“Contação de Histórias: Aprendizado e Emoções na Educação Infantil”

A contação de histórias é uma prática que vai além da simples narração de eventos, envolvendo elementos de aprendizado e desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças. Neste plano de aula, vamos explorar a abordagem da contação de histórias com crianças pequenas, utilizando estratégicas que estimulam a imaginação, a expressão e a conexão emocional entre os alunos. Os alunos terão a oportunidade de vivenciar a narrativa, desenvolvendo habilidades essenciais e refletindo sobre seus sentimentos, ideias e experiências pessoais. A prática abordará não apenas o conteúdo da história, mas também aspectos de comunicação e empatia.

O plano de aula é estruturado para incluir discussões que fomentem as relações interpessoais e a cooperatividade entre as crianças, bem como atividades que estimulem a expressão artística e a imagineção. Ao trabalhar com histórias, as crianças são incentivadas a explorar diferentes emoções e a compreender melhor o papel dos sentimentos nas interações sociais, além de ajudar no desenvolvimento da linguagem e na construção de um repertório cultural e literário. Assim, a contação de histórias se torna um momento rico de aprendizado e socialização.

Tema: Contação de História
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência rica em contar e ouvir histórias, estimulando a criatividade, a comunicação e a interação social das crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de escuta e interpretação de histórias;
– Estimular a expressão oral e não verbal dos alunos;
– Fomentar o interesse por livros e pela leitura de forma prazerosa;
– Promover a empatia e a comunicação através dos sentimentos abordados nas histórias.

Habilidades BNCC:

– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– EI03EF06: Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis ilustradas;
– Fantoches ou bonecos;
– Materiais de arte (papéis coloridos, giz de cera, cola, etc.);
– Caixas de papelão ou cesto para contar histórias (opcional).

Situações Problema:

As crianças podem se deparar com emoções complexas ao ouvir as histórias. O professor pode levantá-las, como: “Como você se sentiria se estivesse no lugar do personagem?” ou “O que você faria se estivesse na situação do protagonista?”

Contextualização:

A contação de histórias é uma prática antiga que facilita a troca de saberes e a construção do conhecimento coletivo. Considerando a importância de narrativas para as crianças, exploraremos contos que refletem emoções e desafios, com a intencionalidade de fomentar a empatia e a compreensão do outro.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Ambiente: Organizar a sala de aula com um espaço aconchegante, onde as crianças possam sentar confortavelmente para ouvir a história. Podem ser usados tapetes ou almofadas.
2. Apresentação da Atividade: Introduzir a atividade contando uma breve história, utilizando fantoches ou recursos visuais para prender a atenção das crianças.
3. Interação Durante a Contação: Fazer pausas para perguntar às crianças o que elas acham que acontecerá a seguir na história, incentivando a participação e a criatividade.
4. Discussão Pós-História: Após a leitura, abrir um espaço para que as crianças compartilhem suas impressões sobre a história e como se sentiram durante a contação.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
Objetivo: Introduzir a contação de histórias.
Descrição: Ler uma história curta marcada pelo uso de fantoches e expressões corporais.
Instruções: Escolher uma história de fácil entendimento e rica em ilustrações. Utilizar fantoches para ilustrar os personagens. Perguntar às crianças como elas se sentem com os acontecimentos da história.

Dia 2:
Objetivo: Recontar a história.
Descrição: Dividir as crianças em grupos e pedir que recontam a história lida de forma coletiva.
Instruções: Incentivar cada grupo a usar expressões corporais e criar diálogos entre os personagens. Facilitar a troca de ideias e sugestões.

Dia 3:
Objetivo: Criar uma nova história.
Descrição: Com auxílio do professor, criar uma nova história em conjunto, onde cada criança contribui com uma frase.
Instruções: Registrar a história criada. As crianças podem também ilustrar as partes mais significativas da narrativa.

Dia 4:
Objetivo: Criar personagens.
Descrição: As crianças vão desenhar ou fazer fantoches dos personagens da história lida.
Instruções: Disponibilizar materiais de arte para as crianças expressarem a criatividade. Expor os personagens na sala, criando uma “galeria”.

Dia 5:
Objetivo: Apresentação da história criada.
Descrição: Cada grupo apresentará a história criada para o restante da turma.
Instruções: Incentivar o uso dos fantoches e a dramatização dos personagens durante a apresentação. Promover uma reflexão sobre todas as histórias contadas durante a semana.

Discussão em Grupo:

Promova um momento em que as crianças possam compartilhar os aprendizados da semana. Pergunte como se sentiram ao contar e ouvir histórias e se teve algum personagem que gostaram mais.

Perguntas:

– O que você faria se fosse um dos personagens da história?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar do protagonista?
– Vocês têm alguma história parecida com a que ouvimos?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação durante a realização das atividades. O professor deve verificar como as crianças estão se comunicando, expressando seus sentimentos e participando ativamente das interações.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre como a contação de histórias pode nos ajudar a entender melhor os sentimentos dos outros e a nos comunicarmos de forma mais eficaz.

Dicas:

Incentive sempre a participação de todas as crianças, criando um ambiente seguro e acolhedor. É fundamental que cada aluno se sinta livre para expressar suas opiniões e emoções. Utilize diferentes elementos para tornar a contação mais dinâmica, como sons, música e movimentos.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma atividade fundamental no desenvolvimento das crianças. Ela promove não apenas o entendimento sobre diferentes culturas e modos de vida, mas também provoca a reflexão sobre emoções. Crianças que ouvem histórias tendem a se tornar melhores comunicadoras, pois aprendem a estruturar narrativas e a expressar sentimentos e opiniões. As histórias permitem também que as crianças se identifiquem com personagens e situações, facilitando o desenvolvimento da empatia. Quando as histórias são contadas em grupo, elas estimulam o aprendizado social, incentivando a cooperação e a empatia ao compartilharem suas experiências.

