“Descubra Seus Likes e Dislikes: Aula Interativa para Adolescentes”
Este plano de aula visa provocar o interesse dos alunos sobre o tema de likes e dislikes, promovendo uma discussão sobre preferências pessoais e a importância da expressão individual e do respeito às opiniões alheias. A aula se efetua através de uma aula expositiva, complementada com brincadeiras e jogos que estimulem a interação e engajamento dos alunos. Este formato é ideal para a faixa etária de 13 anos, sendo pertinente ao 7º ano do Ensino Fundamental.
Tema: Likes e Dislikes
Duração: 1:30h
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão sobre as preferências pessoais, proporcionado através de jogos e dinâmicas que incentivem a expressão dos gostos e a identificação de likelikes e dislikes, respeitando a diversidade de opiniões.
Objetivos Específicos:
1. Identificar gostos e desgostos pessoais.
2. Estimulart a comunicação oral e escrita voltada para a expressão de preferências.
3. Desenvolver habilidades de escuta e respeito às opiniões diferentes.
4. Incentivar a reflexão sobre a importância das preferências pessoais na construção da identidade.
Habilidades BNCC:
1. (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
2. (EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.
3. (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
4. (EF07LP10) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcadores.
– Folhas de papel em branco ou cadernos.
– Canetas coloridas.
– Fichas ou cartões para jogos.
– Acesso a computadores ou dispositivos móveis (opcional para pesquisa).
– Projetor (opcional).
Situações Problema:
Como podemos expressar nossos gostos e desgostos de maneira respeitosa em um ambiente onde todos têm opiniões diferentes? Quais as consequências de não respeitar as preferências pessoais dos outros?
Contextualização:
A expressão de gostos e desgostos é uma parte essencial na formação da identidade dos adolescentes. Compartilhar tais informações em um ambiente seguro ajuda a fortalecer laços entre os alunos, promovendo um clima de respeito e compreensão.
Desenvolvimento:
1. Introdução da Aula (20 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos sobre seus likes e dislikes. Usando o quadro, cria uma lista coletiva de respostas. Os alunos se sentirão mais à vontade para participar quando perceberem que suas opiniões são valorizadas.
2. Exposição Teórica (20 minutos): O professor explora a importância de se respeitar as preferências dos outros e introduz conceitos relacionados ao tema, apresentando exemplos de como a comunicação pode ser feita respeitosamente.
3. Atividades em Grupos (30 minutos): Os alunos se dividem em grupos de 4 a 5 integrantes. Cada grupo recebe cartões com diferentes tópicos (ex: música, esportes, filmes, comida). Eles devem discutir suas preferências e registrar, de forma interativa, o que cada um gosta ou não gosta, apresentando posteriormente para a turma.
4. Jogo dos Likes e Dislikes (20 minutos): Utilizando as fichas, o professor organiza um jogo, no qual os alunos devem fazer mímicas ou descrever em 1 minuto um like ou dislike sem usar a palavra em questão. Ao final, devem ser discutidas as reações e o respeito mútuo às escolhas de cada um.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Likes and Dislikes (Introdução):
Objetivo: Introduzir o tema e coletar preferências.
Descrição: Discussão coletiva; cada aluno compartilha um like ou dislike.
Instruções: O professor deve incentivar que todos participem, escrevendo no quadro.
Materiais: Quadro e canetas.
– Dia 2 – Debate em Grupo:
Objetivo: Incentivar o respeito às diferenças de opiniões.
Descrição: Dividir alunos em grupos, cada grupo representa uma opinião divergente sobre uma preferência (ex: pizza vs. hambúrguer).
Instruções: Cada grupo deverá apresentar seus argumentos durante 5 minutos.
Materiais: Fichas com temas.
– Dia 3 – Criação de Cartazes:
Objetivo: Expôr os gostos pessoais de maneira criativa.
Descrição: Produção de cartazes, utilizando canetas coloridas, para expor os likes e dislikes.
Instruções: Os alunos devem trabalhar em grupos, apresentando seus cartazes para a classe.
Materiais: Papel em branco, canetas coloridas.
– Dia 4 – Entrevistas:
Objetivo: Praticar a comunicação e a escuta ativa.
Descrição: Alunos se entrevistam em dupla, trocando likes e dislikes.
Instruções: Se organizar, uma folha de perguntas previamente construídas pode ser útil.
Materiais: Folhas para anotações.
– Dia 5 – Apresentação de Resultados:
Objetivo: Expressar e refletir sobre as preferências.
Descrição: Cada grupo apresenta seu cartaz e fala sobre o que mais chamou atenção em geral nas preferências dos colegas.
Instruções: Realizar uma roda de conversa com reflexões sobre o que foi aprendido.
