“Plano de Aula: Celebrando o Dia Mundial da Poesia na Educação Infantil”
O plano de aula para o Dia Mundial da Poesia foi cuidadosamente elaborado para promover a apreciação literária, a expressão criativa e a valorização da cultura entre crianças pequenas de 4 a 5 anos. Este tema é significativo ao estimular as crianças a explorarem sentimentos e imagens por meio da poesia, uma forma de expressão rica e acessível, que se adapta bem ao universo da infância.
Ao longo desta aula, as crianças terão oportunidade de vivenciar a poesia de forma lúdica e interativa, desenvolvendo habilidades essenciais para a sua formação integral, incluindo a comunicação, a empatia e a cooperação com os colegas. A proposta inclui atividades que dialogam com a própria natureza das crianças, ao passo que estimulam não apenas a escuta e a fala, mas também a expressão corporal e a criatividade.
Tema: Dia Mundial da Poesia
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequeninas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma experiência lúdica e interativa com a poesia, estimulando a expressão de sentimentos e o desenvolvimento das habilidades de comunicação e empatia.
Objetivos Específicos:
– Promover a apreciação da poesia como forma de expressão.
– Estimular a criação e a reinterpretação de poemas em atividades práticas.
– Fomentar a interação e a cooperação entre os alunos por meio de atividades em grupo.
– Incentivar o uso de diferentes meios de expressão como desenhos e dramatizações inspiradas em poemas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Instrumentos musicais básicos (chocalhos, tambores)
– Livros de poesia infantil
– Gravuras e imagens inspiradoras para a atividade de arte
Situações Problema:
– O que é a poesia?
– Como podemos expressar nossos sentimentos através da poesia?
– Que sons podemos criar para acompanhar nossos poemas e rimas?
Contextualização:
A data do Dia Mundial da Poesia, celebrado anualmente em 21 de março, é uma oportunidade para promover os valores da literatura e a valorização da cultura em diversas formas. As atividades propostas têm como objetivo não só celebrar a data, mas também despertar nos alunos o gosto pela leitura e pela criação de textos poéticos e sonoros, mesmo que em sua forma primária.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula com uma leitura de um poema simples e divertido em voz alta, utilizando entonações, risadas e expressões faciais. Pergunte aos alunos o que entenderam e como se sentiram com o que ouviram.
2. Em seguida, apresente algumas imagens de natureza, animais, e sentimentos e peça que as crianças escolham uma imagem que evoca um sentimento.
3. Organize os alunos em grupos e peça que criem pequenas rimas ou versos sobre a imagem que escolheram.
4. Voltem ao grupo e compartilhem suas criações com os outros alunos, usando gestos e expressões corporais apropriadas, se desejarem.
5. Para finalizar, juntos, construam uma “canção-poema” e usem os instrumentos musicais para criar ritmos que acompanhem o que foi escrito.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Poesia e Leitura
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a apreciação poética.
– Descrição: Realizar uma leitura de poemas infantis e promover uma conversa sobre o que é poesia.
– Materiais: Livros de poesia infantil.
– Instruções: Selecione poemas curtos e envolventes. Após a leitura, pergunte sobre os sentimentos que as poesias despertaram nas crianças.
Dia 2: Criação de Poemas em Grupo
– Objetivo: Incentivar a criatividade coletiva e a expressão verbal.
– Descrição: Formar grupos para criar uma poesia em conjunto, escolhendo palavras que rimem.
– Materiais: Papel e canetas.
– Instruções: Forneça um tema central e ajude-os a visualizar as ideias que podem ser transformadas em versos.
Dia 3: Poemas com Movimento
– Objetivo: Integrar o movimento corporal às expressões poéticas.
– Descrição: Composições de poemas que poderão ser encenadas com movimentação do corpo.
– Materiais: Espaço livre para movimentação.
– Instruções: Deixe que as crianças utilizem gestos e movimentos para interpretar suas poesias, criando um momento lúdico e fiado.
Dia 4: Desenhos Inspirados em Poesias
– Objetivo: Associar a poesia à arte visual.
– Descrição: Criar desenhos que representem os sentimentos expressos individualmente.
– Materiais: Papéis, lápis de cor e tintas.
– Instruções: As crianças devem desenhar algo que elas sentem que representa o poema que escutaram ou escreveram.
Dia 5: Apresentação de Poesias e Músicas
– Objetivo: Promover a apresentação e a autoexpressão.
– Descrição: Organizar um pequeno “recital de poesias” onde as crianças mostrarão suas criações para o grupo.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Instruções: Estimular que cada grupo apresente sua poesia e, se willing, usem os instrumentos para criar sons que complementem a apresentação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, crie um espaço de discussão onde as crianças possam compartilhar sentimentos e opiniões sobre o que aprenderam. Incentive a expressão oral e a empatia, fazendo com que cada um escute e valorize as contribuições dos colegas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao ouvir os poemas?
– Como você se expressou através dos versos que criou?
– Que outros tipos de arte você acha que podem contar histórias como a poesia?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação direta da participação dos alunos nas atividades propostas. Os educadores devem notar o envolvimento, a capacidade de trabalhar em grupo, a expressão de sentimentos e ideias, bem como a criatividade nas produções. A aplicação das habilidades específicas da BNCC durante as atividades também servirá como critério de avaliação.
Encerramento:
Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância da poesia e a forma como ela pode ser uma ferramenta poderosa para expressar emoções e conectar pessoas. Incentive as crianças a continuarem explorando a poesia em seu cotidiano e reafirme o papel da literatura em suas vidas.
