“Explorando Texturas: Atividades Sensoriais para Crianças de 2 Anos”

Este plano de aula foi elaborado para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 2 anos, dentro do contexto da Educação Infantil, focando na exploração das texturas. A experiência sensorial é crucial nessa etapa do desenvolvimento, pois as crianças aprendem e se expressam através da interação com o ambiente que as cerca. O contato direto com diferentes superfícies e materiais proporciona não apenas o conhecimento das texturas, mas também estimula a curiosidade, a comunicação e o trabalho em equipe, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e emocional.

O objetivo deste plano é proporcionar uma experiência rica e significativa, onde as crianças poderão explorar e se familiarizar com uma variedade de texturas, desenvolvendo suas habilidades motoras, comunicativas e sociais. Através de atividades práticas, lúdicas e de fácil execução, as crianças serão incentivadas a interagir, descobrir e descrever o que sentem ao tocar, garantindo uma aprendizagem prazerosa e efetiva.

Tema: Sensorial: Conhecer Textura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a exploração e o reconhecimento de diferentes texturas através de atividades sensoriais, favorecendo a interação social, a comunicação e a curiosidade.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração tátil de materiais diversos.
– Promover a comunicação e a descrição das sensações e impressões das crianças sobre as texturas encontradas.
– Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação de diferentes objetos.
– Fomentar o respeito às diferenças e a solidariedade nas interações entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04)

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG05)

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02)

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01), (EI02EF09)

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01)

Materiais Necessários:

– Diferentes materiais com texturas variadas (ex: lixa, algodão, lã, papel bolha, areia, tecido, papel toalha, esponja).
– Bandejas ou caixas para a apresentação dos materiais.
– Fichas ou cartões em branco para desenho.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Recipientes para a coleta de objetos (ex: colheres, potes pequenos).

Situações Problema:

Perceber como as crianças reagem a diferentes texturas e incentivar reflexões sobre o que elas sentem e como isso as afeta. O professor pode se perguntar: como elas descreverão a experiência de tocar cada material?

Contextualização:

As texturas estão presentes em nosso cotidiano e são fundamentais para a compreensão do mundo ao nosso redor. As crianças aprendem sobre o ambiente através dos sentidos e o tato é um dos mais importantes nessa fase de desenvolvimento. Ao explorar diferentes superfícies e materiais, elas não só identificam as texturas, mas são incentivadas a interagir, comunicar e compartilhar suas experiências.

Desenvolvimento:

Após organizar o espaço de forma segura e acolhedora, comece a introduzir a atividade sensibilizando as crianças sobre o que são texturas e sua importância. Explique que hoje elas terão a oportunidade de tocar e conhecer diferentes materiais. Sugerir que cada criança escolha um material da bandeja e descrito como irá utilizá-lo. A atividade é intensa e requer a supervisão do adulto, que deve estar atento às reações e interações do grupo.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Sensorial com Texturas
Objetivo: Proporcionar a exploração tátil de diferentes materiais.
Descrição: Disponha os materiais em bandejas e permita que as crianças toquem, sintam e explorem. Enquanto exploram, o adulto deve interagir, fazendo perguntas sobre as sensações.
Instruções: Mostre a cada criança um material e incentive-a a descrever o que sente ao tocar. Use frases que estimulem a fala, como “Como você acha que isso se sente?”
Sugestões de materiais: lixa, algodão, lã.
Adaptação: Para crianças que podem ter um pouco mais de dificuldade, ofereça materiais que sejam mais casaíveis e meninhos.

2. Desenho das Texturas
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Descrição: Após a exploração, cada criança vai desenhar o que lhe chamou a atenção.
Instruções: Forneça fichas em branco e lápis de cor. Indique que elas desenhem uma textura que tocaram.
Sugestões de materiais: fichas em branco, lápis de cor.
Adaptação: Algumas crianças podem precisar de ajuda para desenhar, então o adulto pode orientá-las.

3. Caminhada das Texturas
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras ao explorar o espaço.
Descrição: Crie uma trilha no chão com diferentes texturas para que as crianças andem descalças (se permitido), como papel bolha, grama e tecido.
Instruções: Organize uma área do espaço com as diferentes texturas dispostas como uma trilha. As crianças devem andar sobre elas, descrevendo o que sentem conforme caminharem.
Sugestões de materiais: papel bolha, tapete de grama, tecidos.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que andem com um colega.

4. Brincadeira das Sensações
Objetivo: Promover a interação social e a comunicação.
Descrição: As crianças devem descrever ao colega como é a textura de um objeto, tapando os olhos de um colega enquanto toca.
Instruções: Um criança terá que adivinhar b a textura a partir da descrição de um colega.
Sugestões de materiais: objetos variados com texturas diferentes.
Adaptação: Algumas crianças podem preferir não participar, então sempre respeitar o desejo delas.

5. Discussão em Grupo sobre Texturas
Objetivo: Fomentar a comunicação dos sentimentos e impressões.
Descrição: Junto com as crianças, converse sobre os materiais que tocaram e seus sentimentos em relação a cada um.
Instruções: Formar um círculo com as crianças e pedir para que compartilhem suas experiências.
Sugestões de materiais: espaço amplo para rodar e semicircular.
Adaptação: Para crianças menos falantes, proponha que desenhem enquanto ouvem.

Perguntas:

– Quais texturas você mais gostou de tocar?
– Como a textura de/ do… se compara com a de outros objetos?
– Você acha que a textura é importante na hora de escolher um brinquedo? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar como as crianças interagem com os materiais, se compartilham e comentam sobre as texturas. É essencial registrar o envolvimento nas atividades propostas e como elas comunicam suas percepções e sentimentos.

