“Explorando a Escrita: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”
Neste plano de aula, abordaremos o tema “usos e funções da escrita”, focando no interesse e potencial de crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A escrita é uma habilidade fundamental que, desde cedo, pode ser explorada por meio de brincadeiras, atividades e interações que estimulem a curiosidade e a criatividade dos alunos. A proposta é que, através de experiências lúdicas e artísticas, as crianças descubram a escrita como uma ferramenta de comunicação e expressão.
O reconhecimento dos diversos usos da escrita é essencial para o desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais e emocionais neste período crucial. O plano de aula contempla atividades que não apenas desenvolvem a coordenação motora, mas também promovem a interação e o compartilhamento entre as crianças, respeitando suas individualidades. Através de dinâmicas engajadoras, os educadores terão a oportunidade de observar e auxiliar na formação da identidade e autonomia das crianças em relação à escrita.
Tema: Usos e funções da escrita
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2-3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração dos usos e funções da escrita de forma lúdica, incentivando a comunicação, o compartilhamento e a criatividade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de exploração e manuseio de diferentes materiais de escrita;
– Fomentar a interação entre as crianças, estimulando o diálogo e a expressão de sentimentos e ideias;
– Incentivar o interesse pela leitura, incluindo imagens e histórias;
– Garantir o desenvolvimento da coordenação motora fina através de atividades de traçado e pintura.
Habilidades BNCC:
Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Do Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Do Campo de Experiências “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco;
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas;
– Livros ilustrados;
– Cartazes e quadros pequenos;
– Materiais diversos para a criação de textos (adesivos, recortes de revistas, colas).
Situações Problema:
As crianças poderão se deparar com situações em que precisam expressar suas emoções ou desejos, como “Como você se sente hoje?” ou “O que você quer desenhar?”. Essas perguntas incentivarão a identificação e a verbalização de suas necessidades e sentimentos.
Contextualização:
A escrita pode aparecer no cotidiano das crianças de várias maneiras. Desde desenhos simples a recados e mensagens trocadas entre amigos. A proposta é que durante as atividades, os pequenos percebam o poder da escrita como forma de comunicação e expressão de sentimentos, e como ela pode se manifestar de diferentes maneiras em seu dia a dia.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde o professor irá explicar brevemente o que é a escrita e para que ela serve, utilizando exemplos simples e visuais. A atividade deve ser interativa, com os alunos participando e compartilhando exemplos que conhecem. As crianças poderão manusear livros ilustrados e observar as diferentes formas de escrita e os desenhos das imagens.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: História e Desenho
Objetivo: Estimular a imaginação e a compreensão da função da escrita.
Descrição: O professor lerá um conto simples e visual. Após a leitura, pedirá que cada criança desenhe algo que lembre a história.
Instruções: Cada criança deverá pegar papel e lápis de cor. O educador ajudará a identificar traços da história e incentivará as crianças a compartilhar seus desenhos.
Materiais: Papel sulfite, lápis de cor.
Adaptações: Para crianças que ainda não desenham, ajude a fazer rabiscos e a explorar as cores.
Atividade 2: Construindo Livros
Objetivo: Familiarizar as crianças com o conceito de livros e escrita.
Descrição: Usando as folhas de papel em branco, as crianças criarão mini-livros com desenhos e adesivos.
Instruções: O professor deve ajudar a organizar as folhas e ensinar as crianças a colá-las, e depois incentivá-las a ilustrar o que desejam contar.
Materiais: Folhas de papel em branco, tesoura, adesivos.
Adaptações: As crianças que não conseguem desenhar podem fazer colagens com imagens recortadas.
Atividade 3: Traços e Sons
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção auditiva.
Descrição: As crianças traçarão letras e formas enquanto ouvem uma música suave.
Instruções: O educador tocará música e incentivará as crianças a acompanhar os ritmos fazendo desenhos no papel.
Materiais: Música em áudio, papéis e giz de cera.
Adaptações: Para as crianças que ainda não têm controle motor fino, ajude-as a traçar formas.
