“Brincadeiras com Bolas: Desenvolvimento Lúdico para Bebês”
Introdução
O plano de aula proposto para a faixa etária de 1 ano a 1 ano e 6 meses visa promover experiências lúdicas e interativas por meio de brincadeiras com bolas. Essas atividades são cruciais, pois não apenas estimulam o desenvolvimento motor dos bebês, mas também favorecem a interação social e a comunicação entre as crianças. O uso de diferentes tipos de bolas, desde as mais leves até as maiores, propicia uma vivência rica em emoções, necessidades e descobertas.
Neste plano de aula, as atividades foram elaboradas para ocorrer ao longo de cinco dias, priorizando a exploração, o movimento e a socialização. Cada dia traz propostas criativas que favorecem o desenvolvimento das habilidades ao mesmo tempo que garantem um ambiente seguro e acolhedor, essencial para a faixa etária que estamos abordando.
Tema: Brincadeiras com Bolas
Duração: 10 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral dos bebês através de brincadeiras com bolas, incentivando a motricidade fina e grossa, a socialização, e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das possibilidades corporais nas brincadeiras com diferentes tipos de bolas.
– Fomentar a interação social entre as crianças e entre crianças e adultos durante as atividades.
– Desenvolver a habilidade de comunicar necessidades e emoções através dos gestos e expressões.
– Promover experiências sensoriais ao manipular diferentes texturas e tamanhos de bolas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes tamanhos e texturas (macias, duras, pesadas, leves).
– Tapetes macios ou colchonetes.
– Caixa de música ou aparelho de som com músicas infantis.
– Aparelho para projeção, caso disponibilizado, para visualização de imagens de várias bolas.
– Brinquedos de encaixe (para adaptar a atividade de lançamento).
Situações Problema:
– Como a bola se comporta quando jogamos ou rolamos?
– O que acontece quando empurramos ou puxamos a bola?
– Como cada um de nós pode interagir com a bola e com os colegas durante as brincadeiras?
Contextualização:
As brincadeiras com bolas promovem diversas interações que vão além do simples ato de jogar. Elas estimulam a percepção dos bebês sobre as ações dos outros, suas reações e os efeitos que suas brincadeiras causam. Além disso, esta faixa etária está em um momento de descoberta do próprio corpo e das interações sociais, tornando as atividades com bolas ideais para esse aprendizado.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será dividido em cinco dias, onde cada um trará atividades específicas para alcançar os objetivos do plano:
Dia 1: Explorando o Movimento com Bolas
– Objetivo: Familiarizar os bebês com a presença da bola e o movimento.
– Descrição: Disponibilizar diferentes bolas em um espaço amplo. Permitir que os bebês explorem as bolas, empurrando, rolando e segurando.
– Instruções para o professor: Incentivar que cada bebê pegue a bola e explore seus sentidos. Falar sobre as cores, texturas e imitar sons que cada tipo de bola faz (rolling, batendo).
Dia 2: Lançando e Pegando
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de preensão e coordenação ao pegar e lançar.
– Descrição: Colocar um círculo de cones ou almofadas onde as crianças possam arremessar as bolas. Ajustar a dificuldade conforme a habilidade.
– Instruções para o professor: Incentivar palavras e gestos ao arremessar, e auxiliar os que ainda não conseguem lançar corretamente.
Dia 3: Bolas e Música
– Objetivo: Integrar movimento e música, associando ritmo com brincadeiras.
– Descrição: Utilizar uma caixa de som e tocar músicas infantis enquanto as crianças brincam com as bolas, dançando e movimentando-se.
– Instruções para o professor: Criar dinâmicas de movimento de acordo com as músicas tocadas (ex: quando a música parar, as crianças devem sentar-se).
Dia 4: Corrida de Bolas
– Objetivo: Promover a competição saudável e o trabalho em equipe.
