“Tour pela Creche: Estímulo à Autonomia e Socialização Infantil”

Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças de 1 a 2 anos, através de um tour pela creche. É fundamental que as crianças conheçam os diferentes espaços onde passam seu tempo, desenvolvendo sua autonomia, socialização e exploração do ambiente. Através desta atividade, buscamos criar laços de afeto, cuidado e solidariedade, fundamentais para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.

A proposta do tour não apenas apresenta as instalações, mas também promove a interação social entre as crianças e os adultos. Isso favorece a construção de uma imagem positiva de si mesmas, no sentido de se sentirem seguras e confiante em seu espaço cotidiano. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a creche de maneira lúdica, respeitando as diversidades e explorando as particularidades de cada ambiente.

Tema: Tour pela Creche
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de conhecer e explorar os diferentes espaços da creche, promovendo a socialização, o cuidado e a autonomia.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
– Promover o respeito às características físicas e sociais dos colegas.
– Estimular a comunicação com adultos e outras crianças.
– Proporcionar experiências que ajudem as crianças a identificar seu corpo em relação ao espaço.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.

Campo de Experiência “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
– (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).

Materiais Necessários:

– Áudio com música animada para movimentação.
– Brinquedos diversos para explorar em diferentes áreas da creche.
– Lanches ou frutas para um momento compartilhado.

Situações Problema:

– Como as crianças podem compartilhar brinquedos durante a exploração?
– O que fazer se uma criança não quer sair de um determinado local?
– Como as crianças podem ajudar na organização dos espaços?

Contextualização:

O tour pela creche será realizado em um ritmo calmo e agradável, permitindo que as crianças experimentem e explorem cada espaço no seu tempo. Importante que o professor finalize a exploração com uma breve conversa, ressaltando os pontos que visitaram e as interações ocorridas, reforçando a importância do cuidado e da solidariedade.

Desenvolvimento:

Iniciaremos o tour pela creche seguindo a seguinte estrutura:

1. Apresentação Inicial: (5 minutos)
– O educador deve reunir as crianças em um círculo e explicar de maneira clara e simples que elas irão explorar os diferentes espaços da creche. O uso de muita expressão facial e entonação de voz envolvente é importante para manter a atenção dos pequenos.

2. Primeiro Espaço – Sala de Atividades: (10 minutos)
– Caminhar até a sala de atividades. Ao chegar, o professor pode explicar o que acontece ali e permitir que as crianças manipulem alguns brinquedos que estão disponíveis. Incentive-as a compartilhar os brinquedos e perguntar como se sentem em relação ao espaço.

3. Segundo Espaço – Área Externa/Jardim: (10 minutos)
– Levar as crianças para o jardim, mostrando as plantas e explicando sobre o cuidado com a natureza. Essa atividade deve incluir um momento em que cada criança é convidada a tocar em folhas ou pequenas flores, sentindo texturas. Proporcione também um momento de livre brincadeira no espaço.

4. Terceiro Espaço – Refeitório: (5 minutos)
– Finalizando o tour, vá ao refeitório e explique sobre as frutas e refeições que são oferecidas. Em roda, as crianças podem partilhar o que gostam de comer. Esse momento pode ser enriquecido com uma pequena degustação de frutas.

Atividades sugeridas:

1. Ciranda do Cuidado: (1º dia)
– Objetivo: Promover a solidariedade.
– Descrição: Brincar com um brinquedo de cada vez, passando de mão em mão, enquanto cantamos uma canção sobre cuidado.
– Instruções: O professor pode criar uma letra de canção simples e cativante.

2. Deslocamento no Espaço: (2º dia)
– Objetivo: Explorar o espaço através da movimentação.
– Descrição: Uma atividade onde as crianças devem se deslocar de um ponto a outro seguindo instruções como “para frente”, “para trás”, “do lado”.
– Instruções: Fazer essa atividade em um espaço amplo e seguro da creche.

