“Plano de Aula: Aprendendo o Grau do Substantivo de Forma Divertida”
A seguir, apresento um plano de aula detalhado sobre o tema “Grau do Substantivo”, concebido especialmente para o 3º ano do Ensino Fundamental. Este planejamento visa não apenas abordar os conceitos teóricos, mas também proporcionar uma experiência lúdica e interativa, permitindo que as crianças compreendam com clareza e entusiasmo a temática proposta.
Este plano de aula tem como foco o aprendizado do “Grau do Substantivo”, que se divide em grau comparativo e superlativo. Através de atividades lúdicas, os alunos poderão explorar essas classificações de forma divertida e prática. O uso de jogos, dinâmicas e discussões em grupo é essencial para o engajamento dos estudantes, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e estimulante.
Tema: Grau do Substantivo
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é proporcionar aos alunos uma compreensão básica sobre os graus do substantivo, capacitando-os a identificar, utilizar e aplicar os conceitos de grau comparativo e superlativo nas atividades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e definir os tipos de grau do substantivo: comparativo e superlativo.
2. Produzir frases utilizando substantivos em diferentes graus.
3. Realizar atividades lúdicas que complementem a aprendizagem sobre o tema.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Marcadores ou canetas de cores
– Tesouras e colas
– Fichas com substantivos variados
– Jogo da memória (com imagens e palavras que representem adjetivos e substantivos)
– Quadro branco e pincel ou lousa digital
Situações Problema:
– Como podemos comparar diferentes substantivos?
– Quais substâncias usamos diariamente que podem ser descritas com graus diferentes?
– Você consegue fazer uma frase comparando dois ou mais objetos?
Contextualização:
Iniciar a aula contextualizando o tema ao cotidiano dos alunos. Perguntar o que eles entendem por “comparar” e apresentar exemplos simples, como comparar a altura de dois colegas ou a quantidade de matérias em suas mochilas. Essa discussão inicial ajudará a conectar os conceitos de comparação e superlativos à vivência dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Começar a aula apresentando o conceito de grau do substantivo. Explicar que o grau comparativo é usado para comparar a qualidade de dois substantivos e o grau superlativo expressa uma qualidade extrema. Utilizar exemplos visuais no quadro.
2. Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir cartolinas e marcadores. Pedir para que cada grupo escreva frases comparando objetos da sala, utilizando o grau comparativo. Por exemplo: “O caderno é mais grosso que o livro.”
3. Após a atividade em grupo, realizar uma apresentação em que cada grupo compartilhe uma frase e destaque qual grau do substantivo foi utilizado.
4. Introduzir o jogo da memória como uma atividade lúdica, onde os alunos devem emparelhar substantivos com seus adjetivos correspondentes no grau adequado. Os alunos devem ler em voz alta as combinações que fizerem.
5. Encerrar com uma roda de conversa, onde os alunos poderão expressar suas impressões sobre a atividade e o que mais gostaram de aprender.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Grau do Substantivo
– Objetivo: Compreender os conceitos de grau comparativo e superlativo.
– Descrição: Apresentar uma breve explicação sobre os graus do substantivo.
– Materiais: Quadro branco ou flip chart.
– Instruções: Realizar perguntas para aguçar a curiosidade dos alunos e anotar as respostas no quadro.
Dia 2: Frases Comparativas
– Objetivo: Produzir frases com grau comparativo.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam frases comparativas com objetos da sala.
– Materiais: Cartolinas, canetas.
– Instruções: Cada grupo apresenta suas frases para a turma.
Dia 3: Jogo da memória dos Adjetivos
– Objetivo: Reforçar a identificação de substantivos e adjetivos em seus respectivos graus.
– Descrição: Jogo da memória onde os alunos devem emparelhar substantivos com adjetivos.
– Materiais: Fichas de jogo (impressas).
– Instruções: Organizar a turma em duplas para jogar. As duplas devem ler em voz alta suas combinações.
Dia 4: Construindo Superlativos
– Objetivo: Aprender a formar o grau superlativo dos substantivos.
– Descrição: Discussão em grupo sobre como transformar um adjetivo em superlativo.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Instruções: Coletar exemplos de superlativos e discutí-los.
Dia 5: Roda de discussão
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado da semana.
– Descrição: Roda de conversa final, onde os alunos compartilham aprendizados.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Facilitar o diálogo entre os alunos, incentivando-os a falar sobre o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Após a aplicação das atividades, reunir todos os alunos em um círculo para discutir propriamente sobre:
– O que aprenderam sobre substantivos.
– Como perceberam a importância de fazer comparações em nosso dia a dia.
– Os grau de mais usamos nas conversas.
Perguntas:
– O que é grau comparativo?
– Como você faria uma frase usando um substantivo no grau superlativo?
