“Desvendando Palavras Polissêmicas e Ditados Populares no Ensino”

A proposta deste plano de aula busca desenvolver a competência dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental em relação à linguagem e à interpretação. O foco é trabalhar com palavras que possuem mais de um sentido, assim como explorar ditados populares que enriqueçam o vocabulário e a habilidade comunicativa dos alunos. Essa abordagem permite que as crianças ampliem sua compreensão sobre a linguagem, reconhecendo as nuances e complexidades que as palavras podem oferecer. A atividade envolve não apenas o entendimento da polissemia, mas também incentiva o uso criativo da linguagem por meio de ditados que refletem a cultura popular.

Neste contexto, o plano propõe uma série de atividades que utilizam fichas com palavras e um livro didático específico que permitirá o aprofundamento do tema. Os alunos poderão não apenas aprender sobre as palavras polissêmicas, mas também aplicar esse conhecimento em situações práticas, desenvolvendo suas habilidades comunicativas na escrita e na oralidade. Este plano está alinhado com as diretrizes da BNCC e visa proporcionar um aprendizado rico, divertido e significativo, fundamental para a formação do aluno.

Tema: Palavras de mais de um sentido e ditados populares
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Favorecer a compreensão e o uso de palavras com mais de um sentido, além de explorar ditados populares, desenvolvendo o vocabulário e as habilidades de produção textual dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar palavras que possuem múltiplos significados.
– Compreender a importância dos ditados populares no contexto cultural.
– Produzir frases utilizando palavras polissêmicas.
– Relacionar o significado de palavras aos seus contextos de uso.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Fichas com palavras polissêmicas.
– Livros didáticos relacionados ao tema.
– Caderno e lápis.
– Cartazes com ditados populares.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

Como os alunos podem usar palavras que possuem mais de um sentido para criar novas frases? Quais são os ditados populares que mais se relacionam com a vivência deles?

Contextualização:

As palavras possuem a capacidade de gerar diversas interpretações, o que enriquece a comunicação. Ao abordar palavras polissêmicas, os alunos poderão perceber que uma única palavra pode ter múltiplos significados, dependendo do contexto em que é utilizada. Os ditados populares, por sua vez, constituem uma rica fonte de sabedoria, refletindo a cultura e a vivência dos povos. Ao trabalhar essas questões, os alunos desenvolvem uma consciência crítica sobre a linguagem e sua utilização no dia a dia.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: Iniciar a aula apresentando o conceito de palavras polissêmicas e utilizando exemplos, como “banco” (entidade financeira e assento).
2. Leitura e Discussão: Ler juntos alguns ditados populares, como “A pressa é inimiga da perfeição”, e discutir o que cada um deles significa. Permitir que os alunos compartilhem ditados que conhecem.
3. Atividade com Fichas: Distribuir as fichas com palavras e pedir que os alunos formem novas frases, utilizando diferentes sentidos de uma mesma palavra.
4. Criação de Ditados: Propor aos alunos que criem seus próprios ditados populares utilizando palavras polissêmicas que foram discutidas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Identificação de Palavras Polissêmicas
– Objetivo: Identificar palavras de múltiplos significados.
– Descrição: Os alunos receberão fichas com palavras e deverão escrever duas frases, utilizando a palavra em diferentes contextos.
– Instruções práticas: Organizar os alunos em duplas para debater as frases criadas. Pulverizar cartazes com as palavras polissêmicas na sala posteriormente.
– Materiais: Fichas com palavras e cadernos.
– Adaptações: Permitir que alunos que precisem de mais ajuda trabalhem em grupos menores.

Atividade 2: Leitura de Ditados Populares
– Objetivo: Compreender a sabedoria dos ditados populares.
– Descrição: A turma irá criar um cartaz coletivo com os ditados mais mencionados pelos alunos, ao lado de ilustrações que representem cada um deles.
– Instruções práticas: Organizar os alunos em pequenos grupos e fazer uma apresentação do cartaz final.
– Materiais: Papel kraft, canetinhas, imagens para colagem.
– Adaptações: Alunos com dificuldade de escrita podem fazer desenhos e explicar seu significado oralmente.

