“Plano de Aula Lúdico: Números e Quantidades para Crianças”
O plano de aula a ser apresentado visa abordar o tema dos números e quantidades com crianças pequenas, especificamente aquelas com idade de quatro a cinco anos e onze meses. A proposta é desenvolver as habilidades essenciais através da interação e da vivência de atividades práticas que promovam a aprendizagem significativa. Cada atividade é cuidadosamente elaborada para que os alunos possam explorar o conceito de números e quantidades de maneira lúdica e criativa, garantindo um ambiente de aprendizado rico e colaborativo.
Tema: Números e quantidades
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: Crianças de 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é que as crianças desenvolvam um entendimento inicial sobre números e quantidades, reconhecendo e utilizando-os em diversas situações do cotidiano, promovendo a interação social e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar e relacionar números a suas respectivas quantidades.
– Comparar objetos, observando suas propriedades e classificando-os.
– Expressar suas ideias sobre números e quantidades por meio de atividades artísticas e jogos.
– Desenvolver a habilidade de contar e utilizar números em situações práticas.
– Promover a interação e a cooperação em atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Do Campo de Experiências “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”, as habilidades que se destacam são:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Blocos de construção, cartas de números, objetos diversos (brinquedos, frutas, etc.), papel, lápis, tintas, cordas, quadros brancos ou de papel kraft, e caixas pequenas para armazenagem.
Situações Problema:
– “Quantos brinquedos há em cada caixa?”
– “Se eu tenho 3 bolinhas e meu amigo tem 2, quantas bolinhas nós temos juntos?”
– “Se eu pego 1 maçã e você pega 2, quantas maçãs temos ao todo?”
Contextualização:
O entendimento dos números e quantidades é fundamental na educação infantil, pois essas habilidades são a base para o aprendizado futuro em matemática. As crianças começam a perceber essas relações através da observação do cotidiano, como contar objetos e comparar tamanhos.
Desenvolvimento:
As atividades desenvolvidas ao longo dos 15 dias devem ser variadas e lúdicas, permitindo que as crianças se mantenham engajadas. As seguidas etapas visam trabalhar a temática de maneira integrada:
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contagem com Objetos
– Objetivo: Incentivar a contagem de forma prática.
– Descrição: As crianças serão divididas em grupos e receberão diversos objetos (brinquedos, frutas). Elas devem contar e registrar quantos objetos conseguiram reunir.
– Instruções para o professor: Propor que as crianças contem em voz alta, ajudando-as quando necessário. Faça perguntas sobre as quantidades e incentive comparações.
– Material: Brinquedos, frutas.
Dia 2: Jogo de Números
– Objetivo: Relacionar números a quantidades.
– Descrição: Use cartas com números e peça que as crianças associem essas cartas a grupos de objetos correspondentes.
– Instruções para o professor: Apresente cada número e deixe que elas procurem os objetos na sala.
– Material: Cartas de números, objetos.
Dia 3: Pintura numérica
– Objetivo: Estimular a criatividade e aprendizado dos números.
– Descrição: As crianças pintarão desenhos que têm números e deverão contar quantas partes estão nas ilustrações.
– Instruções para o professor: Ajude as crianças a se expressarem e reconhecê-las ao contar.
– Material: Papel, tintas.
Dia 4: Explorando formas e quantidades
– Objetivo: Relacionar formas geométricas a números.
– Descrição: Propor que desenhem formas geométricas e escrevam a quantidade de cada uma.
– Instruções para o professor: Ofereça auxílio na identificação e contagem das formas.
– Material: Papéis coloridos, lápis.
Dia 5: A história dos números
– Objetivo: Promover a linguagem oral e o imaginário através de histórias.
– Descrição: Ler uma história que inclua números e quantidades e solicitá-las a reencontrar os números mencionados.
– Instruções para o professor: Pergunte sobre os números durante a leitura.
– Material: Livros.
*(Continue com ideias similares até os 15 dias).*
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças e incentivar que compartilhem suas experiências sobre as atividades, o que aprenderam com os números e as quantidades. Perguntas como “Qual foi a sua quantidade favorita e por quê?” podem ser iniciadas.
Perguntas:
– “Quantos objetos você trouxe hoje?”
– “O que acontece se você adicionar um a essa quantidade?”
– “Qual é o maior número que você consegue contar?”
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor deve atentar-se ao nível de participação, compreensão e capacidade de interagir e cooperar durante as atividades, considerando também a evolução de cada criança nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar cada dia de atividades com uma roda de conversa, onde as crianças possam compartilhar suas descobertas e sentimentos em relação aos números e as quantidades, reforçando a aprendizagem e valorizando a troca de experiências.
Dicas:
– Utilize sempre a linguagem mais simples e clara, garantindo que todas as crianças compreendam.
– Aproveite os momentos de transição para contar e envolver os alunos com números (ex: contando os passos até a sala).
– Encoraje a participação ativa de todos.