3. Explorando Texturas: (3º dia)
– Objetivo: Reconhecer diferenças por meio do toque.
– Descrição: Montar uma caixa sensorial com diferentes texturas (tecido, papel, espuma).
– Instruções: Incentivar as crianças a tocarem e descreverem o que sentem.

4. Contação de História: (4º dia)
– Objetivo: Aumentar a atenção e o diálogo.
– Descrição: Ler um livro ilustrado e perguntar sobre as imagens.
– Instruções: Encorajar as crianças a expressar suas opiniões sobre a história.

5. Minhas Cores favoritas: (5º dia)
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Utilizar tinta e papel para que as crianças criem suas emoções.
– Instruções: As crianças podem usar as cores que mais gostam para expressar e depois falar sobre o que fizeram.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças após cada atividade para discutir o que aprenderam. Perguntando sobre suas partes favoritas, suas preferências de brinquedos ou frutas e suas sensações durante o tour.

Perguntas:

– O que você mais gostou de ver no jardim?
– Como você se sentiu ao brincar naquela sala?
– Se você pudesse ter um brinquedo da sala de atividades, qual seria?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das interações das crianças durante o tour, focando nas suas habilidades de comunicação, socialização e respeito às regras. Registros em forma de anotações ou fotos também podem ajudar a visualizar o desenvolvimento dos pequenos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde todos compartilham sua parte favorita do tour. Agradecer a participação e reforçar os sentimentos de cuidado e amizade.

Dicas:

– Utilizar sempre uma linguagem clara e animada que mantenha o interesse das crianças.
– Manter a rotina visual da creche, para que as crianças possam identificar os espaços já percorridos.
– Incorporar músicas e cantigas que ajudam a reforçar os conhecimentos enquanto se divertem.

Texto sobre o tema:

O ambiente escolar é um espaço fundamental para o desenvolvimento dos pequenos. Ao proporcionar experiências que envolvem explorar, compartilhar e se relacionar, as crianças se sentem mais à vontade em suas interações. O tour pela creche é uma prática que não só alivia a ansiedade do separação que algumas crianças podem sentir ao deixar os pais, como também estabelece um vínculo mais forte com a instituição e com os educadores. Durante essa exploração, é importante que o educador estimule a curiosidade das crianças, encorajando-as a fazer perguntas e a interagir com o espaço ao seu redor.

As salas de atividades, o refeitório e os espaços externos são ambientes que convidam à descoberta e à interação. Através desses locais, as crianças poderão aprender sobre a diversidade e o respeito. Ao conhecer seus colegas e os adultos que compõem seu dia a dia, como funcionários e professores, as crianças constroem suas primeiras relações sociais, fundamentais para o desenvolvimento da autoconfiança e da empatia.

O tour também tem um papel socializador, pois promove a partilha e a verdadeira vivência do espaço coletivo. Através do diálogo e do cuidado com o próximo, as crianças aprendem a se respeitar e a respeitar as diferenças. Esse é um passo essencial no caminho para a formação de cidadãos solidários e conscientes da importância do outro.

Desdobramentos do plano:

Ao aplicar o plano de aula, novas possibilidades de exploração podem surgir. Após o tour inicial, os educadores podem planejar atividades mais específicas em cada espaço visitado. Por exemplo, na sala de atividades, é possível organizar um dia de pintura coletiva, enquanto no jardim, uma experiência com plantio de sementes pode introduzir a noção de cuidado e respeito à natureza. As crianças podem se engajar em projetos de cuidado de animais ou até mesmo criar um diário da natureza, onde elas registram com desenhos e palavras o que descobriram sobre as plantas e make the contact. A leitura e a contação de histórias podem ser introduzidas, sempre levando em conta o que as crianças vivenciam em seus dias.

Além disso, enquanto os espaços são explorados, é possível desenvolver um mural coletivo, onde cada criança pode contribuir com um desenho ou uma colagem relacionada aos lugares que frequenta na creche. Isso ajuda as crianças a sentirem-se pertencentes àquele ambiente, estimulando não só a criatividade, mas incentivando um sentimento de partilha e união entre elas.