Materiais: Cartazes criados anteriormente.
Discussão em Grupo:
É importante discutir questões como: Por que respeitar os gostos alheios é fundamental em um ambiente escolar? Como nos sentimos quando alguém desmerece nossos likes ou dislikes?
Perguntas:
1. Como você se sente ao compartilhar suas preferências com os outros?
2. O que aprendemos ao ouvir as opiniões dos colegas?
3. Por que é importante respeitar os gostos e desgostos dos outros?
Avaliação:
A avaliação se dará através da participação dos alunos nas atividades, na apresentação dos cartazes e na atitude respeitosa demonstrada durante as discussões e debates. O professor também pode aplicar um breve questionário ao final da aula para medir a compreensão dos alunos.
Encerramento:
No encerramento, o professor pode realizar uma breve reflexão sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado na vida cotidiana. A importância de ser respeitoso com os outros e abrir espaço para a diversidade de opiniões é fundamental.
Dicas:
– Utilizar exemplos do cotidiano dos alunos para ilustrar os pontos discutidos.
– Fomentar um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis para expressar suas vontades.
– Estar atento às vozes mais tímidas da sala e incentivá-las a participar.
Texto sobre o tema:
Os likes e dislikes representam muito mais do que simples opiniões pessoais; eles são elementos fundamentais da identidade de cada indivíduo. Através dessas escolhas, podemos expressar quem somos e o que valorizamos em um nível muito pessoal. Desde os gostos musicais até preferências alimentares, cada escolha é um reflexo de experiências, felicidade e até mesmo das vivências que nos moldaram ao longo da vida. Por isso, é crucial que nos sintamos livres para compartilhar nossos gostos e desgostos sem medo de sermos julgados. Não menos importante é o respeito pelas escolhas alheias. Quando consideramos a diversidade de gostos e opiniões que nos rodeiam, cultivamos um ambiente mais inclusivo, onde cada voz é ouvida e respeitada. Este é o verdadeiro significado da integração social.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para abordar temas diversos, como a influência das redes sociais na formação das preferências dos jovens. Também é possível realizar uma pesquisa entre os alunos sobre suas músicas favoritas ou filmes que os marcaram e como isso impacta as relações interpessoais. Esse tipo de aprofundamento permite que os alunos reflitam não apenas sobre suas preferências, mas também sobre o que isso diz sobre eles e o que pode significar para os outros. Com isso, é viável criar um mural na escola baseado nas preferências coletadas, incentivando uma maior interação entre alunos de diferentes turmas. Além disso, as experiências de discussão sobre likes e dislikes podem abrir espaço para debater a ética na comunicação, especialmente no que se refere ao respeito e à compreensão da diversidade de opiniões e estilos de vida.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores estejam sempre prontos para adaptar o plano de aula conforme as necessidades da turma. Se um aluno demonstra interesse particular por um tópico, é recomendável explorar isso mais a fundo, proporcionando um aprendizado mais significativo para o estudante. Ouvir as opiniões e contribuir para que todos compartilhem é essencial para que cada um se sinta parte do ambiente escolar. Esta aula não é só sobre likes e dislikes, mas sobre formar cidadãos respeitosos e críticos, que sabem dialogar e aceitar a diversidade. Em um mundo cada vez mais polarizado, essas habilidades sociais e emocionais são fundamentais para a formação de um futuro mais harmônico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos “ sentimentos” (13 anos): Os alunos devem construir um tabuleiro onde cada escola de likes e dislikes possui uma ilustração. Ao cair na casa correspondente, o aluno deve explicar sua escolha na roda de amigos.
2. Mini-Museu de Preferências (13 anos): Cada aluno deve levar um objeto que simbolize um de seus likes e expor para a turma. Haverá espaço para que todos explorem os itens e façam perguntas, promovendo a comunicação.
3. Bingo de Preferências (13 anos): Criar cartelas de bingo com diferentes hobbies e interesses. Alunos devem minglar, tentando encontrar colegas que se encaixem em cada quadrante de suas cartelas, promovendo o engajamento social.
4. Atividade de Role-Playing (13 anos): Dividir a turma em grupos onde devem atuar como se fossem suas preferências, gerando uma encenação improvisada em um pequeno teatrinho. Essa dinâmica promove embasamento e respeito às opiniões em um espaço lúdico.
5. Caça ao Tesouro dos Dislikes (13 anos): Criar pistas que levem a um “tesouro”, onde as pistas são baseadas em preferências dos alunos. Em cada estação, os alunos discutem uma preferência, levando à descoberta e aplicação de conceitos.
Essas atividades promovem um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo, sempre com o intuito de construir um espaço respeitoso e acolhedor para que todos explorem suas identidades e coletividades de maneira enriquecedora.