Dicas:
– Crie um ambiente confortável e inspirador, com almofadas ou tapetes, onde as crianças poderão se sentar e ouvir poesias.
– Deixe materiais visuais como posters de poetas e frases poéticas expostos para estimular o interesse.
– Use muitas expressões faciais e gestos ao ler poemas, para criar uma conexão ainda mais profunda com as crianças.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma manifestação artística que se destaca por sua capacidade de explicar emoções, criar imagens e gerar reflexões por meio das palavras. Para crianças, a poesia se torna um jeito lúdico e acessível de interagir com a linguagem, além de permitir que elas expressem suas vivências de forma criativa e autêntica. Através das poesias, as crianças têm a chance de conectar sentimentos, explorar diferentes ritmos e sonoridades, e, ainda, abrir espaço para novas culturalidades.
A celebração do Dia Mundial da Poesia é um convite à criatividade e à reflexão. Realizar atividades relacionadas à poesia é essencial para incentivar as crianças a se expressarem e a compartilhar suas ideias. Em um mundo repleto de imagens e sons, a poesia pode servir como uma plataforma rica para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. As crianças, ao entrarem em contato com a poesia, descobrem uma maneira de dar voz aos seus sentimentos, criar conexões com os outros e entender a diversidade cultural.
Assim, ao promover a poesia, também cultivamos a vontade de ouvir e aceitar o novo. Através da expressão poética, as crianças aprendem não apenas a montar frases, mas também a criar laços emotivos com palavras e sons. Isso se reflete em seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social, formando cidadãos mais sensíveis e humanizados.
Desdobramentos do plano:
No desdobramento deste plano, o trabalho com a poesia pode evoluir para outros gêneros textuais, como contos e histórias, ampliando as possibilidades de expressão criativa. A ideia é que as crianças possam não apenas ouvir e elaborar poesias, mas também entender narrativas maiores que dialoguem com suas próprias experiências e mundos imaginários. Isso traz um aprofundamento na leitura e interpretação de textos.
Além disso, o uso da música e da dança como forma de explorar a poesia abre portas para trabalhar a música como um caminho poético. Integrar essas linguagens artísticas promove não só a interdisciplinaridade, mas também um ambiente de aprendizado mais dinâmico e envolvente. Os alunos podem começar a criar suas próprias canções, entrelazando a música e a poesia e permitindo que surjam novas formas de expressão.
Por fim, é relevante manter um espaço permanente na rotina escolar para a prática de leitura e uso da poesia como ferramenta pedagógica. Assim, os educadores podem programar um espaço semanal de leitura poética e música, consolidando esses momentos como parte intrínseca do aprendizado. Isso enriquece o ambiente escolar, proporcionando uma experiência continuada de construção de conhecimentos e cultura, fortalecendo as habilidades de comunicação e o respeito mútuo nas interações.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer sensibilidade e dedicação por parte dos educadores para criar um espaço seguro e acolhedor, adaptando-se às necessidades e ritmos de cada criança. É importante estar atento aos sinais de interesse e empolgação dos alunos, sendo flexível para adequar as atividades conforme o envolvimento e a resposta deles. O respeito aos sentimentos e expressões individuais deve ser sempre priorizado, garantindo que todos se sintam ouvidos e valorizados.
Os educadores devem usar a observação para guiar o processo de ensino, buscando fomentar sempre o diálogo e a interação entre os alunos. Incentivar as trocas de ideias e de sentimentos é essencial para que todos aprendam a se colocar no lugar do outro, desenvolvendo assim a empatia e o respeito pelas singularidades de cada um. A poesia, portanto, não é apenas uma atividade; é uma oportunidade para construir relações e aprender sobre a diversidade.
Por último, ao final do plano, é essencial celebrar as produções das crianças de forma coletiva, reconhecendo o esforço e a criatividade de cada um, promovendo assim noções de cooperação e compartilhamento. Todos devem sentir que suas contribuições são importantes, reforçando o valor da cultura literária na formação da identidade e da autoestima das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras com Poesia
Objetivo: Usar luz e sombras para contar uma poesia.
Materiais: Lâmpada, cartolina preta para fazer as sombras, tecido branco para a tela.
Conduta: As crianças fazem figuras em cartolina e encenam a poesia atrás da tela, enquanto a luz projeta as sombras, criando um espetáculo lúdico.
2. Caça ao Tesouro Poético
Objetivo: Explorar o ambiente em busca de palavras ou termos poéticos.
Materiais: Cartões com versos de poemas escondidos pelo espaço.
Conduta: As crianças devem encontrar os cartões e, ao terminar, organizá-los em uma ordem que elas acharem interessante.
3. Bailar e Poetar
Objetivo: Usar a dança para representar a emoção da poesia.
Materiais: Música suave, espaço livre.
Conduta: As crianças dançam ao som de uma música enquanto ouvem um poema, expressando a emoção pela movimentação do corpo.
4. Poesia na Natureza
Objetivo: Escrever poesia inspirada na natureza.
Materiais: Papel, lápis, coletânea de itens da natureza (folhas, flores).
Conduta: Após uma caminhada, as crianças escrevem versos sobre o que viram e sentiram, utilizando os itens que coletaram para ilustrar.
5. Brincadeira da Rima
Objetivo: Criar rimas brincando com as palavras.
Materiais: Cartões com palavras escritas.
Conduta: Cada criança deve escolher um cartão e, em dupla, encontrar uma palavra que rime com