– Descrição: Organizar uma corrida onde os bebês devem empurrar ou levar suas bolas até um ponto de chegada, ajudados por um adulto.
– Instruções para o professor: Orientar e incentivar o uso de gestos e expressões faciais.
Dia 5: Arte com Bolas
– Objetivo: Estimular a criatividade com atividades artísticas.
– Descrição: Utilizar tinta e bolas para fazer impressões. Colocar tinta nas bolas e deixá-las rolar sobre uma folha de papel.
– Instruções para o professor: Supervisionar o processo, incentivando as crianças a nomear as cores e a discutirem sobre a arte criada.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Exploração das Bolas
– Objetivo: Familiarização com o objeto.
– Material: Bolas de diferentes texturas e tamanhos.
– Passo a Passo: Colocar as bolas no centro do espaço e deixar os bebês explorarem livremente.
– Dia 2: Lançando e Pegando
– Objetivo: Melhoria na coordenação ao pegar e lançar.
– Material: Bolas, cones ou almofadas.
– Passo a Passo: Organizar a atividade em uma área delimitada. Mostrar como jogar e pegar, reforçando as interações.
– Dia 3: Bolas e Música
– Objetivo: Aprender a associar movimento com ritmos.
– Material: Caixa de som, bolas.
– Passo a Passo: Colocar música, incentivar os movimentos. Quando a música parar, as crianças devem sentar em círculo.
– Dia 4: Corrida de Bolas
– Objetivo: Incentivar a colaboração.
– Material: Bolas.
– Passo a Passo: Organizar os bebês em pares e ajudá-los a levar suas bolas até um ponto designado.
– Dia 5: Arte com Bolas
– Objetivo: Criatividade através da pintura.
– Material: Tinta, papel, bolas.
– Passo a Passo: Demonstrar como usar as bolas para criar impressões, deixando que os bebês explorem.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover uma conversa breve, onde o educador pergunta o que sentiram durante as experiências, buscando extrair sentimentos, movimentos preferidos e troca de ideias.
Perguntas:
– O que você sentiu quando a bola rolou?
– Como sua bola se parece? Qual é a sua cor favorita?
– O que aconteceu quando você jogou a bola?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e baseada na observação das interações e progressos dos bebês. Focar em aspectos como a habilidade de se comunicar, a interação com os objetos e como se movimentam.
Encerramento:
Ao final da semana, pode-se realizar uma pequena celebração, onde as crianças poderão mostrar o que aprenderam e como se divertiram. Preparar também um espaço para que os pais visitem e vejam as criações das crianças (arte com bolas).
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro, livre de objetos que possam causar acidentes.
– Incentive a comunicação através de gestos e sons mesmo que as crianças não falem ainda.
– Fique atento aos sinais de cansaço ou sobrecarga, oferecendo pausas necessárias.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras com bolas são fundamentais na estimulação do desenvolvimento motor das crianças pequenas. Desde que a criança comece a explorar seu ambiente, a percepção e o uso do corpo se tornam essenciais para suas interações sociais. Ao brincar com bolas, os pequenos não só exercitam suas habilidades físicas como também desenvolvem a nocão de espaço e de causa e efeito.
A natureza lúdica da atividade oferece oportunidades únicas para os bebês expressarem suas emoções, desejos e necessidades. O simples ato de empurrar ou lançar uma bola envolve toda uma gama de novas experiências sensoriais e físicas, que são vitais para o crescimento e aprendizado. Além disso, as interações durante as brincadeiras promovem a construção de vínculos sociais entre crianças e adultos, essenciais para a formação de um ambiente acolhedor e seguro.