Atividade 4: Cartazes Coletivos
Objetivo: Promover a colaboração entre as crianças.
Descrição: Em um grande cartaz, as crianças desenharão e escreverão juntas uma pequena história sobre um tema escolhido.
Instruções: O professor deverá guiar a atividade, ajudando-as a organizar as ideias e o espaço de trabalho.
Materiais: Cartaz, canetinhas, adesivos e revistas para recorte.
Adaptações: Para crianças que não se sentem seguras ao desenhar, incentive-as a participar indicando formas ou elementos.
Atividade 5: Contação de Histórias
Objetivo: Fomentar a imaginação e a escuta atenta.
Descrição: O professor contará uma história e depois pedirá que os alunos recontam o que mais gostaram.
Instruções: As crianças poderão falar sobre personagens ou momentos da história. O educador pode fazer perguntas direcionadas para estimular a participação.
Materiais: Livros ilustrados variados para leitura.
Adaptações: Adapte a narrativa para incluir elementos que as crianças conhecem.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo perguntando às crianças como se sentiram. Questões como: “O que você mais gostou de desenhar?” ou “Que parte da história você acha mais divertida?” são boas opções para incentivar a verbalização e a interação.
Perguntas:
– O que você desenhou hoje?
– Como se sentiu ao contar sua história?
– Qual é seu livro ou história favorita?
– Que tipo de escrita você conhece?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação das interações dos alunos durante as atividades, verificando como eles se comunicam, expressam suas ideias e se envolvem nas propostas. As crianças que participarem mais ativamente e mostrarem interesse em explorar a escrita e o compartilhamento de suas produções serão reconhecidas positivamente.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças novamente em círculo para refletirem sobre o que aprenderam sobre a escrita. É importante que o professor valorize as iniciativas das crianças e crie um espaço onde elas se sintam seguras para expressar seus sentimentos e pensamentos.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem simples e acessível às crianças, garantindo que elas compreendam as instruções e atividades propostas.
– Esteja atento às diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem de cada criança, oferecendo apoio personalizado quando necessário.
– Crie um ambiente lúdico e acolhedor para que os alunos se sintam confortáveis ao se expressar e compartilhar.
Texto sobre o tema:
A escrita é uma forma de expressão humana que, mesmo antes de ser dominada em sua totalidade, pode ser explorada por crianças em tenra idade. Esta habilidade se relaciona diretamente à comunicação, uma vez que permite que ideias, desejos e sentimentos sejam manifestados de maneira concreta. Desenhos e rabiscos, por exemplo, são as primeiras formas de escrita que as crianças experimentam e, por meio delas, já conseguem contar suas próprias histórias e expressar suas emoções. Para os pequenos, o ato de escrever se transforma em uma forma lúdica de entender o mundo ao seu redor, tornando-se uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
O ensino da escrita deve ser intrinsecamente ligado ao prazer da leitura. Quando as crianças ouvem histórias e veem imagens, elas se sentem motivadas a criar suas próprias narrativas, elevando o desejo de participar ativamente desse processo. O contato com diferentes tipos de textos, como livros ilustrados ou histórias criadas por eles mesmos, reafirma o papel da escrita na vida cotidiana. Além disso, as interações sociais que ocorrem durante esse processo estimulam a construção de vínculos, a empatia e o respeito às individualidades, habilidades cruciais para a convivência em grupo.
Na educação infantil, a escrita deve ser abordada de maneira lúdica e integrada nas diversas atividades do cotidiano escolar. Proporcionar experiências que envolvam a escrita de forma divertida e exploratória faz com que as crianças desenvolvam a curiosidade e a criatividade. Atividades como pintar, desenhar, manusear materiais diversos, criar pequenas histórias e brincar com letras são apenas algumas formas de instigar o interesse pela escrita, tornando-a não apenas uma habilidade a ser desenvolvida, mas também uma fonte de prazer e descoberta.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser adensadas e aprofundadas em desdobramentos futuros. Realizar um projeto de arte onde os alunos criem um mural coletivo sobre as experiências vividas em relação à escrita pode ser uma deliciosa forma de expandir o aprendizado. Envolver os pais nesse processo, convidando-os para ver a produção dos filhos e até mesmo criar uma pequena exposição, fortalecerá o vínculo entre a escola e a família, além de valorizar o trabalho das crianças.