Atividade 3: Jogo da Memória com Palavras e significados
– Objetivo: Reforçar o conceito de palavras polissêmicas de forma lúdica.
– Descrição: Criar cartões com palavras de um lado e seus significados do outro. Os alunos jogam em duplas, tentando fazer a combinação correta.
– Instruções práticas: Dividir a turma em grupos para jogar e discutir as combinações feitas.
– Materiais: Cartões criados com as palavras e seus significados.
– Adaptações: Para os alunos que precisam de apoio, incentivá-los a trabalhar em duplas com um amigo que possa ajudar.

Discussão em Grupo:

Fazer uma roda de conversa em que se discuta a importância das palavras no nosso dia a dia. Perguntas que podem estimular essa discussão:
– “Quais palavras vocês acham que são importantes em nossa língua?”
– “Por que vocês acham que é legal conhecermos os ditados populares?”
– “Como podemos usar palavras que têm mais de um significado para nos expressar melhor?”

Perguntas:

– “Qual é o significado da palavra ‘banco’ em diferentes contextos?”
– “Vocês podem contar um ditado popular que conhecem? O que ele significa?”
– “Como a linguagem pode mudar dependendo de como usamos as palavras?”

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar palavras polissêmicas, e a compreensão dos ditados populares. A produção textual e as discussões ajudarão a medir o entendimento sobre o conceito abordado em aula.

Encerramento:

Revisar os conceitos aprendidos, destacando a importância de entender as diferentes interpretações das palavras. Propor uma reflexão sobre como as palavras são essenciais na comunicação e o quanto os ditados populares trazem reflexões sobre a vida.

Dicas:

– Utilize músicas e poesias que contenham palavras polissêmicas para enriquecer a aula.
– Proponha a criação de um livro de ditados populares da turma, que pode ser alimentado semanalmente.
– As atividades podem ser adaptadas para incluir os interesses dos alunos, tornando-as mais envolventes.

Texto sobre o tema:

As palavras são o alicerce da comunicação e desempenham um papel fundamental na nossa vida cotidiana. Cada palavra pode carregar múltiplos significados, dependendo do contexto e da intenção do falante. Esse fenômeno linguístico é conhecido como polifonia e permite que as conversas sejam ricas e multifacetadas. Por exemplo, a palavra “banco” pode referir-se a um lugar onde se realizam transações financeiras ou simplesmente ao assento onde nos sentamos. É a diversidade de significados que torna a linguagem tão fascinante.

Além disso, ditados populares são expressões que encapsulam conhecimentos e sabedorias coletivas, refletindo a cultura e os costumes de uma sociedade. Esses ditados são frequentemente utilizados no dia a dia e têm o poder de transmitir lições de vida de forma sucinta e simbólica. Por exemplo, a expressão “quem não arrisca, não petisca” sugere que é preciso se arriscar para alcançar resultados. Aprender sobre palavras com múltiplos sentidos e ditados populares não é apenas um exercício de linguagem; é também um mergulho profundo no modo como a cultura e a sociedade moldam o nosso uso das palavras, incentivando a comunicação clara e expressiva.

A prática de explorar palavras com mais de um sentido e ditados populares nas salas de aula permite que os alunos desenvolvam habilidades não apenas no domínio da língua, mas também no pensamento crítico e na capacidade de interpretação de textos. Isso enriquece a experiência de aprendizado ao promovê-los a se tornarem comunicadores mais competentes e confiantes. O modo como se utilizam as palavras e se expressam faz parte da construção da identidade e do elo de conexão com o mundo ao nosso redor. Ao incentivar essa reflexão, podemos ajudar os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes, capazes de navegar pelas complexidades da comunicação humana.