– Você pode dar um exemplo de um substantivo e compará-lo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, nas discussões e nas atividades individuais. Além disso, será feita uma verificação oral ao final da aula, onde os alunos devem produzir frases usando os conceitos aprendidos.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor poderá pedir que cada aluno escreva uma frase usando um substantivo em grau comparativo e outro em grau superlativo e compartilhe com o coletivo. Dessa forma, o professor poderá avaliar a assimilação do tema e sanar possíveis dúvidas.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos práticos que envolvam o cotidiano dos alunos.
– Incentive a participação de todos na discussão, criando um ambiente seguro para troca de ideias.
– Explore as atividades lúdicas ao máximo, pois elas facilitam o aprendizado e aumentam o interesse dos alunos.
Texto sobre o tema:
Os substântivos são palavras que servem para nomear seres, coisas, lugares, sentimentos, entre outros. Dentro deles, encontramos duas formas bastante interessantes que são os graus: o comparativo e o superlativo. O grau comparativo é usado para comparar duas ou mais entidades, seja para mostrar que uma é superior (mais) ou inferior (menos) à outra. Por exemplo, ao falarmos “O João é mais alto que o Pedro”, estamos estabelecendo uma comparação.
Já o grau superlativo refere-se a uma qualidade em seu grau máximo. Quando dizemos “O João é o mais alto da turma”, estamos utilizando forma quão superior se trata em relação a um grupo. Esses graus são fundamentais em nossa comunicação, pois nos ajudam a expressar nossas ideias de forma clara e precisa.
Conhecer e praticar os graus do substantivo é importante para a formação de frases coerentes e para a escrita correta. A prática oferece aos alunos não apenas a compreensão teórica, mas o domínio do uso adequado desses conceitos em situações diversas do cotidiano.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado incluindo o uso de textos de literatura infantil que utilizem os graus do substantivo, permitindo que os alunos identifiquem e pratiquem os conteúdos abordados de forma contextualizada. Além disso, pode ser interessante incluir produções escritas, onde cada aluno cria uma pequena história utilizando substantivos em seus diferentes graus e apresenta aos colegas.
Outra possibilidade é desenvolver um jogo de quiz sobre graus do substantivo, onde os alunos se dividem em times e respondem a perguntas, o que pode gerar uma competição saudável e incentivar a aprendizagem. Para dar sequência ao aprendizado, o professor pode introduzir o tema de adjetivos, que estão intimamente relacionados a substantivos e podem ser explorados em uma próxima aula.
Ao longo da aplicação do plano de aula, é importante avaliar não só o conteúdo aprendido, mas também o engajamento e o interesse dos alunos nas atividades propostas, ajustando conforme necessário as dinâmicas e conteúdos. A aprendizagem significativa acontece quando os alunos conseguem fazer conexões entre o que aprendem em sala e suas vivências fora dela.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o professor esteja atento ao ritmo da turma e adapte o tempo destas atividades conforme a necessidade dos alunos. Cada grupo pode ter um nível diferente de compreensão, e é essencial que todos sintam-se incluidos no processo de aprendizado. Propor atividades que valorizem a colaboração e o compartilhamento de ideias é uma ótima forma de fomentar a aprendizagem.
Não hesite em incentivar o uso de tecnologias e recursos audiovisuais, como vídeos que explicam os graus do substantivo de maneira divertida e ilustrativa. Isso não só atrai o interesse, mas também atende a diferentes estilos de aprendizagem.
Por fim, é importante lembrar que a educação é um processo contínuo e que a experimentação e a adaptação são partes fundamentais do mesmo. Cada aula, cada atividade deve ser uma oportunidade de crescimento e de evolução, tanto para os alunos quanto para o educador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Substantivos: Crie pistas em que os alunos terão que encontrar objetos na sala que representem substantivos. Eles devem classificar esses objetos em grau comparativo e superlativo, por exemplo, “Esse lápis é mais longo que aquele”.
2. Teatro de Sombras: Utilize uma tela e faça um teatro de sombras onde personagens devem ser descritos em graus diferentes. Os alunos criam diálogos que contenham frases comparativas e superlativas.
3. Criação de um mural: Em um espaço da sala, os alunos podem contribuir com desenhos e frases que representem diferentes substantivos e suas classificações de graus, formando um grande mural colaborativo.
4. Dança dos Adjetivos: Proponha uma atividade de dança onde cada aluno deve dançar quando ouvir a palavra “superlativo” e parar quando ouvir “comparativo”. Isso ajuda a desenvolver a parte auditiva e cinestésica da aprendizagem.
5. Concurso de Frases: Os alunos devem criar a frase mais interessante em grau superlativo para um objeto que trouxeram. Um júri formado pelos colegas votará na frase mais criativa e quem ganhar poderá escolher um prêmio simbólico.
Esse plano de aula, com um conteúdo rico e bem estruturado, proporcionará uma aprendizagem significativa e divertida sobre os graus do substantivo, promovendo o interesse e entendimento dos alunos.