Além disso, a prática de ouvir e contar histórias ajuda as crianças a expandirem seu vocabulário e a melhorarem suas habilidades linguísticas. A familiarização com a linguagem oral e a habilidade de escutar são competências essenciais para o aprendizado na infância. Portanto, é essencial que a contação de histórias faça parte da rotina escolar, equipando as crianças com habilidades de comunicação que levarão para a vida toda. As histórias também promovem um sentimento de segurança e pertença. Quando as crianças se reúnem para ouvir uma narrativa, elas compartilham não apenas a experiência da história, mas também criam laços e fortalecem sua comunidade escolar.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade da semana de contação de histórias, sugere-se a continuidade deste trabalho com a criação de um diário de histórias, onde as crianças podem desenhar e escrever sobre as histórias que mais gostaram. Esse diário pode ser um espaço onde elas explorarão suas vivências e sentimentos, envolvendo a família também na elaboração deste material. Dessa forma, as crianças desenvolvem não apenas o gosto pela leitura, mas também o hábito da escrita e da reflexão sobre suas emoções e experiências. Além disso, é possível estimular a realização de *”contação de histórias em famílias”*, onde os pais possam ser convidados a participar de uma tarde de histórias, fortalecendo os laços entre os educadores, os alunos e as famílias. Com isso, o aprendizado se expande para o ambiente familiar, promovendo um vínculo afetivo que favorece o desenvolvimento emocional das crianças.

As atividades podem ainda ser adaptadas para incluir tecnologias educacionais, como aplicativos que permitem a criação e narração de histórias digitais. Isso promove um entendimento contemporâneo sobre a contação de histórias, utilizando recursos multimídia que atraem e envolvem as crianças em um formato que se mostra cada vez mais presente em suas vidas. Assim, a contação de histórias transcende o ambiente da sala de aula e se adapta às novas realidades sociais e tecnológicas, permitindo que as crianças experimentem as narrativas de maneira diversificada e interativa.

Outro ponto importante é a valorização da diversidade cultural. Histórias de diferentes partes do mundo podem ser abordadas, promovendo o respeito e a valorização das diferentes culturas e modos de vida. Também pode-se incluir histórias que retratem a vida e as tradições do povo local, proporcionando às crianças um entendimento mais profundo sobre suas próprias raízes culturais e a importância do respeito pelas diferenças.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às *reações e sentimentos* das crianças durante as narrativas e discussões, criando um espaço seguro e acolhedor. A empatia deve ser um dos focos do trabalho, e o educador deve estar pronto para intervir e apoiar os alunos em suas expressões de emoções e conflitos que possam surgir. Isso não apenas demonstra o compromisso do educador com o desenvolvimento emocional dos alunos, mas também constrói um ambiente favorável e propício para o aprendizado.

Além disso, a escolha das histórias deve levar em consideração a idade e o desenvolvimento dos alunos. É fundamental que as histórias sejam adequadas para a faixa etária, e que apresentem temas que possam ser contextualizados na realidade das crianças. Dessa forma, as narrativas não serão apenas um momento de entretenimento, mas também um verdadeiro processo de aprendizado e reflexão. Ao final, a contação de histórias não apenas foca no ato de ouvir e narrar, mas se torna uma verdadeira ponte para o desenvolvimento da comunicação e da empatia nas crianças.

Por fim, é essencial fazer a avaliação contínua da prática pedagógica, buscando feedbacks não só das crianças, mas também das famílias, para que se possa aprimorar constantemente as abordagens e formatos das atividades. Cada grupo de crianças é único, e cabe ao professor adaptar a metodologia para que todos possam se sentir parte do processo e acolhidos na construção do conhecimento. Ao incentivar a participação ativa e diversa de todos, a contação de histórias fica mais rica e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. História com Música:
Objetivo: Estimular a criação de sons e melodias.
Como Fazer: O professor pode criar uma história que tenha uma melodia simples associada a momentos específicos (ex: triste ou feliz). As crianças podem participar fazendo sons com instrumentos de percussão, como chocalhos, ou criando os sons com as mãos.

2. Fantoches da história:
Objetivo: Aumentar a expressão e a dramatização.
Como Fazer: A partir da história contada, cada criança cria um fantoche que representa um personagem. Pode ser feito com meias, papel ou caixas. No final, cada grupinho apresenta a cena que considera importante, utilizando os fantoches.

3. Desenho da emoção:
Objetivo: Compreender e expressar sentimentos.
Como Fazer: Após a contação, as crianças desenham como se sentiram em relação à história. Isso estimula o desenvolvimento emocional e a habilidade de expressar sentimentos por meio da arte.

4. Criação de um mural de histórias:
Objetivo: Colaborar na construção de narrativas.
Como Fazer: Criar um mural onde as crianças podem fixar desenhos relacionados às histórias. Elas também podem adicionar suas próprias histórias ou versões dela, com espaço para as ilustrações.

5. Jogo das emoções:
Objetivo: Trabalhar a empatia.
Como Fazer: Preparar cartões com diferentes emoções e personagens de histórias. Cada criança tira um cartão e deve interpretar a emoção associada a um personagem, e o restante da turma deve adivinhar qual é a emoção.

Essas atividades lúdicas buscam não só ensinar, mas também criar um forte vínculo afetivo com a contação de histórias, tornando-a uma ferramenta poderosa no desenvolvimento integral da criança.