Desdobramentos do plano:

As atividades podem ser expandidas para incluir projetos de pesquisa sobre a origem de ditados populares em diferentes culturas, envolvendo as famílias dos alunos. Essa conexão com a realidade e a vivência familiar pode enriquecer o aprendizado e a compreensão sobre a diversidade linguística. Além disso, incentivar a produção de um mural colaborativo com novas palavras e ditados traz um elemento visual ao aprendizado, promovendo o envolvimento de toda a turma.

Outra possibilidade é integrar essa temática a outras disciplinas, como a arte, propondo que os alunos ilustrem seus ditados populares preferidos ou que criem pequenos vídeos explicativos. Essa interação interdisciplinar não apenas solidifica o aprendizado, mas também estimula a criatividade dos alunos. O envolvimento de diferentes linguagens, como as artes visuais e a dramatização, também pode ser uma forma de tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo.

Finalmente, os alunos podem ser desafiados a escrever pequenos contos ou histórias que utilizem palavras polissêmicas e ditados populares. O exercício de criar narrativas proporciona uma oportunidade de praticar a escrita e compreender a aplicação prática do que aprenderam. Essas atividades promoverão um ambiente de aprendizado acolhedor e colaborativo, onde os alunos se sentirão valorizados e motivados a participar ativamente.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para mediar as discussões e atividades, criando um ambiente seguro e acolhedor para todos os alunos. É aconselhável que o educador utilize exemplos relacionados ao contexto dos alunos para facilitar a compreensão e a conexão com o tema. O uso de recursos visuais, como cartazes e imagens, é muito recomendado para captar a atenção dos alunos e enriquecer a experiência de aprendizado.

Além disso, o professor deve estar atento à diversidade de perfis dos alunos, diferenciando as atividades de acordo com as necessidades de cada um. Os alunos com mais facilidade em identificar palavras polissêmicas podem ser desafiados a aprofundar suas explorações, enquanto outros podem necessitar de apoio extra nas atividades. A diferenciação é a chave para atender a todos de forma justa e eficaz.

Por fim, o planejamento deve ser flexível para que haja espaço para a espontaneidade dos alunos e suas contribuições. Isso ajuda a construir uma comunidade de aprendizado colaborativa onde as vozes de cada aluno são ouvidas e valorizadas. Um clima positivo e construtivo favorece não apenas o aprendizado do conteúdo, mas também a formação de vínculos e amizades que são essenciais nesse fase da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caca-palavras com Palavras Polissêmicas
– Objetivo: Identificar palavras polissêmicas.
– Materiais: Cuidado ao criar um caca-palavras com palavras que possuem múltiplos significados.
– Instruções: Após encontrarem as palavras, discutir os significados diferentes.

Sugestão 2: Jogo da Rima
– Objetivo: Explorar rimas e sonoridades de palavras.
– Materiais: Papel e canetas.
– Instruções: Criar pares de palavras e rimá-las. Depois discutir o significado de tais palavras.

Sugestão 3: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Interpretar ditados populares através de fantoches.
– Materiais: Fantoches simples feitos de papel.
– Instruções: Os alunos criam uma pequena peça que represente um ditado popular.

Sugestão 4: Jogo de Tabuleiro sobre Ditados
– Objetivo: Aprofundar o entendimento de ditados populares.
– Materiais: Tabuleiro, peças e cartões com ditados.
– Instruções: Os alunos respondem perguntas sobre ou representam ditados populares ao jogar.

Sugestão 5: Dia do Ditado
– Objetivo: Fomentar a troca cultural.
– Materiais: Um caderno coletivo.
– Instruções: Os alunos trazem ditados populares de casa e explicam suas origens na sala de aula, adicionando-os ao caderno.

Ao longo da execução deste plano, os alunos estarão não apenas aprendendo sobre palavras e linguagem, mas também desenvolvendo habilidades de comunicação e empatia através do entendimento da cultura popular, o que enriquece ainda mais sua formação pessoal e social.