Encerramento:

Finalizando a atividade, será importante reunir as crianças e discutir brevemente o que foi aprendido, incentivando elas a contarem suas experiências. Agradeça a participação e dê destaque para a importância de se respeitar a opinião e sentimentos dos colegas.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para explorar.
– A interação e o diálogo constante são fundamentais para que as crianças se sintam ouvidas e respeitadas.
– Adapte os materiais e as atividades conforme a necessidade das crianças, sempre respeitando seus ritmos e interesses.

Texto sobre o tema:

A exploração das texturas é um dos elementos primordiais no desenvolvimento infantil, principalmente na faixa etária de 2 anos. Nessa etapa, as crianças expressam sua curiosidade através do toque e da manipulação de diferentes objetos e materiais. A importância do aprendizado através do sentido do tato é inegável; é através dele que a criança começa a compreender o mundo ao seu redor.

Essa exploração sensorial não apenas auxilia no reconhecimento das características dos objetos, como também contribui para o desenvolvimento do vocabulário e da comunicação. Quando as crianças descrevem o que sentem, tanto em termos de sensações físicas quanto emocionais, estão exercitando habilidades sociais essenciais. Esse tipo de interação também fomenta a empatia e o respeito mútuo entre os pares, ajudando na construção de um ambiente coletivista e acolhedor.

Além disso, o contato com uma variedade de texturas enriquece a experiência sensorial e promove o fortalecimento das habilidades motoras. As crianças automatizam o uso de diferentes grips e movimentações, à medida que se envolvem em brincadeiras que incluem puxar, torcer ou amassar. Esse desenvolvimento motor fino será a base para habilidades mais complexas futuras, como a escrita e o desenho, fazendo da exploração sensorial uma etapa crucial no crescimento infantil.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade, é importante que os educadores reflitam sobre os conhecimentos adquiridos e os interesses dos alunos. Essa reflexão pode levar a futuros planejamentos que abordem novas texturas ou até mesmo novas áreas sensoriais. A observação contínua do comportamento e do engajamento das crianças oferece um panorama sólido para ajustes no plano pedagógico, garantindo que as atividades atendam cada vez mais às necessidades e curiosidades das crianças.

Além disso, as interações que ocorrerem durante a atividade de exploração sensorial podem gerar novas propostas de brincadeiras que envolvam o conceito de textura em diferentes contextos, como a introdução de histórias que envolvam materiais que as crianças conheceram. Dessa forma, não apenas o aprendizado sobre texturas será potencializado, mas também a diversão das crianças na atividade educativa.

A troca de experiências entre educadores, além das discussões sobre o que foi explorado, é um elemento que também pode ser trabalhado posteriormente. Esses diálogos ajudam a criar um ambiente colaborativo de aprendizado onde todos se sentem parte da construção do conhecimento e podem se apoiar sobre as melhores práticas a serem empreendidas, potencializando o desenvolvimento da turma.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem sempre adaptar o plano às necessidades dos alunos, monitorando suas reações e feedbacks, enriquecendo assim o processo educativo. Um plano flexível, que permite a adição de novos materiais e a reformulação das atividades, pode ser mais benéfico, do que seguir rigidamente um modelo pré-estabelecido.

Uma outra preocupação importante deve ser o ambiente em que as atividades acontecem. A segurança deve ser prioritária, e os educadores devem estar atentos para a organização do espaço, evitando materiais que possam ser perigosos. Criar um espaço acolhedor e inspirador, onde as crianças possam explorar livremente, é uma das chaves para o sucesso do aprendizado.

Por fim, é fundamental que a experiência sensorial proposta seja não apenas uma atividade de um dia, mas um convite a um aprendizado contínuo. A partir dessa atividade, é possível introduzir novas experiências sensoriais em diferentes contextos, alimentando a curiosidade das crianças e promovendo o avanço de suas habilidades sociais e motoras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial
Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e propor a exploração do ambiente.
Material: Pequenos objetos de diferentes texturas escondidos em um ambiente seguro.
Passo a passo: As crianças devem encontrar os objetos, tocá-los e descrever ao grupo suas texturas.

2. Festa das Cores e Texturas
Objetivo: Licença artística e desenvolvimento da motricidade.
Material: Pintura com texturas, como papel rasgado, materiais colados.
Passo a passo: Convidar cada criança a pintar ou colar materiais, contando como é cada um deles.

3. Gincana das Sensações
Objetivo: Sensibilização e movimento.
Material: Observar texturas em diferentes objetos e utilizá-los em uma brincadeira em grupo.
Passo a passo: As crianças são divididas em grupos e compartilham suas descobertas em uma gincana divertida.

4. Música e Movimento com Texturas
Objetivo: Compreensão das sensações através do movimento.
Material: Instrumentos fontes sonoras com diferentes texturas.
Passo a passo: Brincar e dançar ao som, explorando como os diferentes ritmos e sons se relacionam com as texturas.

5. Histórias Sensoriais
Objetivo: Desenvolvimento da escuta e comunicação.
Material: Narrativas que tragam texturas.
Passo a passo: Contar histórias envolvendo as texturas e convidar as crianças a tocar palavras ou objetos mencionados.

Esse plano de aula apresenta uma sequência que pode ser rica em aprendizado e engajamento, utilizando a estrutura de exploração sensorial para desenvolver uma variedade de habilidades que acompanharão as crianças em seus futuros desafios.