Portanto, é muito mais que apenas jogar a bola; cada movimento, cada sorriso, cada som produzido durante as brincadeiras contribui para o desenvolvimento essencial das habilidades cognitivas e motoras nas primeiras fases da infância. O envolvimento ativo na brincadeira proporciona um senso de pertencimento e aceitação, que é fundamental nessa fase da vida.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que o plano seja implementado com sucesso, é possível expandir as atividades para incluir outros objetos além das bolas. Por exemplo, introduzir brinquedos que soltam bolhas ou atividades de piscina de bolinhas para proporcionar novas estimulações sensoriais. Essas novas experiências continuam a promover o desenvolvimento motor, além de permitir que as crianças explorem suas emoções e interações sociais de maneira ainda mais diversificada.
Além disso, realizar as atividades em diferentes ambientes pode trazer novos tipos de experiências para os bebés. Brincadeiras ao ar livre, onde podem explorar a natureza ao mesmo tempo em que interagem com as bolas, podem ser muito enriquecedoras. Esta perspectiva amplia o campo de experiências e favorece o aprendizado ao mesmo tempo em que proporciona momentos de prazer e descoberta.
Por último, os feedbacks dados por pais e cuidadores sobre como suas crianças reagiram às atividades são importantes para a elaboração de futuros planos de aula. Isso garante que as práticas pedagógicas sejam sempre adequadas, respondendo às demandas e interesses dos pequenos, promovendo um ciclo de aprendizagem que respeita o ritmo de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o educador esteja sempre atento às reações e comportamentos das crianças durante as atividades. As interações espontâneas podem revelar muito sobre as preferências dos bebês e fornecer insights valiosos para o planejamento futuro. Documentar essas observações pode ser uma excelente ferramenta para ajustar as práticas pedagógicas realizadas.
Sempre priorize a segurança na prática das atividades. Certifique-se de que o espaço está adequado para o desenvolvimento das brincadeiras e que as crianças estejam supervisionadas durante todo o tempo. A integridade física dos pequenos é a prioridade máxima e deve ser garantida por meio da adequada preparação do ambiente.
Ao final do plano, promova um momento de avaliação com a equipe de educadores para discutir o que funcionou e o que poderia ser melhorado. Essa troca de ideias é fundamental para aprimorar as experiências oferecidas e garantir que cada criança receba o apoio necessário para seu pleno desenvolvimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bolinha em Movimento
– Objetivo: Aumentar a coordenação motora e promover o movimento.
– Faixa Etária: Bebês (0 a 1 ano e meio)
– Descrição: Usar bolas de diferentes tamanhos e incentivar os bebês a rolá-las, imitando o movimento de formas de animais que se movem de forma semelhante.
2. Bola Cantora
– Objetivo: Estimular o ritmo e a musicalidade.
– Faixa Etária: Bebês (0 a 1 ano e meio)
– Descrição: Criar canções simples sobre movimentos das bolas e incentivar os bebês a acompanhar o ritmo ao tocar ou dançar com as bolas.
3. Bolas Coloridas em Ação
– Objetivo: Trabalhar cores e formas.
– Faixa Etária: Bebês (0 a 1 ano e meio)
– Descrição: Utilizar bolas de diferentes cores e tamanhos. Em um espaço lúdico, estimular os bebês a encontrar a bola que dizemos, através de apoio visual e verbal.
4. Pintura de Bolas
– Objetivo: Estimular a criatividade e o desenvolvimento sensorial.
– Faixa Etária: Bebês (0 a 1 ano e meio)
– Descrição: Usar tintas atóxicas e esponjas para que os bebês façam sua arte, utilizando bolas ou esponjas para criar padrões e texturas em papel.
5. Bolinha do Bem-Estar
– Objetivo: Trabalhar a consciência corporal.
– Faixa Etária: Bebês (0 a 1 ano e meio)
– Descrição: Introduzir atividades em que as crianças são incentivadas a rolar ou empurrar uma bola pelo corpo, sabendo onde as partes do corpo estão. Isso poderá ajudá-los a conhecer seu próprio corpo enquanto se divertem.
Esse plano de aula é um convite à descoberta e ao brincar, sempre respeitando o desenvolvimento de cada criança e celebrando suas conquistas!