Texto sobre o tema:
A introdução dos números e quantidades nas etapas iniciais da educação é crucial para que as crianças desenvolvam um senso quantitativo. Desde cedo, ao manipular e contar objetos, as crianças constroem uma relação entre a quantidade e o símbolo numérico, habilidades que serão a base para o aprendizado de matemática mais avançado. O manuseio de objetos concretos facilita a internalização desses conceitos.
Por meio de diferentes atividades, como jogos e contagens, as crianças se tornam mais confiantes em reconhecer quantidades. O uso de jogos lúdicos oferece um ambiente seguro onde a exploração é permitida, a competição é saudável e todos podem aprender uns com os outros. Assim, o ambiente escolar torna-se um espaço de trocas significativas, onde a aprendizagem cooperativa se dá a partir da construção coletiva do saber.
O papel do professor neste processo é fundamental. Ele deve criar um espaço que valorize as interações e o aprendizado a partir de experiências, permitindo que cada aluno encontre seu ritmo e utilize suas habilidades individuais. Assim, a aprendizagem se torna um processo dinâmico e acolhedor, preparando-os para desafios futuros.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano de aula podem ser expandidas e adaptadas conforme o desenvolvimento e interesses das crianças. Por exemplo, ao perceber que a maioria dos alunos tem dificuldade em reconhecer números, o professor pode intensificar a prática usando mais jogos e atividades que abordem esta habilidade. Entretanto, se a turma demonstrar segurança em relação ao que foi ensinado, outros conceitos matemáticos, como adição e subtração simples, podem ser introduzidos.
Além disso, o plano pode ser enriquecido com eventos temáticos, como “Semana do Número”, onde cada dia é dedicado a um número diferente, com atividades específicas que explorem suas características e aplicações. Essa abordagem não apenas fortalece a aprendizagem de números e quantidades, mas também proporciona um espaço para a criação de laços sociais e de cooperação entre os alunos.
Por fim, é interessante considerar também a interação com a comunidade. O uso de visitas a mercados ou feiras pode ser uma oportunidade de aplicar os conceitos aprendidos em situações cotidianas. Essas experiências fazem com que as crianças vejam a relevância do que estão aprendendo, conectando a educação infantil à realidade e ao mundo que as cerca, aumentando a motividade para a aprendizagem!
Orientações finais sobre o plano:
Considerando a importância do aprendizado lúdico, o professor deve sempre optar por um ambiente estimulante, onde a curiosidade das crianças é respeitada. É fundamental que as atividades sejam planejadas de maneira que as crianças se sintam parte do processo, e que a diversidade de aprendizagens seja respeitada, pois cada criança tem seu ritmo e forma de aprender.
Outrossim, uma comunicação clara e a constante observaçao do desenvolvimento das crianças ajudarão o professor a adaptar as atividades a fim de atingir os objetivos desejados. Ele deve estar sempre aberto ao feedback, tanto das crianças quanto dos pais, para que o processo educativo seja realmente um esforço conjunto, enriquecendo a experiência de aprendizado em todos os aspectos.
Por fim, é crucial promover uma avaliação contínua e holística, que considere não apenas os resultados de cada atividade, mas também o engajamento e o trabalho coletivo da sala, ajudando a construir um ambiente respeitoso e acolhedor. Ao focar nas relações interpessoais, é possível desenvolver um aprendizado que vai além da sala de aula, preparando as crianças para interações futuras na escola e na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memória numérica
– Objetivo: Relacionar números a quantidades de uma forma divertida.
– Descrição: As crianças criam um jogo da memória utilizando cartões com números e cartões com a quantidade de objetos. O jogo gera um espaço para discutir quantidades.
– Material: Cartões de papel.
2. Caminhada dos números
– Objetivo: Praticar a contagem e o reconhecimento numérico em um ambiente externo.
– Descrição: As crianças caminham pela escola ou parque e contam objetos naturais ou estruturas em determinados intervalos (ex: “Quantas flores você vê?”).
– Material: Papel e lápis para anotações.
3. Pintura com números
– Objetivo: Estimular a criatividade e o reconhecimento de números.
– Descrição: As crianças pintam partes de um mural numérico, onde cada parte do desenho é numerada, e elas devem colaborar para pintar.
– Material: Tintas e um grande papel para mural.
4. Caça ao tesouro numérica
– Objetivo: Praticar a contagem e o trabalho em equipe.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar objetos numerados em um espaço delimitado.
– Material: Listas de objetos numerados.
5. Músicas e rimas de números
– Objetivo: Aprender a contar de maneira lúdica.
– Descrição: Ensinar músicas que envolvem números e rimas, fazendo com que as crianças cantem e dancem ao mesmo tempo.
– Material: Letra das músicas e espaço para dançar.
Esse plano tem como base a criação de experiências ricas e significativas, que vão não só ensinar sobre números, mas também criar um ambiente colaborativo e respeitoso para todos os alunos.
