Esses aspectos são cruciais para fortalecer o vínculos de confiança e segurança no ambiente escolar. O professor pode fazer outras atividades de extensão que sustentem os aprendizados e conversem com os novos conhecimentos adquiridos.

Por fim, a implementação desse plano deve ser vista como uma oportunidade de crescimento tanto para as crianças quanto para o professor. Ao integrar as aprendizagens de forma multidisciplinar, é possível construir uma experiência escolar mais rica e significativa, em que o aprendizado fluido e exploratório se torne uma constante na trajetória das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Volumetrô
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Aprender sobre medições de litro na prática.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde cada recipiente deve ser medido em litros e as crianças buscam a quantidade que pode entrar ou sair deles.
– Materiais: Recipientes, água e instrumentos de medição.
– Modo de Condução: Em grupos, devem registrar os resultados em fichas para, ao final, apresentarem suas descobertas.

2. Teatro da Água
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Criar uma história sobre a água onde o litro é o tema central.
– Descrição: As crianças escolhem personagens e encenam uma história que envolva o uso de água.
– Materiais: Fantasias simples e ítens simbólicos.
– Modo de Condução: Após a organização do grupo, devem improvisar a história, promovendo simulações e interações.

3. Experimento da Água Gelada
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Observar as mudanças de temperatura e volume da água.
– Descrição: Colocar água em diferentes recipientes e deixá-los congelar. Observar as mudanças e discutir como isso acontece.
– Materiais: Recipientes pequenos, água e espaço para congelar.
– Modo de Condução: Após a descongelação, as crianças devem observar como o volume foi afetado.

4. Pintura com Água
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Explorar a parte artística com água.
– Descrição: Usar pincéis e água para pintar em papel ou na calçada (dependendo do ambiente). A quantidade de água deve ser medida.
– Materiais: Papéis, pincéis, água colorida.
– Modo de Condução: Incentivar a pintura livre enquanto discute os volumes que utilizaram.

5. Caça aos Recipientes
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Identificar recipientes no ambiente.
– Descrição: Organizar uma atividade em que as crianças devem encontrar e classificar diferentes tipos de recipientes, medindo e anotando suas capacidades.
– Materiais: Recipientes diversos pela sala ou pátio.
– Modo de Condução: Ser um jogo coletivo, onde ao final fazem uma apresentação sobre o que encontraram.

Este plano de aula será um recurso valioso para o professor, permitindo um ensino significativo, que inspire as crianças a se tornarem agentes de suas próprias descobertas. Através de uma abordagem lúdica e interativa, a medição e a compreensão do litro será um conceito acessível e divertido para todos.