É importante ressaltar que os pequenos, ao lidarem com a escrita desde cedo, desenvolvem não apenas habilidades motoras, mas também a capacidade de comunicar-se e interagir socialmente. À medida que aprendem a expressar suas ideias, eles ampliam a compreensão sobre si próprios e sobre o mundo ao seu redor, o que é fundamental para a formação da identidade. Esse processo estimula a autoconfiança e o respeito às diferenças, características que contribuirão para uma convivência harmoniosa no futuro.
A proposta de integrar práticas de escrita em jogos, canções e histórias vivenciadas durante o cotidiano escolar pode consolidar um aprendizado significativo. A criação de um ambiente rico em estímulos para a fala e a escrita fomenta a criatividade, a imaginação e ajuda os alunos a desenvolverem um repertório cultural mais amplo. Promover essas experiências é essencial para consolidar uma base sólida que irá acompanhar as crianças em sua trajetória educativa e social.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, a sensibilidade e a adaptabilidade são essenciais. Cada grupo apresenta características únicas, e é crucial que o professor ajuste as atividades às dinâmicas do momento. Permitir que as crianças explorem livremente os materiais e soluções é uma das melhores formas de facilitar o aprendizado. Um ambiente de acolhimento e escuta ativa propicia um espaço seguro para a expressão livre.
Além disso, o envolvimento da família é crucial. Incentivar os pais a participarem das atividades, seja lendo histórias em casa, ou criando momentos de escrita e arte juntos, ampliará o impacto do aprendizado. Um bağlantı entre a escola e o lar estabelece um canal de comunicação, que aumenta as chances de as crianças se sentirem apoiadas em seus processos de aprendizagem.
Por fim, a reflexão constante sobre as práticas pedagógicas é fundamental. Ao final de cada ação, deve-se avaliar o que funcionou e o que pode ser ajustado, buscando sempre melhorar a experiência de aprendizado dos alunos. Estabelecer um ciclo de planejamento, execução e avaliação é uma excelente maneira de garantir que as iniciativas educacionais se tornem cada vez mais significativas e alinhadas com as necessidades das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Letras: Criar uma brincadeira onde as crianças buscam letras ou símbolos escritos pela sala, ajudando a familiarizá-las com os caracteres de forma divertida. O objetivo é encontrar os “tesouros” e depois fazer uma roda contando onde eles estavam escondidos. Materiais: papéis com letras, adesivos.
2. A Música das Palavras: Utilizar melodias conhecidas e paródias para criar canções sobre a sua rotina escolar ou sobre animais. As crianças podem, depois, desenhar ou representar musicalmente as palavras e letras que aprenderem. Materiais: instrumentos simples, como caixas, para uma percussão fácil.
3. Teatro de Fantoches com Letras: Permita que as crianças criem fantoches de letras que vão montar pequenas histórias usando figuras de sua imaginação. O foco é ajudar na identificação e no manuseio das letras de forma original e interativa. Materiais: meias, papel colorido e canetinhas.
4. Cante e Desenhe: Uma atividade onde a música orienta o desenho feito nas folhas de papel enquanto as crianças estão acompanhando o ritmo. As crianças podem soltar a criatividade enquanto soltam a imaginação no desenho. Materiais: músicas variadas e material de arte.
5. Histórias e Colagens: Oferecer imagens recortadas de revistas e material para que as crianças montem histórias visualmente. Cada história montada é contada pelo grupo, ajudando a desenvolver a narratividade e a sequência lógica. Materiais: revistas, tesoura, cola, folhas de papel.
Essas atividades lúdicas têm por objetivo garantir que o aprendizado da escrita seja um processo agradável e divertido, promovendo o gosto pela comunicação e pela expressão desde cedo.