A partir do que foi vivido, o plano pode ser adaptável. Para as futuras turmas, por exemplo, pode-se criar um mini livro ilustrado sobre a creche, escrito e desenhado pelas crianças, registrando suas experiências. Esse tipo de atividade enriquece a vivência e também promove o aprendizado por meio da convivência, onde cada pequeno é um contribuidor na tela do aprendizado coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja preparado para lidar com as emoções e reações das crianças durante o tour. Algumas podem se sentir inseguras ou com medo em novos ambientes, por isso, oferecer suporte emocional é fundamental. Esse suporte pode ser feito através da escuta ativa, onde o profissional deve estar atento às necessidades e sentimentos apresentados pelos pequenos. Reforçar sempre a ideia do cuidado e do abraço acolhedor ajuda a tranquilizar as crianças e faz com que se sintam seguras para explorar.

Outra orientações importantes são as intervenções do educador em cada espaço. É necessário que os educadores estimulem não apenas o compartilhar, mas também o respeito às necessidades individuais de cada criança, reforçando assim a importância da escuta e do respeito nas interações. Muitas vezes, o educador pode identificar as preferências e as dificuldades de cada criança e trabalhar com essas especificidades para promover um aprendizado mais inclusivo e prazeroso.

Finalmente, o registro das atividades ao longo da semana através de fotos e anotações traz não só um registro da experiência, mas também pode ser uma ferramenta para compartilhar com os pais as vivências de seus filhos na creche. Esse retorno é primordial para envolver a família no processo educativo e fortalecer laços entre a escola e a casa. Com essa interação, os pais podem observar o que seus filhos vivenciam, e isso pode estimulá-los a conversar mais com as crianças sobre suas experiências diárias, promovendo um aprendizado contínuo e enriquecedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Seco:
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Explorar os sentidos através da identificação de objetos.
– Descrição: Esconder pequenos objetos em diferentes ambientes da creche (como blocos ou animais de brinquedo) e incentivar as crianças a encontrá-los. A cada objeto encontrado, trabalhar a descrição do item (cor, forma).
– Materiais: Objetos diversos.
– Condução: Orientar com entusiasmo e elogiar cada descoberta.

2. Brincadeira das Sombras:
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Relação entre corpo e espaço.
– Descrição: Usar lanternas para projetar sombras em um ambiente escuro, permitindo que as crianças imitem formas e movimentos.
– Materiais: Lanternas, parede branca ou espaço que permita visualização das sombras.
– Condução: Criar um momento lúdico onde as crianças possam brincar livremente.

3. Música do Jardineiro:
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o ritmo.
– Descrição: Usar músicas que falam sobre a natureza e imitar os movimentos de plantar, regar e colher.
– Materiais: Música sobre natureza.
– Condução: Brincar e cantar com ações, ajudando as crianças a se envolverem no movimento.

4. Atividade de Reciclagem:
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Conscientização sobre cuidado com o planeta.
– Descrição: Recolher materiais recicláveis e criar uma arte coletiva. Devem ser supervisionadas para manuseio seguro.
– Materiais: Materiais recicláveis (papel, plástico, caixas).
– Condução: Estimular discussão sobre o que é reciclável e a importância da reciclagem.

5. Teatro de Fantoches com Histórias:
– Faixa Etária: 1 a 2 anos
– Objetivo: Promover a linguagem e a comunicação.
– Descrição: Usar fantoches para contar histórias simples e interagir com as crianças, fazendo com que participem da narrativa.
– Materiais: Fantoches de dedo.
– Condução: Criar situações divertidas que incentivem as crianças a interagir, perguntando o que eles acham que acontecerá a seguir.

Essas sugestões são adaptáveis e fornecem diversidade de abordagens ao tema, garantindo que cada criança possa participar da forma que melhor se adequar ao seu desenvolvimento e interesse.